小學(xué)美術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合的有效途徑

吳叢德

摘要：傳統(tǒng)文化在美術(shù)教學(xué)中起著重要的作用，利用傳統(tǒng)文化構(gòu)建美術(shù)教學(xué)體系并形成完善的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)流程，對美術(shù)教學(xué)的開展具有重要影響。結(jié)合當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)及美術(shù)教學(xué)存在的問題，利用傳統(tǒng)文化構(gòu)建新的美術(shù)教學(xué)體系，并將美術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效融合，對推動美術(shù)教學(xué)的發(fā)展和實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的升級具有重要的意義。本文結(jié)合美術(shù)教學(xué)實(shí)際，探討了小學(xué)美術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合的有效途徑，希望可以推動了小學(xué)美術(shù)教學(xué)的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué);傳統(tǒng)文化;結(jié)合途徑

引言

教師在帶領(lǐng)小學(xué)生開展美術(shù)知識教學(xué)時(shí)，就可以先探究教學(xué)內(nèi)容，以此找出教學(xué)與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)導(dǎo)入方案，就能夠在教學(xué)中引入傳統(tǒng)文化，并幫助學(xué)生正確地認(rèn)識傳統(tǒng)文化，從而就能為學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化，并將傳統(tǒng)文化高效地融入教學(xué)打下基礎(chǔ)。接著，教師可以尋找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的傳統(tǒng)文化，并帶領(lǐng)學(xué)生了解，這樣就能豐富小學(xué)美術(shù)知識教學(xué)的內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野，從而增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。之后，教師可以將傳統(tǒng)文化與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合設(shè)計(jì)課外活動，并根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況選擇和優(yōu)化活動內(nèi)容。

1創(chuàng)新教學(xué)方式

在教學(xué)方式創(chuàng)新過程中，需要了解農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)際情況，在傳統(tǒng)文化融入過程中，需要讓學(xué)生了解不同的傳統(tǒng)文化因素，創(chuàng)新文化藝術(shù)特點(diǎn)與表現(xiàn)形式。另外還需增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，保證學(xué)生的審美藝術(shù)特點(diǎn)有所增強(qiáng)。在藝術(shù)和傳統(tǒng)文化結(jié)合過程中，需要選擇和學(xué)生相處的傳統(tǒng)文化，在教學(xué)過程中進(jìn)行不斷嘗試，讓學(xué)生深刻感受到傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。和其他藝術(shù)形式相比，傳統(tǒng)文化教育擁有獨(dú)特的優(yōu)勢，但是還需不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。隨著時(shí)代快速發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)還需將發(fā)展重點(diǎn)放在基礎(chǔ)設(shè)施配置方面，借助先進(jìn)技術(shù)的優(yōu)勢，保證文化傳承質(zhì)量。

2結(jié)合教學(xué)實(shí)例，合理融合傳統(tǒng)文化

中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富，形式多樣。教師在開展美術(shù)教學(xué)時(shí)，要將傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵與課本內(nèi)容融合，以此豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生對其產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，愿意主動傳承與發(fā)展傳統(tǒng)文化。如，在《美麗的鳥》教學(xué)中，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)提供的教學(xué)資源，為學(xué)生展示與鳥有關(guān)的優(yōu)秀藝術(shù)作品;同時(shí)，將傳統(tǒng)文化滲透其中，帶給學(xué)生視覺上的沖擊，進(jìn)而增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動性。傳統(tǒng)文化與學(xué)生的日常生活有著緊密的聯(lián)系，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師不能脫離生活實(shí)際開展教學(xué)，這也是教師需要注意的部分。此課的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生了解鳥的相關(guān)知識，鼓勵學(xué)生通過觀察繪制與鳥相關(guān)的作品。鳥是生活中較為常見的動物，但一些學(xué)生缺乏近距離與鳥接觸的機(jī)會。因此，教師在講解鳥的相關(guān)知識時(shí)，應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知情況出發(fā)，以講故事的方式導(dǎo)入課堂教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)展示《美麗的孔雀》這幅作品，為學(xué)生呈現(xiàn)《寫生珍禽圖》，以此在教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化。教師還可以先利用美術(shù)作品向?qū)W生介紹寫實(shí)手法，之后展示《鳳凰圖》，向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生總結(jié)該作品主要描繪的內(nèi)容。學(xué)生在欣賞藝術(shù)大師的作品時(shí)，可以從中直接感受到傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，從而在構(gòu)思自己的創(chuàng)作時(shí)結(jié)合優(yōu)秀作品中的繪畫思想，完善自己的藝術(shù)審美觀念，同時(shí)對傳統(tǒng)文化形成更全面的認(rèn)知。

3在經(jīng)典名作欣賞中，滲透傳統(tǒng)文化藝術(shù)

為加強(qiáng)中國傳統(tǒng)文化在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的滲透作用，提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量，教師首先應(yīng)該增加經(jīng)典名作的欣賞頻率和程度。學(xué)會欣賞美畫名作是提升學(xué)生美學(xué)感知力的第一步，只有多看多學(xué)習(xí)才能漸漸將這些學(xué)習(xí)和欣賞變成自己的知識和能力，因此，在進(jìn)行日常教學(xué)時(shí)，教師一定要給學(xué)生更多接觸和欣賞經(jīng)典名作的機(jī)會和空間，讓他們在經(jīng)典名作的熏陶感染下慢慢形成一定的藝術(shù)素養(yǎng)。當(dāng)然，以經(jīng)典名作欣賞加強(qiáng)傳統(tǒng)文化藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的滲透固然是好，但教師在挑選這些畫作時(shí)要充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知程度和接受能力，給不同階段的學(xué)生挑選不同難度的經(jīng)典作品。以蘇少版小學(xué)六年級下冊美術(shù)教材中的第8課《水墨園林》為例，六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的欣賞和模仿能力，因此教師可以在課堂上給他們展示一些名家所作的形態(tài)各異的園林水墨畫，讓他們在中國傳統(tǒng)藝術(shù)——中國畫中感受園林的美麗意境。展示不同經(jīng)典作品的過程中，教師還可以進(jìn)行引導(dǎo)性的提問：“這些園林畫有什么相同之處？又有什么不同之處？”以對比性的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的欣賞和觀察，并通過不斷的觀察、分析及研究提升自己的美術(shù)技能和水平。

4手工教學(xué)中融入中國風(fēng)元素

在中國的藝術(shù)文化當(dāng)中，從來都不會被忽視的，就是民間的手工藝品。作為偉大的勞動人民用于謀生的工具之一，手工藝品中凝聚了他們的精氣神。正是這些手工藝品的產(chǎn)生，才讓美術(shù)二字不再只是存在于典雅的殿堂之中。民間手工藝品是中國偉大的勞動人民智慧和匠心的展現(xiàn)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，就得引起學(xué)生們對于傳統(tǒng)文化傳承的重視，這份重視不只是口頭上的宣傳，而且要讓學(xué)生們在欣賞、動手制作、閱讀甚至實(shí)地感受民間傳統(tǒng)美術(shù)文化的美感之后，發(fā)自內(nèi)心地想要讓這份文化得到傳承，以此激發(fā)學(xué)生對民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感、自豪感和對其傳承的使命感。

結(jié)語

通過對美術(shù)教學(xué)的了解，在雕塑教學(xué)過程中傳統(tǒng)文化發(fā)揮著積極的影響和促進(jìn)作用，對解決傳統(tǒng)文化的傳播問題及推動雕塑教學(xué)的發(fā)展和升級，特別是做好雕塑教學(xué)工作有直接的影響。在這一背景下圍繞雕塑教學(xué)的實(shí)際特征做好雕塑教學(xué)工作，制訂細(xì)致的教學(xué)措施，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)流程，與傳統(tǒng)文化融合，等等，對推動美術(shù)教學(xué)的發(fā)展及落實(shí)雕塑教學(xué)目標(biāo)有直接影響，在具體實(shí)施中教師一定要以美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)為導(dǎo)向做好自己的雕塑教學(xué)工作。

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