如何讓體育核心素養(yǎng)在高中體育課堂落地生根

黃炳強(qiáng)

摘要：隨著我國(guó)教育改革經(jīng)驗(yàn)的不斷累積，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)愈加重視。在高中體育課堂教學(xué)中，其教育目的是樹立學(xué)生的正確三觀，并促進(jìn)其健康行為、運(yùn)動(dòng)能力和體育品德等素質(zhì)的提高，繼而讓學(xué)生形成屬于自己的核心價(jià)值。在體育課堂使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到有效提高，將是一個(gè)極其漫長(zhǎng)而艱巨的過(guò)程，教師需要改進(jìn)體育教學(xué)手段，讓學(xué)生在時(shí)代洪流中適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，以全面發(fā)展學(xué)生的自身能力和個(gè)人素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng);高中體育;課堂教學(xué);落地生根

前言：

體育核心素養(yǎng)是高中體育教學(xué)的重要指向，不僅指體育健康、體能和技能，還包括體育規(guī)則、體育道德等。怎樣能使體育核心素養(yǎng)在高中體育課堂落地生根，是教師所面臨的頭等難題。在體育教學(xué)中教師最重要的要樹立體育健康的觀念，結(jié)合以生為本的教育思想，開展多元化的課堂教學(xué)，讓學(xué)生自主感悟核心素養(yǎng)價(jià)值，還需要加強(qiáng)學(xué)生獲取知識(shí)的主動(dòng)性，進(jìn)而幫助其健全人格，推動(dòng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的發(fā)展，最終達(dá)到構(gòu)建高效體育課堂的目的。

一、落實(shí)“體育健康”，強(qiáng)化核心素養(yǎng)

高中體育課堂應(yīng)讓學(xué)生積極參與鍛煉，讓自己的身體和心理素質(zhì)得到雙向提高。體育健康不僅是注重學(xué)生的身體健康，還需要特別注意學(xué)生的心理健康問(wèn)題，進(jìn)而使學(xué)生得到全方位的發(fā)展。體育健康不單指健康知識(shí)，更在健康行為上有所體現(xiàn)。體育健康知識(shí)需要教師在課堂上的講授和提問(wèn)，健康行為則需要體育教師借助課堂指導(dǎo)和觀察。在教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生體驗(yàn)以生命為本的價(jià)值，讓學(xué)生在體育課堂中享受運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣，這也是強(qiáng)化學(xué)生體育核心素養(yǎng)的重要途徑。

例如，在教學(xué)“雙手胸前傳接球”這一籃球技能時(shí)，有些對(duì)籃球掌握不太熟練的學(xué)生，有可能打起退堂鼓。對(duì)此，教師可以將自己融入學(xué)生籃球技能教學(xué)中，與學(xué)生一起分享失敗和快樂(lè)，并以“再堅(jiān)持一下，你肯定行！”“老師相信你一定能做到！”“超越自我，成功離你不遠(yuǎn)了！”等激勵(lì)性和暗示性的語(yǔ)言，來(lái)鼓舞學(xué)生堅(jiān)持自己的信念。這樣學(xué)生即使感到身心疲憊，但也會(huì)樂(lè)此不疲的進(jìn)行籃球訓(xùn)練，保持拼搏奮進(jìn)的精神克服一切困難，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。此時(shí)，教師再組織一場(chǎng)小組比賽，學(xué)生也都能積極參與。在比賽后，教師發(fā)現(xiàn)有一名學(xué)生為慶祝自己比賽隊(duì)伍的勝利雙膝跪在籃球上，這樣的行為是危險(xiǎn)的，不僅容易造成膝蓋損傷，還有可能滑落后造成其他不為損傷，教師隨即再為學(xué)生講解健康常識(shí)、保健知識(shí)、運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防與急救等在生活中的小知識(shí)。教師將心理健康、健康行為和健康知識(shí)在一堂課中糅雜在一起，以此讓學(xué)生樹立體育健康觀念，養(yǎng)成良好體育鍛煉習(xí)慣。

二、發(fā)展“體能體技”，提高核心素養(yǎng)

學(xué)生的體能和體技的提高，在高中體育教學(xué)中至關(guān)重要，體育教學(xué)的本質(zhì)就是發(fā)展學(xué)生的體能與體技。任何離開體能體技的體育課堂，都只是“形同虛設(shè)”，只有學(xué)生掌握了基礎(chǔ)的體能和技能，才能突出體育課堂教學(xué)的良好態(tài)勢(shì)。那么何為體能和體技？體能是指在人身體活動(dòng)中各器官系統(tǒng)機(jī)能所表現(xiàn)出來(lái)的能力，包括健康和運(yùn)動(dòng)體能。而體技指的是科學(xué)、高效的完成體育動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和方法等，學(xué)生體技的提高，通常需要經(jīng)過(guò)有效指導(dǎo)、鞏固要領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，不斷發(fā)展學(xué)生的體能體技，才可以更好的提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

例如，在“三級(jí)跳遠(yuǎn)”教學(xué)中，它的難度在于要求學(xué)生同時(shí)完成單足跳、跨步跳和跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，讓學(xué)生能獲得的最大的遠(yuǎn)度。在三級(jí)跳遠(yuǎn)的整個(gè)過(guò)程中，體能和體技的高度融合，決定了體育課堂是否收到良好成效。在教學(xué)時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在技能練習(xí)中融入體能訓(xùn)練，不斷發(fā)掘?qū)W生內(nèi)生動(dòng)力。在起跑時(shí)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生最大化的提高助跑速度，在跳躍時(shí)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生扒地騰空起。在跳遠(yuǎn)過(guò)程中，學(xué)生在腿蹬伸時(shí)要迅速，腿要積極前擺，從對(duì)整個(gè)流暢動(dòng)作中感知分解動(dòng)作的練習(xí)，再進(jìn)展到嘗試完整性動(dòng)作，這些都需要學(xué)生把強(qiáng)大的支撐力和爆發(fā)力集中在腿部，因此力量訓(xùn)練是學(xué)生學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)不可或缺的重要指導(dǎo)項(xiàng)目。體技是對(duì)學(xué)生動(dòng)作方法的改進(jìn)、鞏固和強(qiáng)化，而體能則需要對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)量、強(qiáng)度上作安排和調(diào)整，教師在教學(xué)中將體能體技二者融合教學(xué)，為高效開展體育教學(xué)打下基礎(chǔ)。

三、立足“活動(dòng)品質(zhì)”，升華核心素養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的體育活動(dòng)品質(zhì)范圍很廣，主要包括體育活動(dòng)的道德品質(zhì)、訓(xùn)練習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)規(guī)則、意志情感以及團(tuán)結(jié)精神等。活動(dòng)品質(zhì)是學(xué)生體育素養(yǎng)不能忽視的關(guān)鍵因素。如果缺乏良好的活動(dòng)品質(zhì)的支撐，就會(huì)導(dǎo)致體育課堂活動(dòng)混亂無(wú)序，立足提高學(xué)生的活動(dòng)品質(zhì)，是升華學(xué)生核心素養(yǎng)的大好契機(jī)。在比賽類體育活動(dòng)中，教師可以借機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育、比賽規(guī)則教育、意志品質(zhì)教育及合作精神教育等。教師應(yīng)把體育的活動(dòng)品質(zhì)教育，貫穿在體育課堂教學(xué)始終，讓學(xué)生綜合素質(zhì)和能力得到更好的發(fā)展。

例如，學(xué)校在進(jìn)行健身操比賽時(shí)，為了班級(jí)取得優(yōu)秀的成績(jī)，全部學(xué)生積極投入緊張的訓(xùn)練中。學(xué)生在互相糾正錯(cuò)誤動(dòng)作中，也增進(jìn)集體榮譽(yù)感，他們會(huì)意識(shí)到，只有每個(gè)人的動(dòng)作優(yōu)美、完整，才能讓集體動(dòng)作看起來(lái)更整齊劃一，他們某個(gè)人的小小失誤，就有可能影響整個(gè)班集體做操效果。對(duì)此，每位學(xué)生都不怕吃苦、積極進(jìn)取、同心協(xié)力。對(duì)于部分學(xué)生動(dòng)作不到位情況，學(xué)生便自發(fā)組成糾錯(cuò)小組，有助于他們消除動(dòng)作學(xué)習(xí)障礙，并奮力超越自我。在此期間，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生一些小碰撞、小摩擦，甚至有可能造成一些傷害。教師首先應(yīng)將體育比賽活動(dòng)的規(guī)范擺在重要位置;其次要教育學(xué)生在體育活動(dòng)中懂得換位思考，應(yīng)做到寬容和諒解同學(xué);再次要讓學(xué)生具有自我約束和自我修煉能力。在這一過(guò)程中，學(xué)生逐步形成集體主義、團(tuán)結(jié)意識(shí)、拼搏精神及規(guī)則意識(shí)等良好的體育活動(dòng)品格，有力促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提升。

結(jié)論：

體育核心素養(yǎng)是全新的教學(xué)理念，為高中體育課堂教學(xué)指明前進(jìn)的方向，同時(shí)也提出更高要求。在教學(xué)中教師應(yīng)兼顧學(xué)生身體素質(zhì)、心理健康、體育文化及社會(huì)責(zé)任等多方面的因素，以“發(fā)展人”、“培養(yǎng)人”和“完善人”的角度出發(fā)，使學(xué)生樹立正確體育觀念，從更廣泛的層面多了解體育，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得到不斷發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生在體育健康、體能、技能和活動(dòng)品質(zhì)等全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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