寓教于樂，激發(fā)潛能

楊葉紅

摘要：小學(xué)體育是小學(xué)教育教學(xué)的重要組成部分，對于小學(xué)生更加全面地發(fā)展及進(jìn)步來說，起到了重要的影響。在小學(xué)低年級體育教學(xué)中，結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對技能游戲進(jìn)行有效地運(yùn)用，指引小學(xué)生掌握身體鍛煉的方法及策略，以針對性的提升小學(xué)體育教學(xué)的效果及質(zhì)量。本文探討了技能游戲化在小學(xué)低年級體育教學(xué)中的應(yīng)用方法、策略，對小學(xué)生體育潛能做好激發(fā)，為小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、成長及發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：寓教于樂;技能游戲化;小學(xué)體育

前言：

小學(xué)低年級體育教學(xué)中對于技能游戲化的把握及運(yùn)用，注重將游戲與體育教學(xué)工作進(jìn)行有效地結(jié)合，讓小學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)中能夠保持較高的積極性和主動性，為小學(xué)生體育能力、素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。技能游戲化在小學(xué)體育低年級教學(xué)中的應(yīng)用，注重發(fā)揮將游戲與體育技能做好有效地結(jié)合，讓小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，對體育運(yùn)動的方法、技巧進(jìn)行有效地掌握，以激發(fā)小學(xué)生的身體潛能，使小學(xué)體育教學(xué)的效果、質(zhì)量得到更加有效地提升，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生全面發(fā)展及進(jìn)步的教學(xué)目標(biāo)。

一、技能學(xué)習(xí)與身心發(fā)展特點(diǎn)的結(jié)合

在小學(xué)低年級體育教學(xué)中，對于技能游戲化教學(xué)方法的運(yùn)用，要注重將技能游戲與小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)做好結(jié)合，讓小學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)保持較高的積極性和主動性，以達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)，讓小學(xué)生體育學(xué)習(xí)潛能得到激發(fā)，使體育課堂教學(xué)的效果、質(zhì)量得到更好地提升。低年級小學(xué)生年齡小，心智發(fā)展不成熟，在知識學(xué)習(xí)中，興趣愛好對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量起到了重要的影響_[1]。在低年級小學(xué)體育教學(xué)中，對技能游戲化教學(xué)方法的運(yùn)用，要充分考慮到小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓體育教學(xué)的效果、質(zhì)量得到更好地提升。同時，技能游戲化與小學(xué)體育教學(xué)的結(jié)合，考慮到了技能學(xué)習(xí)的枯燥性，借助于技能游戲化教學(xué)模式，使小學(xué)生對體育技能學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，由被動學(xué)習(xí)、被動參與向主動學(xué)習(xí)、主動參與方向轉(zhuǎn)變，以打造高效、高質(zhì)的體育課堂。

例如，圍繞投沙包教學(xué)工作開展，在教學(xué)中，結(jié)合投沙包活動的內(nèi)容、形式以及作用來看，具有一定的綜合性。在開展教學(xué)時，教師要注重對投沙包的技能進(jìn)行有效地設(shè)計，構(gòu)建投沙包技能游戲，以游戲教學(xué)方式吸引小學(xué)生的注意力，使小學(xué)生能夠更加積極、主動地參與到體育游戲活動中，使體育教學(xué)活動的效果、質(zhì)量得到有效地提升。在技能游戲設(shè)計時，圍繞投沙包的動作要領(lǐng)，設(shè)計情境游戲——炸碉堡，并在游戲活動中對小學(xué)生進(jìn)行分組，讓小學(xué)生結(jié)合投沙包的技術(shù)動作要領(lǐng)完成炸碉堡這一目標(biāo)。這樣一來，通過將技能游戲與小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)做好結(jié)合，讓小學(xué)生積極地參與到游戲活動中，提升體育游戲教學(xué)的效果及質(zhì)量，使小學(xué)生的運(yùn)動潛能在體育游戲活動中得到更好地激發(fā)，也讓小學(xué)體育課堂教學(xué)更加有效。

二、讓師生互動成為課堂教學(xué)主旋律

在技能游戲化視角下，小學(xué)體育課堂教學(xué)要突出寓教于樂，并能夠?qū)πW(xué)生做好針對性的引導(dǎo)，讓小學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，使小學(xué)體育教學(xué)的效果、質(zhì)量得到更加有效地提升。技能游戲化與體育教學(xué)的結(jié)合，教師要作為課堂的主導(dǎo)者，對技能游戲化融入體育教學(xué)活動的方法、策略做好科學(xué)、合理的安排，并能夠在課堂教學(xué)中對小學(xué)生做好答疑解惑，使體育教學(xué)的效果、質(zhì)量得到有效地提升。在技能游戲化教學(xué)中，教師要對體育教學(xué)過程做好有效地把握，總攬全局，對小學(xué)生參與體育游戲的過程做好把握，使小學(xué)體育教學(xué)工作得以升華，以打造一個高效、高質(zhì)的體育課堂_[2]。

例如，結(jié)合技能游戲的運(yùn)用，設(shè)計快樂小足球游戲，引導(dǎo)小學(xué)生對足球運(yùn)動的方法、技巧進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)?？鞓沸∽闱蛴螒虻脑O(shè)計，重點(diǎn)在于引導(dǎo)小學(xué)生掌握足左右腳交替運(yùn)球的動作要領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)“技能+游戲”的教學(xué)模式。在教學(xué)中，教師要突出主導(dǎo)作用，并突出師生之間的互動交流。在足球小游戲中，教師帶領(lǐng)學(xué)生參與到熱身運(yùn)動中，并進(jìn)行身體的拉伸練習(xí)。接下來，組織小學(xué)生分為兩隊(duì)，每隊(duì)隊(duì)員左右腳交替運(yùn)球，將球運(yùn)到球門之前射門，之后再跑回小隊(duì)，與下一名隊(duì)友拍手交接，營造一個快樂、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。通過快樂小足球游戲，形成良好的師生互動交流氛圍，使教師對小學(xué)生做好有效地引導(dǎo)，小學(xué)生在教師的指引下，快樂地參與到游戲活動中，讓小學(xué)生能夠在游戲中學(xué)習(xí)和掌握體育技能，對小學(xué)生的運(yùn)動潛能進(jìn)行激發(fā)，使小學(xué)體育教學(xué)更具實(shí)效性。

三、積極構(gòu)建合作探究的技能小游戲

寓教于樂，激發(fā)小學(xué)生的體育潛能，要注重為小學(xué)生構(gòu)建一個良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，使小學(xué)生真正地成為體育課堂的主人。技能游戲化教學(xué)模式的構(gòu)建，要注重引導(dǎo)小學(xué)生參與到合作探究學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓小學(xué)生能夠互動交流，使小學(xué)生在一個良好的合作氛圍下，完成技能游戲，并在這一過程中，使小學(xué)生的體育鍛煉能力有所增益，以實(shí)現(xiàn)寓教于樂，激發(fā)潛能的教學(xué)目標(biāo)。對此，教師要注重對合作學(xué)習(xí)小組做好科學(xué)劃分，確保每一個小組能力的均等、平衡，讓技能游戲更加有效地融入到體育教學(xué)當(dāng)中，使體育技能游戲教學(xué)的效果、質(zhì)量得到更好地提升_[3]。

例如，在籃球游戲活動中，結(jié)合拍球、運(yùn)球動作技巧的練習(xí)，設(shè)計“小兔采蘑菇”游戲活動，并引導(dǎo)小學(xué)生以小組合作的方式，參與到籃球游戲活動中。在“小兔采蘑菇”游戲活動中，以小組為單位，并由小組組長扮演“小兔組長”，在“小兔組長”的指揮下，學(xué)生按照規(guī)定的信號進(jìn)行行動，對拍球、運(yùn)球的技巧做好學(xué)習(xí)，讓游戲與技能做好結(jié)合，使小學(xué)生在籃球運(yùn)動中保持積極、向上的情緒。通過以合作探究的方式推進(jìn)技能小游戲的融入，讓小學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，對小學(xué)生的運(yùn)動潛能做好激發(fā)，以打造一個高效、高質(zhì)的籃球運(yùn)動課堂。

結(jié)束語：

結(jié)合上面的分析來看，技能游戲化教學(xué)模式融入低年級小學(xué)體育教學(xué)中，讓游戲與技能進(jìn)行有效地結(jié)合，激發(fā)小學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)、體育鍛煉的興趣，使小學(xué)生對體育運(yùn)動的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練保持較高的積極性和主動性。這樣一來，通過利用技能游戲，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在小學(xué)生參與體育鍛煉中，對小學(xué)生的體育潛能做好激發(fā)，讓小學(xué)體育教學(xué)活動的開展效果、開展質(zhì)量得到更加有效地提升，促進(jìn)小學(xué)生更加全面地發(fā)展及進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡小康. 利用快樂教學(xué)法提高小學(xué)低年級體育教學(xué)質(zhì)量[J]. 名師在線，2021，（28）：87-88.96862D56-FDF5-4753-81A7-231428C3ED31