基于STEAM教育理念下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)探討

高東娥

摘要：隨著"大眾創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新"國家計(jì)劃的推出，教育部也與新客戶收購浪潮緊密相連。他們將自己的想法帶到學(xué)校教育中，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式，改變培養(yǎng)目標(biāo)，開創(chuàng)創(chuàng)新時(shí)代人才發(fā)展的新愿景。本文界定了學(xué)生教育的基本概念，分析了"網(wǎng)站建設(shè)計(jì)劃"的內(nèi)容和目標(biāo)以及學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的作用，并根據(jù)新客戶獲取的概念和教師的要求，以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用，提出了實(shí)施措施，創(chuàng)建大型"網(wǎng)站"。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;網(wǎng)絡(luò)技術(shù);計(jì)算機(jī)

前言

隨著"大眾創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新"國家計(jì)劃的出臺(tái)，教育部也關(guān)注新客戶的動(dòng)態(tài)，將"新教育"理念引入學(xué)校教育體系，實(shí)施人才培養(yǎng)改革，教學(xué)目標(biāo)的重新定位為新世紀(jì)的人才培養(yǎng)開辟了新的視角。作為一所培養(yǎng)人才的中學(xué)，為了更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)越來越受到重視。目前，技術(shù)類專業(yè)與高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)，是滿足社會(huì)就業(yè)需求最重要、最必要的手段。中學(xué)計(jì)算機(jī)課程的供求與社會(huì)需求之間存在著巨大的差距。因此，畢業(yè)生不符合商業(yè)要求。因此，迫切需要在職業(yè)培訓(xùn)中納入第一學(xué)期學(xué)生的概念，以提高培訓(xùn)質(zhì)量?；疖?。教育部發(fā)布的文件明確指出，教育應(yīng)該更加普及。學(xué)生的實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力使他們成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的有用專家。目前，中國已經(jīng)開始實(shí)施全面的課程改革，其中最重要的問題之一是提高教學(xué)質(zhì)量，在這種情況下，學(xué)校需要加強(qiáng)實(shí)踐，落實(shí)課程改革的任務(wù)。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)應(yīng)用能力培養(yǎng)分析的意識(shí)

轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，適應(yīng)現(xiàn)代成果，創(chuàng)新教學(xué)理念，是計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的主要內(nèi)容之一。校長(zhǎng)和教師會(huì)把注意力從學(xué)生的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)移到他們的適用性上，以關(guān)注學(xué)生的應(yīng)用。實(shí)踐能力培養(yǎng)作為一種新的教學(xué)理念，要求計(jì)算機(jī)教師在培養(yǎng)應(yīng)用技能的同時(shí)，還要培養(yǎng)分析能力和理解能力。

1.1改變教師的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)至關(guān)重要

在計(jì)算機(jī)教育中，教師是正確學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育的改革，我們需要從教師入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的工作放在突出位置，并應(yīng)用于未來的教學(xué)工作中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的真正轉(zhuǎn)變。作為教師和教師，我們必須認(rèn)識(shí)到，21世紀(jì)的社會(huì)不僅需要人才，還需要?jiǎng)?chuàng)新人才。這種社會(huì)需求導(dǎo)致口渴，無法滿足特殊理論知識(shí)的需求。提高實(shí)用性，在此基礎(chǔ)上樹立自身的創(chuàng)新意識(shí)。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，只有教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生需要培養(yǎng)適用性。我們應(yīng)該真正讓學(xué)生放手，讓他們掌握自己。在安裝、使用和拆卸各種硬件之前，大多數(shù)關(guān)于計(jì)算機(jī)主題的研究較少，這些實(shí)踐環(huán)節(jié)的工作交給學(xué)生自己學(xué)習(xí)和工作，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐，培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力。

1.2加強(qiáng)學(xué)生的智力教育

基于教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)學(xué)生思想教育，進(jìn)一步推進(jìn)計(jì)算機(jī)教育改革。有關(guān)高校要高度重視學(xué)生的思想教育，不僅要向?qū)W生傳授理論知識(shí)，還要保證學(xué)生自主、主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)提高學(xué)生的實(shí)踐技能。此外，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用分析技能的理解，以教會(huì)他們實(shí)踐和應(yīng)用技能的重要性。讓他們?cè)谟?jì)算機(jī)教學(xué)過程中充分配合教學(xué)工作。

1.3加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，營(yíng)造良好的教育環(huán)境

發(fā)展學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是提高學(xué)生有效應(yīng)用和分析技能的有力保障。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)必要的因素。高質(zhì)量的考試設(shè)備和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是許多學(xué)生感興趣的一個(gè)重要方面。實(shí)驗(yàn)儀器可以引起人們對(duì)這一課題的興趣，并逐漸取得成功。因此，發(fā)展學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施是不可或缺的措施。

1.4教育實(shí)驗(yàn)室連接的合理安裝

計(jì)算機(jī)應(yīng)用的發(fā)展不是突如其來的，而是經(jīng)歷一個(gè)未知而深刻的過程，因此，學(xué)校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也應(yīng)注意循序漸進(jìn)的過程。我們需要從基礎(chǔ)和認(rèn)證階段轉(zhuǎn)向設(shè)計(jì)和開發(fā)，最后轉(zhuǎn)向研究和創(chuàng)新。首先，學(xué)生必須經(jīng)過認(rèn)證，具備最基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)，并對(duì)計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和功能有大致的了解。然后你將進(jìn)一步整合所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，并具有自主學(xué)習(xí)的能力。最后，學(xué)生研究能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是學(xué)生不僅能在實(shí)踐中運(yùn)用自己的知識(shí)，而且能在實(shí)踐活動(dòng)中獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題，不斷創(chuàng)新理論和技術(shù)，運(yùn)用你的能力解決問題。

2、基于創(chuàng)客教育理念下中職"網(wǎng)頁制作"課程教學(xué)的實(shí)施

根據(jù)"客戶培訓(xùn)"的概念，中型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)站創(chuàng)建"的技術(shù)專業(yè)化是教學(xué)，從學(xué)生的學(xué)校環(huán)境開始，在編寫教材之前，以"創(chuàng)新、合作、交流、創(chuàng)造"的基本理念組織教學(xué)，全面進(jìn)行課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.1形勢(shì)分析

大多數(shù)在中學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)不好，缺乏足夠的連續(xù)性，管理不善。這使得在學(xué)習(xí)過程中編寫程序變得困難。因此，在考慮課程內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)該從學(xué)校環(huán)境的角度出發(fā)，遵循深度和漸進(jìn)的原則。增強(qiáng)學(xué)生的自信心，積極學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

2.2培訓(xùn)資源的開發(fā)

創(chuàng)建課程教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫，包括課程、教學(xué)難點(diǎn)、視頻課程、材料、練習(xí)等。在教材中，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)程度選擇內(nèi)容，以滿足不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生的需求。

2.3教學(xué)的組織

課程設(shè)計(jì)特別強(qiáng)調(diào)課程設(shè)計(jì)、內(nèi)容規(guī)劃以及學(xué)生的主動(dòng)性和自尊。創(chuàng)造力、合作精神等。根據(jù)準(zhǔn)備計(jì)劃提前出版教材;參與者必須做好參加課程的準(zhǔn)備，熟悉課程內(nèi)容，并向老師報(bào)告他們的問題。在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)。在課堂上，老師在新班級(jí)前做一些小作業(yè)，并檢查學(xué)生的背景成績(jī)。學(xué)校課程采用基于技能的具體教學(xué)方法，并將知識(shí)內(nèi)容整合到案例研究中。以及通過"中等教育"獲得技能和知識(shí);同時(shí)，根據(jù)學(xué)生能力的不同，區(qū)分了三種梯度教學(xué)法：基本教學(xué)法、正向教學(xué)法和高級(jí)教學(xué)法;大多數(shù)學(xué)生必須完成基本任務(wù)，大多數(shù)學(xué)生必須完成與進(jìn)入大學(xué)有關(guān)的任務(wù)，其他學(xué)生則充當(dāng)偽裝。梯度教學(xué)可以給所有學(xué)生一定的學(xué)習(xí)回報(bào)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。課后，學(xué)生通過云課堂上傳作業(yè)，老師和其他學(xué)生可以進(jìn)行比較和評(píng)分。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中有問題，他們可以隨時(shí)提問;老師可以隨時(shí)回答問題，這樣學(xué)生就不能不休息地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生根據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分組，從而促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。在最終資格評(píng)估中，教師定義了每個(gè)團(tuán)隊(duì)在網(wǎng)站上創(chuàng)建的主題，團(tuán)隊(duì)成員一起完成了網(wǎng)站的工作。小組成員進(jìn)行了互動(dòng)討論，并設(shè)計(jì)了一個(gè)網(wǎng)站草案;參與者可以在小組中選擇自己的任務(wù)?，F(xiàn)場(chǎng)工作結(jié)束后，組長(zhǎng)在班上展示了現(xiàn)場(chǎng)工作的效率和特點(diǎn)，并交流了工作完成情況，成員之間的分工在專業(yè)績(jī)效評(píng)估中進(jìn)行了劃分，課程績(jī)效評(píng)估與程序性評(píng)估和最終評(píng)估相結(jié)合。分別為40%。60%.復(fù)習(xí)課程包括模塊測(cè)試、課堂作業(yè)、課后作業(yè)等。這些測(cè)試包括資格和理論測(cè)試、參考小組網(wǎng)站上的績(jī)效評(píng)估以及學(xué)生集體作業(yè)的內(nèi)容。

3、教師的教學(xué)能力要求

3.1為建立和發(fā)展網(wǎng)站創(chuàng)造有利環(huán)境

成功的先決條件是教師有一個(gè)好的網(wǎng)站。教師有創(chuàng)建網(wǎng)站的經(jīng)驗(yàn)，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)最佳實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)和最佳實(shí)踐的例子。除了建立網(wǎng)站，教師還將完成教材集的制作，包括微課程、課程設(shè)計(jì)、培訓(xùn)平臺(tái)管理等。

3.2協(xié)調(diào)創(chuàng)造力的能力

教師應(yīng)充分理解"創(chuàng)新、協(xié)作、溝通、創(chuàng)造"的客戶理念，根據(jù)創(chuàng)新理念、立體知識(shí)和技能、流程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，形成傳統(tǒng)的統(tǒng)一學(xué)生技能;注重創(chuàng)新能力開發(fā)、合作與資源共享、能力建設(shè)，以實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)目標(biāo)和解決問題。

3.3創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法的能力

為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自尊的目標(biāo)，教師還應(yīng)該能夠開展創(chuàng)造性活動(dòng)。在課堂上，為了理解課程的難度并實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，教師必須在課前、課中和課后組織課程，按照"客戶教育"的理念，監(jiān)控整個(gè)學(xué)習(xí)過程，覆蓋所有學(xué)生，中等規(guī)模計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"網(wǎng)絡(luò)制作"的培訓(xùn)應(yīng)基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、教材分析、教材精心設(shè)計(jì)、教學(xué)組織改革、，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力入手，注重合作教育，結(jié)合實(shí)際，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

結(jié)語

總的來說，實(shí)施混合教學(xué)模式需要教師繼續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教學(xué)能力，把教學(xué)效益整合到第一線。支持體育教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性在高等體育教育體系中應(yīng)用混合模式教學(xué)，可以提高教學(xué)效果，促進(jìn)體育教育的適度發(fā)展。

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