愛(ài)國(guó)主義教育在農(nóng)村幼兒園教育中的實(shí)踐探索

張曉云

摘? ?要：愛(ài)國(guó)主義教育是幼兒教育十分重要的組成部分。鑒于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)較為缺乏、認(rèn)知能力較差，對(duì)幼兒實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，將愛(ài)國(guó)主義教育滲透在日常教學(xué)活動(dòng)中。可借助幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、主題活動(dòng)的開(kāi)展等多種形式深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，涵養(yǎng)幼兒愛(ài)國(guó)主義情懷，培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情操。

關(guān)鍵詞：幼兒園;愛(ài)國(guó)主義教育;環(huán)境創(chuàng)設(shè);主題活動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G611? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2022）15-0015-02

根據(jù)教育部發(fā)布的《幼兒園工作規(guī)程》要求，愛(ài)祖國(guó)排在了幼兒情感學(xué)習(xí)的第一位，另外，在幼兒園學(xué)習(xí)的五大領(lǐng)域中，社會(huì)領(lǐng)域明確說(shuō)明，作為社會(huì)學(xué)習(xí)的一部分，社會(huì)情感的學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn)，并不是教師直接“教”就能實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)，考慮到幼兒主要是以具體形象思維為主，因此，單純的理論學(xué)習(xí)和介紹很難加深幼兒的情感體驗(yàn)，為此，幼兒教師應(yīng)采用更加簡(jiǎn)單、直觀的方式帶領(lǐng)幼兒去體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。愛(ài)國(guó)主義教育不僅關(guān)乎幼兒的身心健康發(fā)展，而且關(guān)乎國(guó)家和民族的未來(lái)發(fā)展。為此，筆者所在幼兒園結(jié)合所在地區(qū)的地域特點(diǎn)、園區(qū)條件及幼兒情況，組織開(kāi)展了一系列愛(ài)國(guó)主義主題教育活動(dòng)，以增進(jìn)幼兒的愛(ài)國(guó)愛(ài)園情懷。

一、特色園區(qū)環(huán)創(chuàng)，打造愛(ài)國(guó)主義教育空間

環(huán)境因素對(duì)人的影響很大，尤其對(duì)幼兒意識(shí)的形成有很直接的影響。幼兒園要通過(guò)構(gòu)建合適、合理的幼兒園環(huán)境來(lái)對(duì)幼兒實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育。幼兒年齡不同，認(rèn)知發(fā)展水平也不同，因此，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有所側(cè)重，對(duì)幼兒實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育。小班以“可愛(ài)的小動(dòng)物”為主題，在活動(dòng)室、學(xué)習(xí)區(qū)域布置了立體彩色動(dòng)物圖片，具有代表性的是十二生肖動(dòng)物頭像，讓幼兒在了解動(dòng)物的生活習(xí)性和生存環(huán)境的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到我國(guó)多種多樣的動(dòng)物、我國(guó)的生肖文化、我國(guó)的區(qū)域環(huán)境特點(diǎn)以及祖國(guó)的地大物博，以此增強(qiáng)幼兒的民族自豪感。中班以“美麗的植物”為主題，不僅有豐富的卡片展示，還有品種繁多的植物盆景供幼兒賞識(shí)，幼兒在精心照顧植物的過(guò)程中，能了解到植物生長(zhǎng)與季節(jié)變化的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到植物的種類(lèi)、生存環(huán)境等，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。大班則是以“最親愛(ài)的人”為出發(fā)點(diǎn)，不同行業(yè)的人、不同行業(yè)的工作，不僅以圖片的形式呈現(xiàn)出來(lái)，而且以泥塑模型等形式展示出來(lái)，幫助幼兒了解成人勞動(dòng)的意義，激發(fā)幼兒模仿成人為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)。

此外，每個(gè)班級(jí)里都設(shè)置了圖書(shū)角，圖書(shū)角的書(shū)籍是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)層次而選擇布置出來(lái)的，主要是介紹祖國(guó)和家鄉(xiāng)，如此一來(lái)，幼兒通過(guò)直接或間接的方式了解了我們的祖國(guó)、我們的家鄉(xiāng)。

二、借助傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)氣活動(dòng)，探索民族文化內(nèi)涵

對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的學(xué)習(xí)也是愛(ài)國(guó)主義教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。每逢節(jié)日，幼兒園會(huì)設(shè)計(jì)一套相關(guān)的主題活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)大致都包含三部分內(nèi)容，第一個(gè)部分是節(jié)日介紹，主要是以視頻、音頻的形式向幼兒介紹節(jié)日的來(lái)歷、習(xí)俗等;第二個(gè)部分是動(dòng)手實(shí)踐，借助不同的節(jié)日習(xí)俗，讓幼兒動(dòng)手繪畫(huà)、裁紙或者捏泥塑，加深對(duì)節(jié)日的印象;第三個(gè)部分是“這個(gè)節(jié)日我知道”演講展示，幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)出節(jié)日內(nèi)容、來(lái)歷、習(xí)俗及自己的收獲，在表述過(guò)程中加深對(duì)節(jié)日知識(shí)的記憶存儲(chǔ)。另外，二十四節(jié)氣也是我國(guó)特有的文化印記，在每一個(gè)節(jié)氣來(lái)臨之前，幼兒園會(huì)將對(duì)節(jié)氣內(nèi)容的了解和實(shí)踐納入教學(xué)內(nèi)容中，加深幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

三、開(kāi)展主題活動(dòng)，豐富愛(ài)國(guó)主義教育形式

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，兒童節(jié)是一個(gè)盛大的節(jié)日。通常情況下，在兒童節(jié)這一天，幼兒園不僅要開(kāi)展豐富多彩的文娛活動(dòng)，而且會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的愛(ài)國(guó)主義教育，例如，向幼兒講述劉胡蘭、王二小等少年英雄的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)他們不怕困難、無(wú)畏無(wú)懼的愛(ài)國(guó)主義精神。再如，幼兒園借助不同職業(yè)節(jié)日進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的宣傳，在當(dāng)下嚴(yán)峻的疫情防控形勢(shì)背景下，在醫(yī)師節(jié)、護(hù)士節(jié)等節(jié)日期間，向幼兒展示醫(yī)護(hù)人員奮戰(zhàn)在抗疫一線(xiàn)的圖片及視頻，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)醫(yī)護(hù)人員的奉獻(xiàn)精神和擔(dān)當(dāng)情懷。

四、日常教育規(guī)范，育愛(ài)國(guó)主義教育行為

幼兒園以“養(yǎng)成教育和禮儀教育”為目標(biāo)，從日常生活細(xì)節(jié)抓起，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和禮儀素養(yǎng)，使其具備基本的生活能力。同時(shí)，日常教學(xué)活動(dòng)是幼兒園開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的重要載體，不論是生活中的小細(xì)節(jié)，還是學(xué)前、學(xué)后詩(shī)詞背誦及課堂小游戲，教師要由易到難、由淺到深，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)意識(shí)和情懷。幼兒園五大領(lǐng)域的課程中，不論是哪個(gè)領(lǐng)域的課程，教師都可以愛(ài)國(guó)主義為切入點(diǎn)或側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。比如，大班語(yǔ)言課程《美麗的祖國(guó)》這一首詩(shī)歌，幼兒學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌，知道了祖國(guó)博大、壯美;健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過(guò)程中，關(guān)注幼兒的身心健康，增設(shè)了幼兒心理沙盤(pán)游戲，使幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)愛(ài)自己、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。

幼兒園教育將每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)融入到日常教學(xué)活動(dòng)中，在這一過(guò)程中，學(xué)不是最終目的，情感的培養(yǎng)尤為重要，要培養(yǎng)幼兒成長(zhǎng)為一個(gè)能夠生活自理、有自制力的人，要培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷，要培養(yǎng)他們勤動(dòng)腦筋、善動(dòng)手操作的能力，為他們順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，在教育過(guò)程中，要加強(qiáng)家、校、社密切合作，深入挖掘新時(shí)代下幼兒園教育與愛(ài)國(guó)主義教育的切入點(diǎn)，用理論推動(dòng)實(shí)踐，用實(shí)踐完善理論，最終實(shí)現(xiàn)激發(fā)和培養(yǎng)幼兒愛(ài)國(guó)意識(shí)和情感的目的。

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本文系河北省教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“新時(shí)期3-6歲幼兒愛(ài)國(guó)主義情感培養(yǎng)路徑研究”（課題編號(hào)：2004372）研究成果。