交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

楊雅琦

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種多媒體教學(xué)技術(shù)也逐漸推廣到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的教學(xué)過(guò)程由借助書(shū)本轉(zhuǎn)變?yōu)榻柚嗝襟w，多媒體工具的普及為教學(xué)的直觀(guān)性表達(dá)提供了很大的幫助，近些年來(lái)，交互式電子白板作為一種新型的高科技教學(xué)輔助工具，逐漸應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，取得了良好的效果。小學(xué)數(shù)學(xué)與其他科目相比具有較強(qiáng)的邏輯性，一些知識(shí)無(wú)法用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和數(shù)字表達(dá)出來(lái)，因而必須借助多媒體的使用，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖像等方式，將相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂，同時(shí)要認(rèn)識(shí)到小學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，采用生動(dòng)靈活的教學(xué)方法展示相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，才有利于學(xué)生的了解和接受。本文主要結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，探索交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)、應(yīng)用策略、交互式電子白板

交互式電子白板是一種新型電子應(yīng)用工具，已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，極大地加快了教育現(xiàn)代化的步伐。教師利用交互式電子白板教學(xué)，立足教學(xué)內(nèi)容，可以有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效。

一、利用交互式電子白板實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變

交互式電子白板的合理使用，能真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)。教師只需要手持鼠標(biāo)筆，就可以在白板上直接操作，可圈可點(diǎn)，可做批注，授課過(guò)程一目了然，同時(shí)，學(xué)生也可以寫(xiě)、畫(huà)、連線(xiàn)、拼圖等等。電子白板是師生，生生交流學(xué)習(xí)，交流信息的一個(gè)合作平臺(tái)。它的應(yīng)用能最大限度達(dá)到師生、生生交流合作，這樣的課堂會(huì)變得輕松愉快。同時(shí)教師不再是單純地給學(xué)生講解知識(shí)，而是在教學(xué)互動(dòng)的過(guò)程中，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)，輕松實(shí)現(xiàn)師生間的角色轉(zhuǎn)換。學(xué)生逐步成為課堂的主人，在教師營(yíng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境中，輕松快樂(lè)地成長(zhǎng)進(jìn)步。

例如，教學(xué)“平移與旋轉(zhuǎn)”的過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是一種動(dòng)態(tài)的講解狀態(tài)，而交互式白板則是實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的講解，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，親自動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，量一量，挪一挪。讓學(xué)生通過(guò)自己的直觀(guān)感受認(rèn)識(shí)了解各種知識(shí)內(nèi)容。教學(xué)不能停留在看書(shū)，看教師演示上，一定要讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，以交互式電子白板為載體，讓學(xué)生在親自動(dòng)手操作的過(guò)程中，感知與提煉圖形變換的特征，探索與掌握?qǐng)D形變換的畫(huà)圖方法。教學(xué)三角形在方格紙中，移動(dòng)了多少個(gè)單位的類(lèi)似圖形平移題目中，教師可以讓學(xué)生利用交互式電子白板進(jìn)行圖形的拖動(dòng)，進(jìn)而讓學(xué)生在實(shí)際的操作中加強(qiáng)分析，掌握?qǐng)D形平移的處理方式。

二、利用交互式電子白板啟迪學(xué)生的發(fā)散性思維

交互式電子白板教學(xué)，能夠?qū)⑾嚓P(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)視頻圖畫(huà)、文字符號(hào)等信息轉(zhuǎn)化出來(lái)，激發(fā)學(xué)生多感官參與到教學(xué)活動(dòng)中，交互式電子白板技術(shù)，能夠根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行縮放擴(kuò)大、慢放和快放等，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)環(huán)境，在輕松活躍的氛圍中完成數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí);在對(duì)一些較為抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，如果只借助于書(shū)本進(jìn)行，靠教師的講解和學(xué)生的空間想象，很難讓學(xué)生們明白相關(guān)的知識(shí)，而交互式電子白板教學(xué)為學(xué)生提供了感性的資料，能夠?qū)崟r(shí)的在網(wǎng)絡(luò)中搜索相關(guān)的資料。

例如在學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位時(shí)，首先利用電子白板使學(xué)生們明白長(zhǎng)度的概念，其次，為學(xué)生提供一些背景資料，例如赤道的周長(zhǎng)是四萬(wàn)千米，北京到上海的距離大約為一千六百干米，校園跑道周長(zhǎng)為四百米等;通過(guò)這些與生活實(shí)際相貼近的例子，能夠幫助學(xué)生加深對(duì)長(zhǎng)度概念的理解，這些較為感性的資料，能夠幫助學(xué)生更好的了解較為抽象的知識(shí)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法拓寬渠道。又例如在學(xué)習(xí)圓的概念時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是使用圓規(guī)在黑板上畫(huà)出各種大小不一的圓形，但是用圓規(guī)畫(huà)圓時(shí)不僅浪費(fèi)課堂上的時(shí)間，并且每位學(xué)生并不能看得足夠清楚，如果使用互助縣電子白板進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生不僅能夠清楚的看到畫(huà)出的圓形，而且能將畫(huà)圓的過(guò)程完整地展示出來(lái)，教師及時(shí)的展示地球、籃球、乒乓球等圓形的實(shí)物，將圓形的概念變得直觀(guān)形象，幫助學(xué)生建立科學(xué)的數(shù)學(xué)概念，促進(jìn)學(xué)生抽象思維的發(fā)展。

三、利用交互式電子白板幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念

通常情況下，小學(xué)生對(duì)一些晦澀難懂的數(shù)學(xué)概念，會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸情緒。小學(xué)數(shù)學(xué)的概念比較多，學(xué)生容易混淆，這就要求教師利用交互式電子白板，盡量用一些直觀(guān)的圖片、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過(guò)直觀(guān)的學(xué)習(xí)，將更容易理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

例如，在教學(xué)“圓”時(shí)，教師在正式上課之前，可以利用交互式白板給學(xué)生播放圓形的實(shí)物，讓學(xué)生對(duì)圓有初步的認(rèn)識(shí)。接著再順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生思考出實(shí)際生活中有哪些圓的物體，在學(xué)生聯(lián)想的過(guò)程中逐步滲透有關(guān)圓的概念，加深學(xué)生對(duì)圓的理解。利用交互式電子白板教學(xué)，教師可以幫助學(xué)生在腦海中逐步建立系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助理順知識(shí)，加深對(duì)某些特殊數(shù)學(xué)概念的理解，逐步突破數(shù)學(xué)重難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，交互式電子白板是一種非常有效的教學(xué)手段，對(duì)于提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率有著非常重要的作用。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念的枷鎖，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，在教學(xué)中不斷探索新穎的、有效的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。