小學(xué)一年級(jí)音樂課堂教學(xué)識(shí)譜方法的研究

羅群

【摘要】? 通過識(shí)譜教學(xué)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。一年級(jí)的孩子進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)時(shí)，要正確理解新課標(biāo)的涵義，再根據(jù)他們的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，制定符合他們的教學(xué)計(jì)劃，多用形象化、直觀化、生動(dòng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，充分運(yùn)用講、認(rèn)、唱、聽、記等教學(xué)手段，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)譜學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，爭(zhēng)取最佳的識(shí)譜教學(xué)效果。多形式的進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)，再利用識(shí)譜這個(gè)學(xué)習(xí)音樂的好工具，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力等。讓每個(gè)孩子真正的走入音樂去尋找，探索，創(chuàng)造，享受。

【關(guān)鍵詞】? 音樂課堂 識(shí)譜方法 研究

【中圖分類號(hào)】? G623.71? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2018）12-068-01

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識(shí)譜，是打開音樂大門的鑰匙，“識(shí)譜“教學(xué)是基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能教學(xué)中的組成部分。識(shí)譜方法，是指掌握看著陌生的曲譜就能把曲譜唱下來或用樂器吹奏出來的方法。小學(xué)一年級(jí)音樂課堂教學(xué)識(shí)譜方法的研究：就是指在小學(xué)一年級(jí)音樂課堂教學(xué)中，讓學(xué)生掌握看著陌生的曲譜就能把曲譜唱下來或者用樂器吹奏出來的方法的一些研究。新課標(biāo)：要求學(xué)生具有一定的識(shí)譜能力，規(guī)定不同的學(xué)段的要求。識(shí)譜教學(xué)是學(xué)習(xí)音樂的工具和手段。《課標(biāo)》指出：要求學(xué)生具有一定的識(shí)譜能力，識(shí)譜是音樂課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。到底識(shí)譜教學(xué)難在哪兒？如何使識(shí)譜學(xué)習(xí)富有情趣？我想通過小學(xué)一年級(jí)音樂課堂教學(xué)識(shí)譜方法的一些實(shí)踐來進(jìn)行研究。我的做法如下：

一、在音樂教學(xué)課堂創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，帶學(xué)生入情境中去，把識(shí)譜學(xué)習(xí)與情境活動(dòng)結(jié)合起來，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和身心特點(diǎn)，把識(shí)譜知識(shí)編成故事引起學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的豐富聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。通過精心設(shè)計(jì)，生動(dòng)語(yǔ)言，豐富表情，直觀的教具讓學(xué)生輕松掌握知識(shí)，獲得意想不到的效果。所以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)任何知識(shí)的第一步。

二、重視形成常規(guī)，扎實(shí)打好基礎(chǔ)

剛?cè)胍荒昙?jí)的孩子，還在一個(gè)適應(yīng)期，學(xué)習(xí)要進(jìn)行反復(fù)記憶，每學(xué)一個(gè)音時(shí)，要求學(xué)生一定要掌握它的讀法、唱法、手號(hào)，形成常規(guī)，再循序漸進(jìn)提高學(xué)生的音準(zhǔn)，節(jié)奏，旋律感。每堂課中我會(huì)安排時(shí)間來進(jìn)行拍讀節(jié)奏、模唱音程，聆聽單音，發(fā)聲練習(xí)，讓學(xué)生在無形中提高基本功。節(jié)奏訓(xùn)練是基礎(chǔ)，節(jié)奏也是從生活中提煉出來的，可以用熟悉的象聲詞來幫助掌握。建立音高概念訓(xùn)練唱準(zhǔn)音，始終是視唱教學(xué)的核心問題。一年級(jí)從簡(jiǎn)單的單音聽辨開始，再到聽樂句，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生辨別音高的能力。啟發(fā)學(xué)生用心去，聽培養(yǎng)他們對(duì)音高的想象力辨別力，從而唱準(zhǔn)曲調(diào)，開展視唱練習(xí)，唱是“聽”“辨”的目的，也是音樂教學(xué)效果的再現(xiàn)。在聽、辨的基礎(chǔ)上進(jìn)行視唱練習(xí)，這時(shí)應(yīng)對(duì)音高、時(shí)值、速度力求準(zhǔn)確。練習(xí)時(shí)可讓學(xué)生借助手劃拍、擊拍，使學(xué)生能更快更好地學(xué)會(huì)視唱旋律，演唱歌曲。所以打好基礎(chǔ)是有必要的。

三、從聽覺上入手先唱歌，后識(shí)譜

課前播放要學(xué)的音樂，師生跟著音樂做律動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)音樂有印象，為學(xué)好歌曲作好鋪墊。課堂中多聽歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，再唱歌，無形中接觸歌譜中的難點(diǎn)，并逐步解決，讓學(xué)生在識(shí)譜時(shí)降低難度，感覺識(shí)譜并不難，從而增強(qiáng)其自信心，加深對(duì)音樂的熱愛。再通過對(duì)歌譜的視唱、理解，作用于唱歌，使演唱更完美。先唱歌后識(shí)譜先讓學(xué)生放下心理負(fù)擔(dān)，用自己的聲音去表現(xiàn)音樂，讓學(xué)生感到輕松愉快、有信心的，且有表現(xiàn)自我的空間。再按節(jié)奏唱歌譜，要求音、節(jié)奏準(zhǔn)，之后同學(xué)之間進(jìn)行評(píng)議。這樣積極性很快調(diào)動(dòng)起來，識(shí)譜能力提高也會(huì)快。

四、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單創(chuàng)編旋律，提高識(shí)譜能力

音樂創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)貫穿于學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，識(shí)譜教學(xué)中也可以。讓學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏、風(fēng)格、旋律等的變化和重組，再即興給學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，無形中提高了學(xué)生的識(shí)譜能力。創(chuàng)編旋律的形式可以多種多樣，豐富的創(chuàng)編形式能讓學(xué)生在樂趣與自己的成就感之中學(xué)習(xí)樂譜，并可以取得事半功倍的效果。課前，將樂曲中的旋律順序打亂，進(jìn)行編號(hào)，讓同學(xué)們聽每組旋律的音高，再根據(jù)自己的感覺重新排列成流暢的旋律，并進(jìn)行視唱。以聽為先導(dǎo)，創(chuàng)編為手段，再一起來唱，既提高了學(xué)生的識(shí)譜能力，也讓課堂生動(dòng)有趣！

五、利用柯達(dá)伊手勢(shì)提高識(shí)譜能力

一年級(jí)的孩子形成一定的音高概念是很難的，利用柯達(dá)伊手勢(shì)，創(chuàng)編手勢(shì)游戲是比較適合的，一年級(jí)學(xué)生有著好玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，在手勢(shì)游戲中他們邊做手勢(shì)邊唱音高，這樣不但很快記住了音高還調(diào)動(dòng)了積極性，快樂而高效的完成了學(xué)習(xí)。根據(jù)小朋友好動(dòng)的特點(diǎn)，一起學(xué)習(xí)柯達(dá)伊的手勢(shì)，再演唱歌曲旋律，學(xué)生邊唱邊做手勢(shì)，很開心！識(shí)譜能力也提高了！

六、合理運(yùn)用多媒體，輔助識(shí)譜教學(xué)

多媒體帶入音樂教堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，彌補(bǔ)了許多課堂教學(xué)中的不足，對(duì)于突破教學(xué)重點(diǎn)，分散教學(xué)難點(diǎn)，輔助識(shí)譜學(xué)習(xí)起到了很好的作用，大幅度提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

通過識(shí)譜教學(xué)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。一年級(jí)的孩子進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)時(shí)，要正確理解新課標(biāo)的涵義，再根據(jù)他們的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，制定符合他們的教學(xué)計(jì)劃，多用形象化、直觀化、生動(dòng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，充分運(yùn)用講、認(rèn)、唱、聽、記等教學(xué)手段，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)譜學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，爭(zhēng)取最佳的識(shí)譜教學(xué)效果。多形式的進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)，再利用識(shí)譜這個(gè)學(xué)習(xí)音樂的好工具，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力等。讓每個(gè)孩子真正的走入音樂去尋找，探索，創(chuàng)造，享受。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]王安國(guó)，吳斌.全日制義務(wù)教育《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》[M].北京師范大學(xué)出版社.2002.

[2]韓穎慧.識(shí)譜教學(xué)在小學(xué)音樂課中的運(yùn)用[J].魅力中國(guó)雜志編輯部，2009（36）.

[3]單森權(quán).識(shí)譜教學(xué)的新思考[J].北京：中國(guó)音樂教育.人民音樂出版社，2011（10）.