初中美術教學中學生觀察能力培養(yǎng)策略

袁滿炎

摘 要：在初中美術課上，對學生的觀察能力的培養(yǎng)具有十分重要的意義。在老師的引導下，通過細致地觀察，可以辨別出意境渲染的技巧，空間的缺失，色彩的明暗。從多個視角、細心的觀察中，發(fā)現(xiàn)事物的特征，挖掘自己的想象力。觀察并非瞪大雙眼，或由老師引導，而是要讓學生積極地去探索、去發(fā)現(xiàn)。本文從初中美術教育的實踐出發(fā)，對如何提高初中生的觀察能力進行了初步的探索。

關鍵詞：初中美術、觀察能力、策略

[正文]觀察能力是指觀察事物的外在特性，如形體、色彩、結(jié)構(gòu)等，以及全面、深入地認識事物的能力。在美術教育中，只有通過對生活的深入、透徹的觀察，才能通過美術作品來表現(xiàn)人生的東西，并通過美術作品傳達自己的思想和情緒。另外，重視美術教育中的觀察能力的培養(yǎng)，可以幫助學生更深刻地分析美術的本質(zhì)，從而增強他們的美術想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造性。作者從初中美術教育的實踐出發(fā)，就如何在初中美術課上培養(yǎng)中學生的觀察力問題提出一些粗淺的見解。

一、初中生美術觀察能力培養(yǎng)的重要性

在初中美術課上，要加強教師的美術素質(zhì)，提高學生的美術學習效果，必須在教學中大膽創(chuàng)新，在中學美術教學中有效地培養(yǎng)學生的美術觀察技能。在以往的初中美術教學中，由于課時緊張、課時較少，因此在課堂上，老師們在課堂上進行“火力全開”的講解，以使學生在有限的時間里，充分發(fā)揮出自身的無窮潛力。然而，教師在教學中忽略了對美術觀察、獨立思考、美術創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以至于在與他人進行溝通時，只能說出畢加索，達芬奇，張大千，徐悲鴻，齊白石等名家的作品，而當學生要對大師的作品進行細致的剖析和領悟時，發(fā)現(xiàn)自己的學藝不精。在初中美術教育中，通過對美術的觀察和研究，可以使學生對美術有更深的了解，同時也可以讓學生從中得到更多的快樂，從而激發(fā)他們對美術的興趣，激發(fā)他們的美術潛能。

二、初中美術教學中初中生觀察能力培養(yǎng)的策略

2.1教學方法的改革、培養(yǎng)學生的觀察力

隨著網(wǎng)絡時代的到來，傳統(tǒng)的教學模式也隨之改變，因此，教師要積極主動地進行教學，為學生的學習創(chuàng)造有利的環(huán)境。美術作為一門美術專業(yè)，教師在教學中的認識還不完整，忽視了美術在教學中的作用，這對學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有很大的影響。要想解決這個問題，就必須采取多種形式的收集材料，使學生更好地理解美術的功能，把美術與文化教育并駕齊驅(qū)，有利于系統(tǒng)地開展教學，促進課堂教學的質(zhì)量。因此，教師應該通過創(chuàng)新教學方法來引起學生的注意力，使他們對美術感興趣，從而創(chuàng)造一個良好的課堂氣氛，幫助他們迅速地進入學習狀態(tài)，從而提高他們的知識庫。這樣才能充分調(diào)動學生的主觀能動性，使他們自己成為教室的主人，從而促進他們的觀察意識，從而促進他們的審美能力的提升。

例如：在學習人教九年級下冊一單元一課《世界多元文化中的美術作品》這一課時，在課堂之前，老師要精心備課，并在課堂上備課，為欣賞活動做好準備。在實踐中，老師要講授一些理論知識，使學生對課本有一個初步的了解。教學結(jié)束后，老師要利用搜集的各國美術知識進行多媒體教學，以引起學生的注意，使他們的注意力能集中到教室里，從而增強課堂的互動性。同時，要讓學生仔細地觀看，并將所學到的知識應用于作品的欣賞之中。這樣可以讓老師更好地了解學生對美術的理解，激發(fā)學生的好奇心和探究欲望，促進學生對美術的觀察，促進學生對美術的理解和對美術的欣賞。

2.2合理安排教學任務

在培養(yǎng)學生的觀察力時，應首先確定美術教育的目的。所謂的觀察，不是讓你去挑毛病，去發(fā)現(xiàn)其中的細節(jié)，或者讓你的眼睛變得更好。真正要做的，就是通過作品的表層，去感受它的內(nèi)在含義，去理解它的創(chuàng)造者。在美術課堂上，應注重學生的觀察實踐，安排合理的學習任務，使他們在完成作業(yè)時，能夠真正地融入到實際的環(huán)境中，從而豐富自己的美術學習和經(jīng)驗，從而使自己的觀察能力得到發(fā)展。

例如：在學習《校園的春天》這一節(jié)課時，通過對校園美景的觀察，讓同學們在校園里感受、體驗。通過觀察，學生選擇自己喜愛的方式進行創(chuàng)作，并將自己的觀察結(jié)果反映出來，從而在不知不覺中培養(yǎng)美術素養(yǎng)。在完成了觀察任務后，請同學們把所看到的東西都記錄下來。打破單一的觀察方式，結(jié)合有效的紀錄方法，可以增加觀察的靈感。記錄是一種很好的處理靈感的方式，可以讓學生將自己的想法一閃而過，以免在以后的創(chuàng)作或?qū)W習中突然忘記。另外，通過記錄的方式，可以幫助學生進行思維。部分學生自我控制能力差，無法獨立完成紀錄。在這方面，要求學生經(jīng)常寫作，并把他們的觀察報告和反饋的結(jié)果記錄下來。報告的形式可以是圖片，也可以是簡單的文字。清晰而明確的觀察任務可以避免學生在觀看時走馬觀花。

2.3引導學生進行自我探究，

不斷增強自己的審美意識。在初中美術教學中，要使學生善于欣賞美，從生活中發(fā)掘美，認識美，感受美。我們的生命無處不在，我們可以看到的事物太多了，光看課本的內(nèi)容是遠遠不夠的，老師要引導他們自己去探索、去觀察，去發(fā)掘生命的真諦，從而提升自己的審美觀。要使學生更好地融入到自己的生活中去，不僅要在美術教室里觀察，還要把觀察的對象放在人生的各個方面。

例如：在進行《中國民間藝術》的學習時，只有從多個角度、多個層面去觀察周圍的一切，才能真正的鍛煉出自己的洞察力。正如有句話說的：“世界上不缺美，但缺乏對美的眼睛。”只有不斷完善教學手段，引導學生主動探索，才能真正提高學生的審美意識，豐富他們的學習經(jīng)驗。為了培養(yǎng)學生的自我探索和觀察，可以讓他們體驗日常生活中的事情，在體驗的過程中，他們會根據(jù)自己的觀察來作出自己的判斷。

結(jié)束語

美術教育中的觀察是培養(yǎng)學生的觀察力的關鍵，它可以幫助學生發(fā)掘美，理解其本質(zhì)。在培養(yǎng)學生的觀察能力時，要充分調(diào)動他們的學習興趣，讓他們進行觀察;再安排一些教學任務，讓學生在課堂上進行觀察和練習，提高自己的觀察力;最后，要引導學生進行自主探索，增強自己的認識，增強自己的審美觀。

參考文獻

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