高校體育教育專業(yè)羽毛球課程改革的對策研究

黃詩玥

中圖分類號：G847? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）05-106-02

摘? 要? 本文主要運用文獻資料法、訪談法、問卷調查法、數(shù)理分析法等研究方法，對廣州市華南師范大學大學城校區(qū)體育教育專業(yè)羽毛球教學發(fā)展現(xiàn)狀進行研究。結果表明：（1）華南師范大學大學城校區(qū)羽毛球教學開展還受到場地數(shù)量不足、資金短缺等因素的制約;（2）教學模式以基本動作與技術教學相結合為主，并且結合每個年級學生的特點有針對性地展開。建議：（1）學校要優(yōu)化師資隊伍，提高羽毛球教師教學水平;（2）完善場地設施建設;（3）羽毛球教師需要創(chuàng)新教學教學模式，積極舉辦各種賽事。

關鍵詞? 大學體育? 羽毛球教學? 體育教育

一、前言

羽毛球運動在世界范圍內擁有廣泛的熱度，在我國也有著大量愛好者。為推進我國羽毛球運動的長遠發(fā)展，國家體育總局以及教育部就在2009年下發(fā)了《關于開展全國青少年校園羽毛球活動的通知》，以期在全國范圍內發(fā)展校園羽毛球運動，從小學初中到高中再到大學建立羽毛球運動發(fā)展體系，為培養(yǎng)和挖掘羽毛球運動人才奠定良好的人才梯隊基礎。經(jīng)過多年的發(fā)展，我國已經(jīng)在全國范圍內建立起了數(shù)千個羽毛球特色學校，參加校園羽毛球運動的隊伍也達到了5000余支，參加的人數(shù)也近上百萬。廣州市在也積極響應國家的發(fā)展政策提出了《廣州市中小學校園羽毛球計劃》，計劃在市內大力推廣校園羽毛球運動，積極推進各級學校開展羽毛球教學，將羽毛球納入體育教學體系當中，組建羽毛球校隊并發(fā)展羽毛球特色學校，培養(yǎng)羽毛球運動人才。

當前，廣州市已經(jīng)是國內羽毛球運動教學過程當中不可忽視的力量，取得了較好的成績。目前，廣州市天河區(qū)和海珠區(qū)青少年羽毛球發(fā)展情況較好，走在全市的前列，培養(yǎng)出了梁偉鏗、馮雪穎、王睜茗等球員，但是天河區(qū)在廣州市內青少年羽毛球發(fā)展面臨著新的挑戰(zhàn)。為此，本文就華南師范大學大學城校區(qū)羽毛球教學當前發(fā)展現(xiàn)狀進行相關的調查，了解華南師范大學大學城校區(qū)羽毛球教學情況與師資情況以及學生參與等情況，分析其中存在的問題，并結合相關的理論以及其他學校的成功教學經(jīng)驗，結合華南師范大學大學城校區(qū)羽毛球教學現(xiàn)狀提出發(fā)展建議，為華南師范大學大學城校區(qū)羽毛球教學的開展提供具有實際意義上的參考，也為相關的課題的研究提供參考。

二、研究對象與研究方法

（一）研究對象

本文以華南師范大學大學城校區(qū)羽毛球教學現(xiàn)狀及發(fā)展對策作為研究對象，以學校領導、體育老師（羽毛球教練）、校內學生為具體調查對象，共計調查學生人數(shù)120名，體育教師及校領導8名。

（二）研究方法

1.文獻資料法。根據(jù)研究需求和借鑒相關的理論知識，通過中國學術期刊網(wǎng)以“大學校園羽毛球教學”“大學羽毛球教學”“廣州市校園羽毛球教學”等為關鍵詞進行檢索，收集相關的科研論文近20余篇，為本文分析奠定理論基礎。

2.訪談法。對華南師范大學體育教師和校內學生進行訪問調查，深入了解有關華南師范大學大學城校區(qū)羽毛球課堂教學開展狀況。

3.問卷調查法。為收集到廣州市華南師范大學羽毛球教學開展現(xiàn)狀的相關信息，為本文的研究提供數(shù)據(jù)支撐。結合研究內容以及參閱相關的論文設計了《廣州市華南師范大學羽毛球教學開展現(xiàn)狀的調查問卷》，在校內進行調查，發(fā)放120份學生問卷，收回到了110份學生問卷回收率為91.7%，有效問卷100份，有效率為83.3%。體育教師發(fā)放了28份問卷，全部回收并有效，有效率100%。

4.數(shù)理分析法。采用Excel軟件就問卷數(shù)據(jù)進行整理并進行統(tǒng)計學分析，得出廣州市華南師范大學羽毛球教學開展現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)。

三、研究結果與分析

（一）華南師范大學羽毛球教學開展的校園支持現(xiàn)狀

1.華南師范大學羽毛球課程開設情況分析。調查華南師范大學內的體育課程教學設置都開設了羽毛球專業(yè)的專項課程，切合大學生日常參與的體育運動課程。其中羽毛球必修專業(yè)課程每周開設6課時，選修課程每周開設至少2課時。

2.華南師范大學羽毛球教學開展的場地情況分析。從華南師范大學大學城校區(qū)羽毛球教學開展的場地情況可知，調查的華南師范大學大學城校區(qū)設有標準的羽毛球場地，8塊室內標準場地，4塊室內臨時場地，沒有室外場地，基本符合華南師范大學大學城校區(qū)的羽毛球教學與訓練使用要求。但如遇到不同年級、不同班級的學生在此同時開展課程的話，還會造成場地的擁擠無法正常開展訓練的情況。

對華南師范大學羽毛球教學開展的場地滿意度調查情況可知，學生基本對羽毛球教學與訓練開展的校內場地情況比較不滿足，覺得基本滿足及完全滿足的學生總占比僅為30%。其中，覺得完全不能滿足羽毛球教學與訓練開展需求的學生人數(shù)占比最多，為48%，可見學生對羽毛球場地的滿意程度較低。

3.華南師范大學羽毛球課程教學內容。根據(jù)調查得知華南師范大學大學城校區(qū)的羽毛球專項課程的教學內容。教學內容的主要方面是教師課程，教師會將著重點都放在技術動作訓練上，為給學生帶來最科學、有效的訓練與合理的課程安排。在教學中，教師們都與時俱進，不斷跟更新教學方式，達到更好的訓練效果。但教師們在技戰(zhàn)術的學習、體能訓練和裁判方法的學習上關注較少。

（二）華南師范大學羽毛球課程教學內容

1.華南師范大學羽毛球教學的開展方法。調查數(shù)據(jù)得知，華南師范大學大學城校區(qū)羽毛球教學與訓練開展的教學方法中，一共分為五種教學方法進行。第一種是以傳遞信息為主的教學方法;第二種是以直接感知為主的教學方法;第三種是以實踐練習為主的教學方法;第四種是以鑒賞活動為主的教學方法;第五種是以引導探究為主的教學方法。

2.華南師范大學羽毛球教學的開展手段。華南師范大學大學城校區(qū)羽毛球教學開展的教學手段學生調查得知，在面對體育教育專業(yè)學生的教學手段方面，華南師范大學羽毛球教學與訓練開展的教學手段都是以口頭語言、示范練習和實際訓練結合為主，只有一位教師選擇使用了多媒體網(wǎng)絡技術，但沒有教師使用電子視聽設備。

（三）華南師范大學羽毛球教學問題的學生反饋情況

華南師范大學大學城校區(qū)羽毛球教學開展的學生反饋情況調查，學生認為羽毛球教學中存在以下幾個問題：（1）認為羽毛球教學開展缺乏理論知識教學的有74人，占調查人數(shù)比例的74%;（2）認為羽毛球教學的開展內容過深或者過淺的有16人，占調查人數(shù)的16%;（3）認為羽毛球教學與比賽需求脫節(jié)且缺乏實用性的占28%;（4）認為教師專業(yè)技能知識不足的占66%。反映出在羽毛球教學中，理論與實踐的結合度不夠高，學生更加注重于將學習到的技能進行實戰(zhàn)運用，而不是為了上課而學習。

學生對于羽毛球教學理論方面的需求大致為三各方面：一是羽毛球運動的發(fā)展歷史;二是技戰(zhàn)術方面;三是對羽毛球運動規(guī)則的了解和比賽組織情況等。在比賽需求和實用性方面，學生普遍認為成為優(yōu)秀的羽毛球運動員是很有必要的，也希望在平時的羽毛球教學中的到鍛煉，而不是一味練習基礎技能。

四、結論與建議

（一）結論

華南師范大學大學城校區(qū)羽毛球教學中，大部分教師的主要教學方法是以傳遞信息、以實踐訓練和以引導探究結合為主進行羽毛球教學與訓練開展的，小部分教師以直接感知和鑒賞活動為主。

華南師范大學大學城校區(qū)羽毛球教學開展的教學手段都是以口頭語言、示范練習和實際訓練結合為主，有一位教師選擇使用了多媒體網(wǎng)絡技術，沒有教師使用電子視聽設備。

華南師范大學大學城校區(qū)羽毛球教學開展的學生反饋問題情況調查，學生認為存在以下幾個問題：（1）羽毛球教學開展缺乏理論知識教學;（2）羽毛球教學的開展內容過深或者過淺;（3）羽毛球教學與比賽需求脫節(jié)且缺乏實用性;（4）認為教師專業(yè)有限制。

（二）建議

1.羽毛球教師需要創(chuàng)新教學教學模式，積極舉辦各種賽事。因為羽毛球項目以競技激烈，激情和富有視覺震撼力而吸引了很多人的注意力，對學生最好的檢驗方式便是參賽。創(chuàng)新教學模式，使其能很直觀地顯示出羽毛球運動的自身魅力和教師的教學水平、學生的學習掌握程度。

2.學校要優(yōu)化師資隊伍，提高教師教學水平。學校要多開展對羽毛球教師的培訓，使整個羽毛球教師團隊專業(yè)技能知識不斷提高，鼓勵羽毛球教師多參加行業(yè)交流會和政府部門組織的羽毛球教師技能交流大賽等，學習與時俱進的教學方法，努力提升理論知識和技能知識，努力做一個與時俱進的羽毛球教師，促進羽毛球教學水平的提升。

3.完善場地設施建設。大學校園只有投入更多的資金進行升級場地條件和教學設施，才能讓學生羽毛球教學興趣、水平更上一層樓，能夠滿足在校學生在學習與鍛煉的場地使用，且能夠在教學的過程中保障學生的運動安全。無論是羽毛球場地的建設，還是羽毛球教師團隊的培訓，都離不開學校和教育部門的支持。

4.拓展羽毛球教學內容。羽毛球教學不僅要滿足學生對于羽毛球理論知識的需求，更要滿足學生個性化的需求，結合不同學生的需求進行分組或分層教學，提高教學質量。結合體能、技術、戰(zhàn)術、心理、智能等方面，運用多球、一對多的形式進行訓練，拓展與豐富教學內容。在中全面提高，培養(yǎng)應用型人才。完善羽毛球的教學體系，將理論與實踐相結合、相轉化，鍛煉體育教育專業(yè)的學生“教學一體化”。

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