小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)有效策略研究

錢(qián)華鋒

摘? 要：計(jì)算是小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，學(xué)生需要在掌握一定數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)符號(hào)的含義，列出數(shù)學(xué)公式或等式來(lái)解決具體的實(shí)際問(wèn)題，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活之間的關(guān)系有重要意義。因此，教師應(yīng)在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)設(shè)置合理教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教師組織的計(jì)算學(xué)習(xí)過(guò)程，從而提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);計(jì)算教學(xué);有效策略

前言

計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)中的重點(diǎn)培養(yǎng)內(nèi)容，也是能夠使學(xué)生終身受益的能力之一，這樣就能看出在小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的價(jià)值和重要性。因此，教師想要在小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，就需要先設(shè)計(jì)趣味的、多樣的教學(xué)方式和練習(xí)方式，這樣才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算知識(shí)的興趣。

一、教師創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方法

教師的教育理念和教學(xué)方法在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，基于“教學(xué)做合一”理念下的計(jì)算教學(xué)，需要教師能夠看到以往教育模式中的不足之處，并積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，以多樣化形式，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的計(jì)算活動(dòng)。比如在以往計(jì)算教學(xué)期間，教師很容易忽視對(duì)學(xué)生計(jì)算興趣的培養(yǎng)，在課上，時(shí)常會(huì)采用題海戰(zhàn)術(shù)開(kāi)展教學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算興趣大大降低，基于此，教師可以從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，并在制定授課方案時(shí)，通過(guò)“教做結(jié)合”，來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生參與計(jì)算的熱情。以《有余數(shù)的除法》這部分內(nèi)容為例，在授課期間，為了使學(xué)生更好地參與到計(jì)算活動(dòng)中來(lái)，并理解除法和余數(shù)的含義。教師可以開(kāi)展如下教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)：拿出準(zhǔn)備好的6個(gè)小橘子，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“分盤(pán)”活動(dòng)，使學(xué)生想一想，橘子2個(gè)擺一盤(pán)，可以擺幾盤(pán)？然后讓他們做一做，并列出算式，以此回顧除法的含義，接著，教師再補(bǔ)充一個(gè)橘子，然后提問(wèn)：7個(gè)橘子每2個(gè)擺一盤(pán)，可以怎樣擺？然后再組織學(xué)生動(dòng)手操作，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)還剩下一個(gè)橘子沒(méi)地方擺了，教師可以引導(dǎo)學(xué)生列出除法算式：7÷2=3（盤(pán)）……1（個(gè)），并順勢(shì)引出“余數(shù)”概念。通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生在趣味活動(dòng)中感受到了學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容，并減少了教師的單一理論指導(dǎo)過(guò)程，從而全面落實(shí)了在“做”中教的教育目標(biāo)，并為接下來(lái)的計(jì)算活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、開(kāi)展分層教學(xué)，重視學(xué)生基礎(chǔ)計(jì)算教育

在計(jì)算教學(xué)的過(guò)程中，基礎(chǔ)教學(xué)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，打好計(jì)算的基礎(chǔ)才能循序漸進(jìn)的提高學(xué)生的計(jì)算學(xué)習(xí)效果。從這一點(diǎn)來(lái)看，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)重視基礎(chǔ)計(jì)算教育，引導(dǎo)學(xué)生掌握四則運(yùn)算即加減法以及乘除法的具體計(jì)算方法，區(qū)分不同情況下的計(jì)算方式和計(jì)算要求，促使學(xué)生在有效學(xué)習(xí)的過(guò)程中熟練進(jìn)行口算，在不斷練習(xí)的基礎(chǔ)上提高自身的心算能力。

例如，教學(xué)“小數(shù)的加法和減法”時(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中以分層教學(xué)思想來(lái)組織班級(jí)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)習(xí)能力較好、學(xué)習(xí)成績(jī)較高的學(xué)生，在學(xué)生掌握小數(shù)的加法和減法的計(jì)算方法之后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入性的探究和學(xué)習(xí)，延伸教學(xué)，促使學(xué)生自主探究小數(shù)乘法的計(jì)算方法，以此來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的計(jì)算學(xué)習(xí)需要，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。對(duì)于班級(jí)學(xué)生中數(shù)學(xué)計(jì)算能力較差學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)從基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的角度出發(fā)，促使學(xué)生理解小數(shù)的基本含義與表達(dá)方法，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展加法和減法的計(jì)算練習(xí)，從基礎(chǔ)教學(xué)的角度出發(fā)加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)逐漸加深計(jì)算難度，循序漸進(jìn)為學(xué)生提供一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。促使學(xué)生在理解小數(shù)的加法和減法的概念知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，加強(qiáng)自身的計(jì)算能力，延伸教學(xué)將小數(shù)的加法與減法與實(shí)際生活內(nèi)容相結(jié)合，提高學(xué)生的理解能力，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力，從而使班級(jí)計(jì)算能力以及數(shù)學(xué)思維能力較差的學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)和緩沖的過(guò)程，提高教師的教學(xué)效率，滿(mǎn)足學(xué)生的計(jì)算學(xué)習(xí)需求。

三、運(yùn)用微課助力學(xué)生掌握口算技巧

學(xué)生擁有口算能力，一定能加快計(jì)算速度。學(xué)生在做一些計(jì)算習(xí)題的時(shí)候完全可以依靠口算計(jì)算一些簡(jiǎn)單的題型，這樣的計(jì)算方式無(wú)疑是最快也是最有效的。學(xué)生在進(jìn)行口算的時(shí)候大腦也會(huì)飛速旋轉(zhuǎn)起來(lái)，計(jì)算速度自然也會(huì)隨之提升。在開(kāi)展小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算的時(shí)候，我們不妨借助微課的優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)生形成口算習(xí)慣，以此將口算技巧逐漸滲透其中。比如，教學(xué)“10以?xún)?nèi)的加法計(jì)算”時(shí)，在課堂的初始階段，我先組織學(xué)生初步了解了什么是算數(shù)，然后借助微課的形式為學(xué)生展示幾道簡(jiǎn)單的計(jì)算題目，如1+1，1+2，1+3，1+4……1+9以此類(lèi)推。學(xué)生在觀看微課的時(shí)候自然也會(huì)總結(jié)出這樣的規(guī)律，也就是1在加任何數(shù)的時(shí)候都會(huì)在此基礎(chǔ)上再加1，而這樣的規(guī)律放在其他10以?xún)?nèi)的加法計(jì)算中同樣適用。通過(guò)微課的直觀展示幫助學(xué)生改變以往數(shù)手指頭的方法，然后我在課堂上又隨后說(shuō)出了一個(gè)算式：5+2=？很快學(xué)生就說(shuō)出了答案等于7。微課的時(shí)間一般只有短短的幾分鐘，而在微課播放完之后我又組織學(xué)生進(jìn)行了書(shū)面練習(xí)，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成二十道數(shù)學(xué)計(jì)算題。通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)口算，從而將學(xué)生的計(jì)算速度與準(zhǔn)確率不斷提升上去。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師以多樣的、趣味的教學(xué)方式進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)，可以提升學(xué)生計(jì)算的興趣、能力和信心，同時(shí)能夠使學(xué)生形成正確的計(jì)算心態(tài)和習(xí)慣，這樣就能達(dá)到培養(yǎng)并提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的目的。

參考文獻(xiàn)：

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