在課堂教學(xué)中提高學(xué)生注意力的實(shí)踐

王峰松

【摘要】美術(shù)教育與心理健康教育在對(duì)學(xué)生觀察力和注意力，以及心理品質(zhì)的培養(yǎng)等許多方面有著許多共通的地方。本人在實(shí)際教學(xué)中，利用2020-2021學(xué)年度第一學(xué)期，在我校五年級(jí)開展了運(yùn)用美術(shù)教學(xué)提高學(xué)生的注意力的改革實(shí)驗(yàn)工作。本文從改變觀察視點(diǎn)，提高注意廣度，培養(yǎng)整體知覺能力;用認(rèn)真觀察對(duì)象，降低繪畫難度來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高注意力入手，試圖用美術(shù)教學(xué)方法來提高學(xué)生的注意力。在實(shí)驗(yàn)中，筆者根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生在美術(shù)課上觀察與專注度的實(shí)際情況，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行注意廣度和注意專注的訓(xùn)練，得出了一些自己的經(jīng)驗(yàn)和方法。本論文就是結(jié)合實(shí)驗(yàn)得到的珍貴的第一手資料以及本人在實(shí)驗(yàn)中的心得和體會(huì)，通過分析、匯總撰寫而成的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);提高;注意力

注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。注意分為有意注意和無意注意。無意注意是指沒有預(yù)定的目的，也不需要意志努力的注意，有意注意則恰恰相反，目的特定，有一定的目的任務(wù)，而且需要意志努力。在兒童階段，無意注意占優(yōu)勢(shì)主導(dǎo)地位，有意注意則剛剛萌芽，有待發(fā)展和加強(qiáng)。

注意力對(duì)兒童的發(fā)展具有十分重要的意義。它保證兒童能夠及時(shí)地集中自己的心理活動(dòng)，正確地反映客觀事物，使之能夠更好地適應(yīng)環(huán)境，并改造環(huán)境。兒童注意力自我調(diào)控的能力是極為重要的心理素質(zhì)，對(duì)兒童的創(chuàng)造性、判斷力和思維及協(xié)調(diào)等綜合能力的發(fā)展起關(guān)鍵作用，影響到兒童個(gè)性的培養(yǎng)和塑造。這不僅是兒童階段身心健康成長所必需的，而且也是他們成長后生活、工作得以發(fā)展所必需的，對(duì)其今后的學(xué)習(xí)和工作能力起著決定作用。

一、改變觀察視點(diǎn)，提高注意廣度，培養(yǎng)整體知覺能力

注意的廣度，也叫注意的范圍。在同一時(shí)間內(nèi)，注意所能把握的對(duì)象的數(shù)量。有調(diào)查表明，繪畫比其他事物如聲音、語言等刺激物更能吸引兒童的注意力。繪畫欣賞作為美術(shù)教學(xué)的主要內(nèi)容之一，能培養(yǎng)兒童基本的觀察注意能力。同時(shí)，也能促進(jìn)兒童注意力水平的廣度發(fā)展。

在學(xué)期開始的時(shí)候，我選擇了一幅嶺南美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第九冊(cè)中的一幅圖片對(duì)五年（3）班進(jìn)行測(cè)試，看一看學(xué)生對(duì)觀察、注意的廣度到達(dá)什么程度。我請(qǐng)同學(xué)們用五分鐘的時(shí)間欣賞這幅作品，然后用自己的話將它描述出來。結(jié)果如下。（下面有關(guān)學(xué)生陳述的文字，存在一些語病，但為尊重學(xué)生的原文，我沒有進(jìn)行修改。）

調(diào)查內(nèi)容：沒有經(jīng)過訓(xùn)練的注意力廣度情況

描述內(nèi)容：我看見了有一只熊，還有一個(gè)小孩，那小孩戴著一個(gè)帽子，他和熊在吃西瓜，地上有很多西瓜的種子，小孩的旁邊有一只蝴蝶，還有許多花，熊頭上有一只小甲蟲，西瓜中有湯匙。

通過這些對(duì)繪畫的描述，我們看到每一個(gè)繪畫元素被完全地割裂出來，沒有任何的聯(lián)系。觀察對(duì)象不細(xì)致，對(duì)作品的細(xì)節(jié)一點(diǎn)也沒有關(guān)注到。這些情況反映出視覺的狹窄，注意廣度能力弱。

針對(duì)同學(xué)們注意力廣度不夠，缺乏對(duì)事物細(xì)節(jié)注意的問題。我采用“改變觀察視點(diǎn)的方法”， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行注意事物細(xì)節(jié)的鍛煉。如下圖。

上面這幅圖按照正常的視點(diǎn)觀察應(yīng)該是：

先看到小孩，第二看到小熊，第三看到小孩中的西瓜，第四看到小孩面前地上的西瓜。一般的同學(xué)注意力最多可以集中到第四步，之后就很難在集中觀察下去。為了讓學(xué)生的觀察視點(diǎn)不再受這四步的制約，我們就要打破這種習(xí)慣性的觀察方法，讓他們?cè)跊]有看到這四個(gè)對(duì)象的時(shí)候，就先看到其它細(xì)節(jié)的東西。我讓學(xué)生做了一個(gè)中空的“取景框” （5CMX5CM），在欣賞作品時(shí)，將這個(gè)小取景框放在畫面上移動(dòng)，這樣一個(gè)完整的畫面就被割裂成幾個(gè)很小的部分，平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)被完全地放大了，再也不會(huì)受到四步的影響。這樣做可以提高學(xué)生對(duì)事物細(xì)節(jié)的觀察能力，從而養(yǎng)成細(xì)致耐心的好習(xí)慣。在觀察的過程中，我引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)與細(xì)節(jié)之間的關(guān)系，對(duì)作品中的各個(gè)繪畫元素可以加以聯(lián)系和想象，例如在一幅繪畫中對(duì)象與對(duì)象之間的前后關(guān)系、故事關(guān)系、色彩關(guān)系等。

為了加大學(xué)生獲得的視覺信息量，我試著引導(dǎo)他們觀察平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)，讓他們對(duì)這些細(xì)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)描述，并將作品中各自單獨(dú)的細(xì)節(jié)聯(lián)合起來，既要求注重整體，又注重細(xì)節(jié)，以發(fā)展其觀察力。在作業(yè)上，我要求學(xué)生在一幅作品中不必畫太多事物，而要將一個(gè)對(duì)象畫得豐富、詳盡。這樣就逼迫他們對(duì)一個(gè)事物進(jìn)行細(xì)致地觀察，并將這新發(fā)現(xiàn)一一記錄在自己的作品中。在批改美術(shù)作業(yè)的時(shí)，我會(huì)忽略很多整體的東西，重點(diǎn)看學(xué)生對(duì)一個(gè)事物的細(xì)節(jié)刻畫是不是有進(jìn)步，有進(jìn)步的就大力表揚(yáng)。

經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，我又拿出了這幅作品，測(cè)試一下同學(xué)們的注意力廣度的發(fā)展水平，情況如下。

調(diào)查內(nèi)容：經(jīng)過訓(xùn)練的注意力廣度情況

描述內(nèi)容：這幅畫很可愛。一個(gè)毛絨絨的黑色小熊和小孩是好朋友，他們?cè)诔晕鞴?。它看小孩，正跟他笑著說：“這個(gè)西瓜真甜，我們一起吃吧！”小孩很可愛，捧著半個(gè)西瓜，西瓜紅紅的，好像很甜的樣子。小孩吃的很開心，連嘴都沾著西瓜的種子。小孩帽子很好看，有幾條彎彎的彩帶，地上掉了很多西瓜的種子，這幅畫用了很多黃色和綠色，是黃綠對(duì)比，看上去好像秋天的樣子。

我不敢相信這是他們說出來的，是在我沒有任何提示下，看著作品即興講出來的。我們可以明顯看到，學(xué)生注意的對(duì)象集中，排列得有規(guī)律，可以將畫面組合成為一個(gè)互相聯(lián)系的整體。連小孩腳上的一顆瓜子，我都沒有注意到的他們也發(fā)現(xiàn)了。在觀察中小熊、小孩與西瓜之間被關(guān)聯(lián)在一起。帽子上的裝飾花邊和地上掉的瓜子也被發(fā)現(xiàn)出來，學(xué)生的注意力廣度得到了顯著的提高。

二、認(rèn)真觀察對(duì)象，降低繪畫難度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在美術(shù)課上，我們應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？首先，要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生上美術(shù)課無法集中注意力的問題。我認(rèn)為小學(xué)生對(duì)美術(shù)課還是有相當(dāng)?shù)呐d趣的，只是由于觀察的方法不正確，對(duì)繪畫的難度要求過高，使得學(xué)生對(duì)美術(shù)課從興趣昂然到逐漸淡漠，直至興趣全失。也可以概括成兩點(diǎn)：一不知道如何細(xì)致觀察，二不知道畫什么。

知道了問題的癥結(jié)在哪里，那么我們應(yīng)該怎么做呢？把培養(yǎng)學(xué)生的注意力和興趣結(jié)合起來，使他們?cè)凇翱鞓贰敝蝎@取知識(shí)，我想是解決學(xué)生注意力的根本方法。我在教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生開始細(xì)致觀察自己所要描繪的對(duì)象，從平時(shí)大家忽略的細(xì)節(jié)入手，多角度、長時(shí)間地觀察繪畫對(duì)象。然后，在繪畫的過程中，降低繪畫的難度，并不追求相象，而鼓勵(lì)個(gè)性化，更注重用自己的手將自己的觀察如實(shí)地畫下來，這樣學(xué)生對(duì)繪畫就更有信心了，興趣自然帶動(dòng)了注意力的集中。

一段時(shí)間下來，學(xué)生從最初的畫一個(gè)A4大小的作品畫了十幾分鐘就不知道該畫什么，到后來畫了二個(gè)小時(shí)還沒有畫完。注意力，從開始的只能集中十幾分鐘到一個(gè)多小時(shí)。我想正是由于這種正確的訓(xùn)練方法，使全班學(xué)生的注意力有了長足的進(jìn)步。畫面的豐富，觀察力的逐步提高，給學(xué)生帶來了成功的喜悅。這種成功的嘗試又使他們的自信心得到了一定的提升，在美術(shù)課上，出現(xiàn)“我不會(huì)畫”“老師幫我畫的”的機(jī)會(huì)也越來越少。

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