探究新時期初中語文教育教學(xué)中我的高效課堂觀

朱佩賢

摘 要：目前，在新課改的背景下，我國初中語文教學(xué)的改革得到了學(xué)校及教師的重視，教師在做出相應(yīng)的創(chuàng)新及轉(zhuǎn)變的同時，打破以往不知變通教學(xué)理念的制約，不斷優(yōu)化語文課堂的教學(xué)模式及教學(xué)內(nèi)容，實施各種行之有效的創(chuàng)新型的教學(xué)策略，開拓出有利于初中學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)改革之路，為語文教學(xué)實現(xiàn)高效性發(fā)揮有力的推進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：新時期;初中;語文教學(xué);高效課堂

前言

初中的語文教師為了推進(jìn)自身教育教學(xué)質(zhì)量得到更大程度的提升，使學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)不斷增強，有效實現(xiàn)課堂的高效性，不斷研究課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，并針對自身的教學(xué)現(xiàn)狀深入探索解決問題的有效途徑，基于新課改的需求，為推進(jìn)語文課堂教學(xué)的全面革新，實施與時俱進(jìn)的教學(xué)措施，從而達(dá)到學(xué)生高效學(xué)習(xí)語文知識的目標(biāo)。

一、科學(xué)規(guī)劃教學(xué)設(shè)計，整合教學(xué)資源

初中語文教師在課前規(guī)劃科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計是整個課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，教學(xué)設(shè)計的合理性和可行性對推動語文教學(xué)的有效開展具有非常大的影響作用。教師根據(jù)自身的教學(xué)目標(biāo)明確教學(xué)重點，為實現(xiàn)高效的語文課堂教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。首先，教師在備課的過程中應(yīng)仔細(xì)研究教材內(nèi)容，對教材中的課文知識進(jìn)行深入研讀，并且對作者的文章寫作意圖及結(jié)構(gòu)框架進(jìn)行解析，深挖教材內(nèi)容對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的有利價值，并根據(jù)各個不同階段的教材進(jìn)行科學(xué)化的處理，使其變得更加簡便易懂，更為符合學(xué)生現(xiàn)有的興趣特點及發(fā)展規(guī)律，從而更好地開發(fā)及整合相關(guān)教學(xué)資源。其次，掌握學(xué)生學(xué)情，在課程開始之前，教師應(yīng)考慮到全體學(xué)生實際的學(xué)習(xí)及發(fā)展特點，充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的障礙，并在教學(xué)實踐中采取有針對性的教學(xué)方法，對學(xué)生加以正向引導(dǎo)，使其對知識的理解及吸收更加容易。

二、合理設(shè)計問題情境，激發(fā)探究興趣

課堂提問教學(xué)情境對于各個學(xué)科教學(xué)活動的有效開展具有很好的促進(jìn)作用，課堂提問環(huán)節(jié)的合理設(shè)計能夠高效提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)的注意力，調(diào)動學(xué)生探究語文知識的更大動力，使整個課堂教學(xué)的效率更高。因此，語文教師在課堂實踐教學(xué)中應(yīng)展現(xiàn)自身的創(chuàng)造能力，根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計更多妙趣橫生的問題，使學(xué)生在設(shè)置的問題中逐漸打開學(xué)習(xí)思路，并推進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)。比如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《桃花源記》的課文知識時，在課堂教學(xué)開始時提出與課文有關(guān)問題：“同學(xué)們，有誰聽到過桃花源記的故事，你們想象當(dāng)中的桃花源是什么樣的？”學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)、電視、書籍上都看過桃花源的故事，因此，在切入新課的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生帶著對本文作者寫作意圖的探究欲望去閱讀以及學(xué)習(xí)文章內(nèi)容，對整個文章的字詞、句子、段落大意等進(jìn)行深入探索及分析，同時，結(jié)合課文注釋對整篇文章的內(nèi)容進(jìn)行理解及掌握，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中提出更多的與課文有關(guān)的問題：“作者在文章中描寫了怎樣的一幅畫面，文中的人物都在做什么？作者寫這篇文章的意圖是什么？”教師引出這些更深層次的問題，有效引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度解析，促進(jìn)學(xué)生思維能力及創(chuàng)造能力得到進(jìn)一步提升。

三、設(shè)計生活化教學(xué)情境，貼合學(xué)生生活

教師在以往的語文課堂教學(xué)中對學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)過分強調(diào)，讓學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)來達(dá)到積累語文基礎(chǔ)知識的目的。在新時期的背景下，語文學(xué)科的課堂教學(xué)不應(yīng)過于封閉，教師的教學(xué)態(tài)度應(yīng)更具有開放性及創(chuàng)新性，并更為貼合學(xué)生的生活實際，打造高效性的課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為輕松、積極的課堂氛圍，使學(xué)生在探究語文知識的過程中增強語文綜合應(yīng)用語文的能力，運用多種手段有效拓展教學(xué)內(nèi)容，融合學(xué)生的生活實際，使學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動力不斷增強。比如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《斑羚飛渡》這篇課文時，為了有效引導(dǎo)學(xué)生對人和動物之間的關(guān)系進(jìn)行深入思考及分析，學(xué)會如何善待生命，教師將班羚飛渡的情景結(jié)合生活實際進(jìn)行解析，使學(xué)生對文中描寫的情節(jié)所表現(xiàn)出的勇于犧牲、顧全大局、充滿智慧的精神內(nèi)涵進(jìn)行深入探討及理解，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗暢談自己的感受。教師接下來進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識到生活中應(yīng)對生命充滿敬畏并與大自然和諧共處的真諦。教師在教學(xué)中運用多媒體課件為學(xué)生展示教材相關(guān)的直觀畫面，使學(xué)生受到更大的觸動及感染，進(jìn)而有效促進(jìn)自身教學(xué)實現(xiàn)高效性。

四、注重課堂教學(xué)反思，完善自身教學(xué)

教學(xué)反思作為教師對自身的教學(xué)進(jìn)行深入探究及總結(jié)的行為應(yīng)得到更大程度的重視，教師深刻審視自己的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)實踐中存在的不足之處，反思導(dǎo)致這些問題及課堂教學(xué)無法實現(xiàn)高效性的原因，并找出更好的解決辦法，使自身在每一次的教學(xué)活動反思中總結(jié)經(jīng)驗及教訓(xùn)，做到揚長避短、創(chuàng)新求變。同時，教師需增加自身教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式的多樣性，以調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性為目的，對教材進(jìn)行深入探究，對初中語文教學(xué)創(chuàng)新性的元素及動態(tài)進(jìn)行分析，總結(jié)適合學(xué)生的形式多樣的教學(xué)手段，加強與學(xué)生之間更加緊密的溝通及交流，積極做好教學(xué)反思，把握教學(xué)方向，順利推進(jìn)自身教學(xué)的有效開展，最終，在教學(xué)上獲得更大的提升。

五、總結(jié)

總而言之，在新時期教育改革的推動下，初中的語文教學(xué)應(yīng)以高效課堂作為根本目標(biāo)，從根源上推動語文教學(xué)改革的發(fā)展，不斷探索各種豐富的教學(xué)手段，以適應(yīng)教學(xué)改革新的要求，立足于實際的教學(xué)內(nèi)容，運用靈活多變的教學(xué)方法，從根本上激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的更高興趣，同時，科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)評價，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)取得更加顯著的效果，加強對課堂教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行有效的反思及總結(jié)，有效推動自身的教學(xué)達(dá)到更為高效的目的，進(jìn)而為初中語文教育教學(xué)的發(fā)展及進(jìn)步奠定堅實的基礎(chǔ)。

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