高職院校百萬擴招思想政治教育工作現(xiàn)狀調(diào)查與分析

高蕾

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?百萬擴招給高職院校的發(fā)展帶來了春天，但招生生源的復雜化和特殊性對學校的思想政治教育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。為全面了解高職院校社招生的思想政治動態(tài)和教育管理者對學生思想政治教育的工作現(xiàn)狀，以徐州幼兒師范高等專科學校社招生為樣本，從社招生和教育工作者兩方面對思想政治工作進行調(diào)研，并對數(shù)據(jù)進行分析。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?百萬擴招;思想政治教育;調(diào)研分析

[中圖分類號] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2022）23-0007-03

2019年3月，國務(wù)院總理李克強在政府工作報告中提出高職院校擴招100萬人的政策。政策一出臺，就轟動了整個教育界，也引起了全國人民的廣泛關(guān)注。2020年5月，李克強總理在政府工作報告中再次提出高職院校擴招200萬人的政策。兩年來國家為了穩(wěn)定和擴大就業(yè)，連續(xù)擴大高職院校的招生規(guī)模，可見學好一門技能是擺在老百姓面前最現(xiàn)實的問題，也是國家穩(wěn)就業(yè)保民生的重要手段。各高職院校面對如此巨大的招生數(shù)量、參差不齊的生源質(zhì)量的同時，要深刻意識到社招生思想政治教育工作的特殊性、復雜性和重要性。為了精準定位高職思想政治教育的薄弱環(huán)節(jié)，創(chuàng)新高職思想政治教育模式，解決習近平總書記在與北京大學師生座談中指出的“培養(yǎng)什么人”的問題，筆者對社招生的思想政治教育工作進行調(diào)研，并對數(shù)據(jù)進行分析。

一、對社招生基本情況和思想政治教育的問卷調(diào)查

（一）調(diào)查樣本選取

本次研究以徐州幼兒師范高等?？茖W校的社招生為調(diào)查研究對象。該校是由教育部批準設(shè)立的江蘇省第一所公辦幼兒師范院校，2018—2020年學校在全國高職高專院校綜合競爭力排行榜中位居全國幼專首位。2019年學校共招生459名社招生，所學專業(yè)均為學前教育。學前教育是本校特色專業(yè)，曾獲批教育部、財政部重點支持建設(shè)專業(yè)，被評為國家級骨干專業(yè)，2015年入選江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程一期A類項目，2017年通過二級示范認證，2019年以“優(yōu)秀”通過省級品牌專業(yè)驗收。

（二）樣本發(fā)放情況

本研究面向2019級社招生，這是國家自頒布“百萬擴招”政策以來的第一批學生，通過在校學習和各方面的綜合表現(xiàn)，可以更準確地把握學生的思想動態(tài)，便于后期工作的開展。此次調(diào)查共發(fā)放問卷430份，有效回收413份，有效回收率96%。

（三）調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計

1.學生背景

問卷首先了解學生入學前的基本情況。從調(diào)查結(jié)果看，學生主要來自中小城市和農(nóng)村，他們的年齡參差不齊，其中從事臨時工作或沒有工作的比例居多，在工資待遇方面并不樂觀。

2.學習動機

提高學識、取得文憑、找到好工作是很多學生報考的動機。據(jù)調(diào)查表顯示，入學前就已從事幼教工作的比例高達90%，這說明學生對學前教育專業(yè)的熟悉度較高。入學后，學生最希望提高實踐技能，然后是理論知識，這表明學生在工作中專業(yè)技能欠缺。通過學習，96%的學生希望未來的發(fā)展趨勢是在公辦幼兒園任職。

3.社會認同

百萬擴招政策的出臺，圓了眾多人的大學夢，也為他們帶來了更好的就業(yè)機會，但社會是否認同參與這種學習呢？從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，不管是社招生的單位領(lǐng)導還是家人，都非常支持他們的選擇。任何單位都希望自己的員工具有高學歷、高文憑、高水平，所以會鼓勵他們終身學習。然而社招生在既要工作又要養(yǎng)家糊口的狀態(tài)下，再參加繼續(xù)學習，是相當不容易的。家人的支持無形中減輕了他們的心理負擔，使他們可以較為輕松地完成學業(yè)。

4.學習態(tài)度

社招生對所學專業(yè)充滿期待，因此學習興趣較為濃厚。其中絕大多數(shù)學生為了達到更好的學習效果會認真制定學習計劃。

5.對思想政治教育的認可度

思想政治教育工作在高校中的重要性毋庸置疑，那么學校的開展情況如何？從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，96%的學生認為思想政治教育的學習非常重要，思政課程的滲透也是令他們滿意的。

二、對教育管理者的訪談?wù){(diào)查

為了對社招生進行更全面的了解，筆者對相關(guān)的教育管理者進行訪談，包括輔導員（班主任）和任課教師。訪談的問題從社招生特點、專業(yè)知識的傳授、社招生學習狀態(tài)和思想政治教育落實四個方面進行?，F(xiàn)對以上問題的主要觀點總結(jié)如下。

（一）社招生的特點

教育管理者們一致認為社招生身上有優(yōu)點，但同時存在很大的缺點。他們有工作經(jīng)驗，理論聯(lián)系實際的能力較強，這是優(yōu)點。但他們從學校畢業(yè)多年，學生身份認同感較差，這就導致部分人無視課堂紀律和學校的管理規(guī)定。

（二）教師教授的知識滿足社招生需求的情況

任課教師普遍反映社招生的理論知識薄弱。一方面很多人沒有經(jīng)過系統(tǒng)專業(yè)課程的學習，理論基礎(chǔ)為零。另一方面即使有系統(tǒng)學習過的學生，畢業(yè)多年也早已把學過的知識“還給了老師”，因此很多學生希望通過學習提高專業(yè)理論知識的功底。另外，在技能課方面，學生的水平較低，尤其是舞蹈、鋼琴、美術(shù)，多數(shù)學生根本達不到合格幼兒教師需具備的水平。因此，根據(jù)社招生的實際困難和現(xiàn)實需求，任課教師會把最新的理論知識、最實用的實踐技能教授給學生，以提高他們的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。

（三）社招生的學習態(tài)度E1E90740-0DC0-4343-A25B-1540B459E182

據(jù)輔導員和任課教師反映，大多數(shù)社招生上進心不強，究其原因，主要有以下幾個方面：一是精力有限。社招生既有工作，又有家庭，還要學習，實在分身乏術(shù)，因此對自己的要求并不高。二是目的明確，社招生學習最大的動因是取得文憑，所以考試只要及格就行。三是時間有限，由于工學結(jié)合的矛盾，他們多采取線上學習方式，因此學習效率不高。

（四）對社招生進行思想政治教育的意義及實際操作中的困難

教育管理者們一致認為對社招生的思想政治教育意義重大。一方面社招生屬于社會人員，一旦他們遇到不順或坎坷，就容易對社會產(chǎn)生負面情緒，如果學校能給予良好的引導和教育，有助于他們找到解決問題的方法。另一方面很多社招生從事幼兒園或小學教育教學工作，他們的思想政治教育水平直接影響著他們所教授的對象。教育者必須不斷加強思想政治教育，以立德樹人為本，弘揚社會主義核心價值觀，并將其納入幼兒教育當中去。雖然社招生的思想政治教育非常重要，但實施起來卻困難重重。因為如果是普通在校生，學校會舉辦與思想政治教育相關(guān)的活動，潛移默化地對學生進行思想政治教育。但由于疫情和社招生的實際情況，其與老師的很多溝通僅限于線上，無法見面，因此交流較少。

三、對調(diào)查結(jié)果的研究分析

通過問卷調(diào)查和訪談，可以分析出社招生的思想政治教育工作存在以下幾個問題。

（一）思想負擔重，心理危機強

很多社招生來自農(nóng)村或中小型城市，工作不穩(wěn)定，工資收入低，這導致學生思想負擔重，心理危機感增強。

（二）專業(yè)底子薄弱，自卑心強

在入學前，有70%的學生對報考的專業(yè)沒有系統(tǒng)學習過，因此不論是理論知識還是專業(yè)技能，都相當于從零起步。而社招生的年齡決定了他們學習比較吃力，這就導致很多學生產(chǎn)生自卑心理，自信心嚴重不足。

（三）工學矛盾突出

社招生接受繼續(xù)教育的初衷是為了提高專業(yè)知識和技能水平，順利拿到文憑。盡管他們愿意為此付諸努力，但現(xiàn)實的情況比他們想象中的還糟糕。學習任務(wù)的繁重需要他們花費大量的時間和精力，而繁忙的工作已經(jīng)占據(jù)了他們多半的時間，這無形中導致心理產(chǎn)生巨大的壓力。

（四）思想政治管理效果不佳

由于社招生的工作和生活都在校外，就連上課也是網(wǎng)課，因此學生的身份認同感差、集體觀念弱、紀律意識淡薄。雖然教育管理者們都認為對社招生實施思想政治教育意義重大，但卻心有余而力不足。因為見不到學生本人，僅僅通過網(wǎng)絡(luò)與學生溝通交流，大大減弱了教育的力度。

習近平總書記在全國教育大會上曾講道：“教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展、增強中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實現(xiàn)中華民族偉大復興具有決定性意義?！痹诋斍?，作為教育工作者，要牢牢圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，不斷探索工作新思路、新方法，真正使高職社招生的思想政治教育工作落地、落實，取得成效。

參考文獻：

楊建新.高職擴招背景下大學生思想政治教育的現(xiàn)實應(yīng)對與路徑創(chuàng)新[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2020（9）：54-59.

編輯 馬燕萍E1E90740-0DC0-4343-A25B-1540B459E182