時間配置視角下的新人力資本理論:演進(jìn)與展望

王鵬飛，夏杰長，王俊彥

(1.河南大學(xué) 地理與環(huán)境學(xué)院，河南 開封 475004；2.洛陽師范學(xué)院 國土與旅游學(xué)院，河南 洛陽 471934；3.中國社會科學(xué)院 財(cái)經(jīng)戰(zhàn)略研究院，北京 100006；4.青島嘉倫金融科技有限公司 人事部，山東青島 266000)

隨著傳統(tǒng)人力資本理論對經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)的解釋能力逐漸減弱，國內(nèi)外學(xué)者對構(gòu)建新人力資本理論的呼聲日趨提高。特別是，當(dāng)人格經(jīng)濟(jì)學(xué)和神經(jīng)經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)入勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究視野之后，以認(rèn)知能力和非認(rèn)知能力為核心的新人力資本理論被越來越多的學(xué)者所認(rèn)可。閑暇經(jīng)濟(jì)學(xué)者在時間配置理論的基礎(chǔ)上，嘗試從時間配置的視角來探索閑暇時間對人力資本認(rèn)知能力和非認(rèn)知能力的影響機(jī)制。因此，本文從傳統(tǒng)人力資本理論面臨的挑戰(zhàn)、新人力資本理論的研究進(jìn)展和閑暇時間配置對新人力資本的影響三個方面進(jìn)行梳理和總結(jié)，并對未來的研究方向進(jìn)行展望。

一、傳統(tǒng)人力資本理論面臨的挑戰(zhàn)

自人力資本概念被提出以來，以Schultz、Becker 和Mincer 為代表的經(jīng)濟(jì)學(xué)家為人力資本理論的形成和發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的研究基礎(chǔ)。Schultz認(rèn)為教育和培訓(xùn)是人力資本的組成要素，而Becker則認(rèn)為，除了教育和培訓(xùn)以外，健康也是衡量人力資本的重要維度。盡管人力資本的構(gòu)成有很多形式，包括技術(shù)、能力、經(jīng)驗(yàn)等等，但教育、培訓(xùn)和健康被公認(rèn)為是人力資本最重要的組成部分。從傳統(tǒng)人力資本理論構(gòu)成的三要素來看，無論是教育、培訓(xùn)，還是健康，其體現(xiàn)的人力資本對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)正在逐步降低。原因主要來自兩個方面:一是傳統(tǒng)人力資本理論對勞動市場上的收入歧視缺乏有效的解釋能力，二是人力資本的涵蓋內(nèi)容越來越多。

第一，傳統(tǒng)人力資本理論對微觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)的解釋能力下降。傳統(tǒng)人力資本理論，強(qiáng)調(diào)智力資本和體能資本對個體工作績效的影響。然而，在勞動力市場，即使個體的工作效率相等，不同性別或不同種族之間的工資差異仍然存在。Phelps的研究進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，具有相同教育水平、培訓(xùn)技能和工作經(jīng)驗(yàn)的員工，男性工資要顯著高于女性。Spence的“信號理論”認(rèn)為由于信息不對稱，雇主將應(yīng)聘者的教育背景等同于員工的能力，從而將他們的受教育程度作為篩選條件，而非工作中的真實(shí)生產(chǎn)效率。在我國改革開放之后相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，陜西人口素質(zhì)整體高于浙江而現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展卻嚴(yán)重落后于浙江的“陜西-浙江”之謎現(xiàn)象也是這一問題的真實(shí)反映。

第二，基于認(rèn)知能力的傳統(tǒng)人力資本內(nèi)涵正在受到質(zhì)疑。傳統(tǒng)上，人力資本理論所包含的內(nèi)容更多地偏重智力、技能等認(rèn)知能力對個體能力的影響。越來越多的研究證明，相較于認(rèn)知能力，性格、意志力、創(chuàng)新精神等非認(rèn)知能力對勞動者的收入回報(bào)更為重要。據(jù)美國2012 年和2013 年連續(xù)發(fā)布的兩份研究報(bào)告顯示，性格、意志力等因素是21 世紀(jì)人才結(jié)構(gòu)的重要組成部分。Heckman 等、李曉曼和曾湘泉更是將認(rèn)知能力和非認(rèn)知能力并列作為個體核心能力構(gòu)成的兩個方面。越來越多的研究表明，性格、責(zé)任感、創(chuàng)造力等非認(rèn)知能力對人力資本和工作績效的影響和解釋能力已經(jīng)接近認(rèn)知能力。李曉曼和羅祥艷認(rèn)為，對個體生命早期的非認(rèn)知能力進(jìn)行干預(yù)，獲得的人力資本回報(bào)率更好。杜麗群和王歡進(jìn)一步認(rèn)為，在生命早期階段人力資本的積累過程中，家庭結(jié)構(gòu)和家庭決策的作用尤為重要。

第三，人力資本的衡量方法也受到越來越多國內(nèi)外學(xué)者的反思和批判。基于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可得性原則，教育指標(biāo)法成為國內(nèi)外學(xué)者普遍采用的衡量方法。然而，傳統(tǒng)人力資本理論旨在提高國民受教育水平的政策努力常常并不奏效:例如，美國的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，教育水平的提高并沒有帶來生產(chǎn)效率、就業(yè)率和收入水平機(jī)會均等化等方面的提高?；趯鹘y(tǒng)人力資本理論的反思和批判，馬紅旗和王韌將人力資本的形成分為真實(shí)人力資本和潛在人力資本兩個階段:依附于人身的受教育水平、努力等因素決定了人力資本的自然屬性，是人力資本的潛在存量；而制度環(huán)境、經(jīng)濟(jì)載體等社會屬性是將潛在人力資本轉(zhuǎn)化成為真實(shí)人力資本的關(guān)鍵因素。

也就是說，早期學(xué)者對人力資本的認(rèn)識更偏重于認(rèn)知能力，教育、培訓(xùn)和健康就成為人力資本的核心構(gòu)成維度。隨著人力資本理論的研究深入，非認(rèn)知能力對人力資本的重要性逐漸得到國內(nèi)外學(xué)者的認(rèn)可，包括Heckman 和李曉曼等人的一系列研究都是基于非認(rèn)知能力來開展的。進(jìn)而，基于家庭對非認(rèn)知能力的重要作用，從家庭經(jīng)濟(jì)學(xué)的視野來研究人力資本積累就成了新的研究熱點(diǎn)。與前人構(gòu)建以“能力(認(rèn)知能力和非認(rèn)知能力)”為核心的思路不同，本研究從時間配置的角度出發(fā)，認(rèn)為人力資本積累是時間配置的結(jié)果:當(dāng)個體將時間分配在不同的活動中時，可以積累不同的人力資本。具體來看，本文從閑暇時間對認(rèn)知能力和非認(rèn)知能力兩條影響路徑來分析閑暇時間配置對人力資本形成的作用機(jī)制，進(jìn)而形成了與前人文獻(xiàn)的邊際區(qū)分。

二、新人力資本理論的研究進(jìn)展

(一)非認(rèn)知能力得到關(guān)注

Ayres曾指出，性格是一種特殊的精神能力，一個人具備良好的性格可以產(chǎn)生較好的工作效果。不過，他們認(rèn)為良好的性格不能被后天培養(yǎng)，因?yàn)樾愿袷恰疤焐摹?Inborn)。隨著經(jīng)濟(jì)學(xué)者對非認(rèn)知能力的關(guān)注，特別是行為經(jīng)濟(jì)學(xué)和人格經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究興起，非認(rèn)知能力對預(yù)期、時間偏好、閑暇偏好等心理特征參數(shù)的影響成為近年來經(jīng)濟(jì)學(xué)家的關(guān)注熱點(diǎn)。

近年來，國內(nèi)外學(xué)者嘗試將人格特征引入經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析框架，以考察非認(rèn)知能力對工作績效的影響。Almlund 等運(yùn)用心理學(xué)的分析方法發(fā)現(xiàn)，人格特征中的積極、樂觀和事業(yè)心等因素會積極作用于勞動生產(chǎn)率和工作收入。Borghans 等也認(rèn)為，良好的性格可以促使個體突破資產(chǎn)和技能的預(yù)算約束，樂觀情緒的積極預(yù)期以及焦躁、緊張性格造成的過度擔(dān)憂都會對勞動生產(chǎn)力、工作績效和經(jīng)濟(jì)決策造成影響。李濤和張文韜通過對國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的梳理發(fā)現(xiàn)，外向型的個體更具領(lǐng)導(dǎo)力和親和力，因而更適合人際關(guān)系交往；神經(jīng)質(zhì)的個體容易焦慮和情緒化，其抗壓能力差，因而不太適合高壓、緊張和復(fù)雜的工作環(huán)境；嚴(yán)謹(jǐn)性個體因其具備努力工作、有計(jì)劃和耐心等品質(zhì)，因而具備更高的工作表現(xiàn)；開放性個體因更加富有創(chuàng)新精神，進(jìn)而有益于工作績效提高。Heckman 等就非認(rèn)知能力對工作績效的影響機(jī)制進(jìn)行研究。結(jié)果表明，人格特征不僅可以直接影響勞動生產(chǎn)率，還可以通過影響教育決策來間接影響個體工作效率。有研究進(jìn)一步顯示，作為認(rèn)知能力的IQ 僅能解釋個體工資差異的16%，而人格特征對差異率的解釋則可以達(dá)到12%。當(dāng)以勞動生產(chǎn)率為分析對象時，受教育程度或IQ 水平僅能決定個體績效的55%，而員工人格特征的解釋力卻可以達(dá)到40%。程飛在研究非認(rèn)知能力對個體工資影響時指出，以人格特征為代表的非認(rèn)知能力與IQ 測試結(jié)果關(guān)系微弱，但個體性格、社會性技能和自我約束能力等特征對個體成年后的經(jīng)濟(jì)收入和勞動力市場績效影響顯著。

在勞動力就業(yè)市場，雇主對非認(rèn)知能力的認(rèn)可和重視已經(jīng)超過對員工技能水平的關(guān)注。美國人口調(diào)查局和英國的相關(guān)部門通過對近3000 名雇主的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，應(yīng)聘者的態(tài)度、溝通能力和人格特征等非認(rèn)知能力受到的關(guān)注度高達(dá)62%。樂君杰和胡博文的研究表明，非認(rèn)知能力對中國非農(nóng)勞動者工資的影響已經(jīng)接近人力資本的傳統(tǒng)代理變量—受教育水平，對工資差距的解釋力甚至已經(jīng)超過受教育年限。鑒于非認(rèn)知能力對個體工作績效、勞動收入水平和工作就業(yè)的重要影響，學(xué)者們建議政府和教育部門應(yīng)該盡快摒棄以認(rèn)知能力為核心的培養(yǎng)模式，加大對學(xué)生非認(rèn)知能力的重視程度和投入力度，從而使學(xué)生在未來的工作中擁有更加長久、持續(xù)的競爭力。

(二)新人力資本理論的研究進(jìn)展

近年來，除了教育程度、在職培訓(xùn)和健康等顯性人力資本以外，人格特征對個體工資水平的影響成為勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究重點(diǎn)。特別是，隨著人格經(jīng)濟(jì)學(xué)成為勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究熱點(diǎn)，人格特征成為體現(xiàn)員工工作表現(xiàn)和技能水平的重要因素，非認(rèn)知能力(Non-Cognitive Skills)成為人力資本的重要組成部分越來越被國內(nèi)外學(xué)者所接受。

1.非認(rèn)知能力間接影響人力資本

非認(rèn)知能力對人力資本的間接影響是通過影響認(rèn)知能力來實(shí)現(xiàn)的。非認(rèn)知能力與認(rèn)知能力的關(guān)系即體現(xiàn)出相對的獨(dú)立性，也存在一定的關(guān)聯(lián)性。比如，認(rèn)知能力的發(fā)展會受到好奇心、創(chuàng)造力等人格特征的影響，而具備良好的人格特征、堅(jiān)強(qiáng)的意志力、富有勇氣和創(chuàng)新精神的個體又會具有更快的學(xué)習(xí)能力和篩選信息能力，進(jìn)而促使個體在勞動力市場上有更好的工作表現(xiàn)。

Borghans 等就性格、偏好等非認(rèn)知能力對認(rèn)知能力的影響進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，非認(rèn)知能力中的動機(jī)、好奇心、恐懼失敗等都對智力具有正向影響。當(dāng)學(xué)業(yè)成績代表認(rèn)知能力時，大量的心理學(xué)實(shí)證分析表明，人格特征對學(xué)業(yè)成績具有重要影響。具有嚴(yán)謹(jǐn)性人格特征的個體往往更具有事業(yè)心、責(zé)任感和自律性，因而學(xué)習(xí)成績會高于平均水平:因?yàn)樽月尚詫Π嗉壋煽儾町惖慕忉屃Ρ戎巧滩罹喔?，?dāng)保持智商和平均成績不變時，嚴(yán)謹(jǐn)性對成績的影響依然存在。除此之外，自律性的人格特征也可以對學(xué)術(shù)不端產(chǎn)生顯著的抑制作用。Richardson 和Abraham進(jìn)一步對嚴(yán)謹(jǐn)性作用于教育機(jī)制進(jìn)行研究，結(jié)果表明:具備嚴(yán)謹(jǐn)性的個體不僅會影響學(xué)習(xí)動機(jī)的生成，也會影響學(xué)習(xí)動機(jī)的轉(zhuǎn)化效率。

程虹和李唐通過總結(jié)國內(nèi)外的相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，以人格特征為代表的非認(rèn)知能力不僅僅是一種心理特質(zhì)，更是一種個體人力資本積累的重要技能。因?yàn)榉钦J(rèn)知能力可以影響受教育程度、技能培訓(xùn)和健康狀況等顯性認(rèn)知能力的績效水平，積極的人格特征通過推動認(rèn)知能力的有效積累進(jìn)而作用于勞動生產(chǎn)率和工資水平。鄭加梅和卿石松在研究非認(rèn)知技能與性別工資差距時發(fā)現(xiàn)，非認(rèn)知技能對教育獲得和職業(yè)選擇的影響是作用于勞動力工資水平的重要機(jī)制。這也進(jìn)一步印證了Heckman等的研究:具備較低非認(rèn)知技能的高中輟學(xué)者，即使通過GED 考試，其工作水平依然低于認(rèn)知能力近似的高中畢業(yè)生。Heckman認(rèn)為非認(rèn)知能力可以影響個體對教育獲得的選擇層次，從而進(jìn)一步提升受教育水平。

2.非認(rèn)知能力直接作用于人力資本

人格特征不僅僅是一種心理因素，還是一項(xiàng)和受教育水平或培訓(xùn)等認(rèn)知能力一樣的技能因素。Thiel和Thomsen進(jìn)一步指出，當(dāng)把非認(rèn)知能力從心理學(xué)應(yīng)用到經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域后，非認(rèn)知能力就被學(xué)者們認(rèn)為是人力資本的重要決定因素。

隨著非認(rèn)知能力對個體工作績效的影響被越來越多的學(xué)者所認(rèn)可，非認(rèn)知能力作為一個獨(dú)立的影響因素直接作用于人力資本已經(jīng)進(jìn)入到國內(nèi)外學(xué)者的研究視野。最早關(guān)注這一研究領(lǐng)域的是諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎得主Heckman。鑒于傳統(tǒng)人力資本理論的解釋能力下降，Heckman 等提出了建立新人力資本理論的構(gòu)想。他們認(rèn)為，應(yīng)該以能力為核心來構(gòu)建個體的人力資本框架，能力可以分為認(rèn)知能力和非認(rèn)知能力，并且著重強(qiáng)調(diào)了非認(rèn)知能獨(dú)立于認(rèn)知能力的影響機(jī)制。國內(nèi)學(xué)者李曉曼和曾湘泉對新人力資本理論的構(gòu)建也做過探索性研究。他們建議，應(yīng)該克服以往以教育為核心的人力資本理論觀，把能力(包含認(rèn)知能力和非認(rèn)知能力)作為新人力資本的核心概念進(jìn)行構(gòu)建。非認(rèn)知能力在心理學(xué)上的有效測量使得大量的經(jīng)驗(yàn)研究得以證實(shí)，因而非認(rèn)知能力對個體工資、工作績效和職業(yè)選擇的影響超過認(rèn)知能力的結(jié)論也得到國內(nèi)外學(xué)者的廣泛認(rèn)可。因此，在大量國內(nèi)外實(shí)證分析的基礎(chǔ)上，李曉曼和曾湘泉認(rèn)為以能力為核心的新人力資本理論已經(jīng)成熟，而教育、健康、認(rèn)知能力和非認(rèn)知能力的相互作用正是能力的形成過程。

與以教育、培訓(xùn)和健康等顯性認(rèn)知能力為核心的傳統(tǒng)人力資本理論相比，李曉曼和曾湘泉構(gòu)建的新人力資本內(nèi)涵更加凸顯非認(rèn)知能力在“能力”中的作用。他們強(qiáng)調(diào)，新人力資本的形成不僅受到個人因素的制約，還與環(huán)境質(zhì)量和早期干預(yù)等外在因素密切相關(guān)。馬紅旗和王韌對人力資本形成機(jī)制的研究支持了這一觀點(diǎn):教育、培訓(xùn)和健康等人力資本影響因素決定了人力資本的潛在存量，而真正人力資本的形成還與個體所處的制度環(huán)境、激勵措施和經(jīng)濟(jì)承載力等因素有關(guān)。

周金燕從非認(rèn)知能力的經(jīng)濟(jì)價值和投資角度對人力資本的內(nèi)涵進(jìn)行擴(kuò)展，在突破傳統(tǒng)“瓦爾拉斯模型”假設(shè)的情景下，將非認(rèn)知能力對人力資本的影響納入模型。傳統(tǒng)的人力資本構(gòu)建思路圍繞投資和收益展開，對教育、培訓(xùn)和健康的投資活動及其未來的收益進(jìn)行比較，就是個體人力資本的價值。然而，當(dāng)放寬“瓦爾拉斯模型”兩個基本假設(shè)時，即經(jīng)濟(jì)為非平衡增長(熊彼特收入決定模型，Schumpeterian Model)和不完全合同(科斯收入決定模型，Coasean Model)，個體所提供的人力資本價值不僅體現(xiàn)在生產(chǎn)技能水平上，還與員工的努力程度(0＜e＜1)有關(guān)。一旦放寬了“瓦爾拉斯模型”假設(shè)，個體擁有的與技能水平無關(guān)的非認(rèn)知能力特征對收入的解釋作用就能體現(xiàn)出來。周金燕認(rèn)為人力資本的價值是通過投資在個體身上的知識、技術(shù)和特征帶來的收益而體現(xiàn)的，因而通過投入能帶來收益的認(rèn)知能力和非認(rèn)知能力都是凝聚在勞動力身上人力資本的體現(xiàn)。

Heckman 在腦科學(xué)家研究能力的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了“技能動態(tài)互補(bǔ)模型”，該模型認(rèn)為非認(rèn)知技能和認(rèn)知技能可以相互促進(jìn)和孵育。在此基礎(chǔ)上，Heckman進(jìn)一步將影響個人成就的因素綜合歸納為社會情感技能、認(rèn)知技能和健康三個維度。其中，社會情感技能包括人格特征、耐心、信任、情緒、自我管理、社會交往和毅力等；認(rèn)知能力包括智力、記憶力、問題解決能力等；健康維度則包括身心健康、精神健康、飲食健康和生活方式健康等。

三、閑暇時間配置對人力資本積累的研究進(jìn)展

隨著閑暇經(jīng)濟(jì)理論的發(fā)展，越來越多的學(xué)者逐漸認(rèn)識到積極的休閑活動不僅有助于體力恢復(fù)、身體健康和心理健康，還有助于知識的增進(jìn)和個人素質(zhì)提高。除此之外，從事積極的休閑活動還可以提高個體的精神面貌和創(chuàng)造力等人格特征。在新人力資本理論的框架下，本文按照閑暇時間對認(rèn)知能力和非認(rèn)知能力兩條影響路徑來分析閑暇時間配置對人力資本形成的作用機(jī)制。

(一)閑暇時間配置對人力資本認(rèn)知能力的影響

傳統(tǒng)上認(rèn)為，閑暇是無益于人力資本和產(chǎn)出效率的存在。然而，隨著閑暇經(jīng)濟(jì)理論的研究進(jìn)展，閑暇時間對人力資本和勞動生產(chǎn)率的作用得到國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)學(xué)者的認(rèn)可和重視。閑暇時間對認(rèn)知能力的影響可以從直接和間接兩個方面來分析。在直接影響方面，有研究證實(shí)，閑暇時間能對認(rèn)知能力產(chǎn)生積極影響。在閑暇時間內(nèi)從事運(yùn)動、閱讀、社交等積極的休閑活動可以提高個體的學(xué)習(xí)效率和成績表現(xiàn)，從而提高個體的受教育和培訓(xùn)效率。當(dāng)然，經(jīng)常參加體育鍛煉還可以有效改善身體健康狀況，這也是閑暇時間配置直接作用于人力資本的有力證據(jù)。因?yàn)榻?jīng)常參與運(yùn)動鍛煉等積極的休閑活動，可以有效提高個體的心智水平和健康狀況。除此之外，積極的休閑活動也可以在一定程度上提高個體的社會交往和合作技能，進(jìn)而提高個體的工作績效。

在間接影響方面，閑暇時間配置可以通過影響幸福感和積極情緒來提高個體的學(xué)習(xí)效果和工作績效。在自由的休閑活動當(dāng)中，個體通過放松精神和情緒，可以有效緩解緊張工作帶來的焦慮、緊張和壓迫感，進(jìn)而提高個體的幸福獲得感。心理學(xué)家進(jìn)一步認(rèn)為，休閑活動還能給自身帶來積極的心理狀態(tài)(Postive Mode)，這使得個體可以更加快樂的工作和生活，減少負(fù)面情緒帶來的資源損耗，進(jìn)而促進(jìn)整體社會的效率提升。Lu和Hu也認(rèn)為參與更具挑戰(zhàn)性的休閑活動(例如挑戰(zhàn)類體育運(yùn)動)可以有效提高勞動力的資本產(chǎn)出效率。心理學(xué)、神經(jīng)科學(xué)和管理學(xué)領(lǐng)域的研究已經(jīng)證實(shí):幸福感和良好情緒有助于認(rèn)知能力和工作效率的提高。

(二)閑暇時間配置對人力資本非認(rèn)知能力的影響

閑暇時間對人力資本非認(rèn)知能力的改善和提高體現(xiàn)在對性格技能和情緒水平等“內(nèi)隱”方面。有研究認(rèn)為，個體在閑暇時間內(nèi)的旅行、社交、健身等活動有助于個體意志、責(zé)任感、創(chuàng)造力等多方面的人力資本能力提升。Gunter在調(diào)研休閑活動體驗(yàn)性質(zhì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指出積極健康的運(yùn)動類休閑活動有助于創(chuàng)造性和探索感性想法的產(chǎn)生，因?yàn)樘魬?zhàn)性休閑活動帶來的“流暢”(Flow)感覺和“高峰體驗(yàn)”(Peak Experience)有助于提高個體在工作中的創(chuàng)新精神。在教育領(lǐng)域，閑暇活動對非認(rèn)知能力的影響也得到了閑暇教育工作者的關(guān)注。個體在享受型閑暇時間內(nèi)通過開闊眼界、放松精神等健康而積極的休閑活動可以促進(jìn)行為人在精神、意志方面的稟賦提高，進(jìn)而促進(jìn)人力資本形成。除此之外，享受型閑暇時間的外部效應(yīng)也得到國內(nèi)外學(xué)者的廣泛認(rèn)可。閑暇活動可以通過提升個體意志力和創(chuàng)新力，進(jìn)而提高全社會的創(chuàng)新力和技術(shù)水平。傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為“江山易改，本性難移”，這多是由于個體成年以后，以人格特征為代表的非認(rèn)知能力已經(jīng)成熟。Knudsen 等對心理學(xué)的研究表明，可以通過早期的積極干預(yù)來修正神經(jīng)回路結(jié)構(gòu)，進(jìn)而改善人類性格上的遺傳基因。因而，要想塑造個體性格或非認(rèn)知能力，應(yīng)該進(jìn)行早期干預(yù)，即在嬰幼兒和青少年時期多進(jìn)行趣味性和探索性的休閑活動。

隨著行為經(jīng)濟(jì)學(xué)、人格經(jīng)濟(jì)學(xué)等交叉學(xué)科的發(fā)展，加之心理學(xué)和管理學(xué)關(guān)于人格特征、非認(rèn)知能力和個體創(chuàng)造力等方面的持續(xù)研究，給經(jīng)濟(jì)學(xué)者研究閑暇時間配置對人力資本的作用機(jī)制帶來了較大啟示。從人力資本的視角來看，人力資本積累是時間配置的結(jié)果:受教育時間、工作時間和培訓(xùn)時間是人力資本積累的重要方式，在閑暇時間內(nèi)從事積極休閑活動的個體也可以通過直接或間接形式對人力資本的認(rèn)知能力和非認(rèn)知能力產(chǎn)生積極效用。結(jié)合人力資本理論的最新研究進(jìn)展，本文將閑暇時間配置通過影響認(rèn)知能力和非認(rèn)知能力進(jìn)而最終作用于人力資本積累的作用機(jī)制總結(jié)為圖1。

圖1 閑暇時間配置作用于人力資本積累的機(jī)制圖

四、研究結(jié)論與未來展望

(一)研究結(jié)論

傳統(tǒng)人力資本理論遭遇的挑戰(zhàn)并不意味著人力資本理論的失靈或過時，正是這些挑戰(zhàn)和質(zhì)疑促使我們對傳統(tǒng)人力資本理論進(jìn)行反思和重構(gòu)，質(zhì)疑中出現(xiàn)的新觀點(diǎn)和新看法也是對人力資本理論的重要補(bǔ)充。正是這些質(zhì)疑和挑戰(zhàn)推動了人力資本理論的發(fā)展，也為人力資本理論的拓展方向提供了有益探索。

第一，對非認(rèn)知技能的重視和認(rèn)可是人力資本理論的重要進(jìn)展。除了教育、培訓(xùn)等認(rèn)知能力以外，像性格、偏好等非認(rèn)知能力對人力資本的影響受到重視，并且被列為人力資本的重要組成部分。Heckman 和Rubinstein研究發(fā)現(xiàn)，非認(rèn)知能力對個人教育和工資具有重要影響。尤其是對低技能勞動者而言，非認(rèn)知能力對于其工資和工作穩(wěn)定性的影響顯著超過認(rèn)知能力。李曉曼和曾湘泉以能力(包括認(rèn)知能力和非認(rèn)知能力)為核心概念，構(gòu)建了新人力資本理論，他們認(rèn)為新人力資本由能力、技能以及健康組成。

第二，性格技能作為獨(dú)立要素被人力資本理論推動者所接受。Heckman 和Kautz指出，性格是一種技能，而不是特性。性格技能是和知識、技藝比肩的能力，后者是基于教育和知識等產(chǎn)生的技能，前者可以單獨(dú)對個體產(chǎn)生收益。因而，他們認(rèn)為新人力資本由知識、技能、性格和健康組成，而性格技能包括責(zé)任感、自律、忠誠和社交能力等。研究發(fā)現(xiàn)，性格技能對教育成就、勞動力業(yè)績、健康和犯罪率等具有較強(qiáng)的預(yù)測力。他們還進(jìn)一步指出，家庭、學(xué)校和社會環(huán)境可以塑造性格，早期的兒童教育對改善性格具有持續(xù)的成本效率。知識技能源于后天的教育和培訓(xùn)，而性格技能主要來自生活的涵養(yǎng)，即性格能力內(nèi)生于生活內(nèi)容和休閑行為。Lleras在研究中用體育參與率、學(xué)術(shù)俱樂部的參與率、藝術(shù)活動的參與率這些休閑行為來表征性格水平的高低，研究發(fā)現(xiàn)，性格好的學(xué)生在未來的人生成就和認(rèn)知水平上都顯著高于性格較差學(xué)生。

第三，閑暇時間對人力資本的積極作用得到國內(nèi)外學(xué)者的進(jìn)一步認(rèn)可。隨著人力資本理論的進(jìn)一步發(fā)展，閑暇時間對人力資本積累的作用得到越來越多國內(nèi)外學(xué)者的普遍關(guān)注。楊丹認(rèn)為，人們在閑暇時間內(nèi)可以通過增長知識、促進(jìn)體力來提升人力資本:基于投資回報(bào)率的視角，年輕人傾向于知識投資，而老年人偏重健康投資。魏翔和余長林也從實(shí)證角度證實(shí)，閑暇時間可以通過人力資本提高來促進(jìn)個人工作效率提升，從而正向作用于地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長。Chen發(fā)現(xiàn)積極、健康的休閑活動有益于經(jīng)濟(jì)長期增長，其內(nèi)在作用機(jī)理是，休閑活動可以有效促進(jìn)身體健康和教育效果。Michael在居民時間使用分配轉(zhuǎn)移的書評中也提到，人們對休閑和旅游時間分配的增加對于社會產(chǎn)品和服務(wù)產(chǎn)出效率的增加具有積極影響。

第四，人力資本積累是時間配置的結(jié)果。Arrow認(rèn)為學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的函數(shù)，技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)效率提高由工作經(jīng)驗(yàn)獲取，即勞動力質(zhì)量(人力資本)的提高是通過工作中的“干中學(xué)”(Learning by Doing)效應(yīng)獲得。Lucas將人力資本積累納入內(nèi)生增長模型之中，認(rèn)為人力資本的積累是學(xué)校教育(Learning by Schooling)的結(jié)果，積累速度由投入到教育上的時間所決定。在這一模型中，Lucas 假設(shè)工作時間無益于人力資本積累。實(shí)際上，由“干中學(xué)”(Learning by Doing)效應(yīng)可知，工作時間也是人力資本積累的重要來源。因此，在之后的研究中，Lucas將人力資本的形成分為內(nèi)在效應(yīng)和外在效應(yīng)兩個部分:教育投入的時間可形成內(nèi)在效應(yīng)，而工作時間帶來的“干中學(xué)”為人力資本的外在效應(yīng)。隨著社會逐漸進(jìn)入到以個性化生活為主的“后工業(yè)化社會”，工作-閑暇兩分的處理方法被打破，非工作時間(閑暇時間)和非正式教育越來越成為重要的創(chuàng)新資源和人力資本來源。有學(xué)者將閑暇時間對人力資本上的促進(jìn)作用稱之為“閑中學(xué)”或“玩中學(xué)”(Learning by Playing)。因此，人力資本積累實(shí)際上是個人時間配置的結(jié)果:不同的時間配置(教育時間、工作時間、閑暇時間等)導(dǎo)致不同的人力資本水平和人力資本積累效率。

(二)未來研究展望

無論是非認(rèn)知能力對人力資本理論的補(bǔ)充，還是從時間配置的角度出發(fā)，探索閑暇時間配置對人力資本認(rèn)知能力和非認(rèn)知能力的作用機(jī)制，人力資本理論的最新進(jìn)展一直在嘗試尋找被認(rèn)為是人力資本形成“黑箱”的鑰匙。作為探索性研究，閑暇時間配置對人力資本認(rèn)知能力和非認(rèn)知能力的影響還需要借助經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)和管理學(xué)的相關(guān)知識在后續(xù)研究中給予證實(shí)。首先，需要就閑暇時間配置對人力資本的影響研究在微觀層面上得到數(shù)據(jù)驗(yàn)證。其次，需要借鑒心理學(xué)的研究方法來獲取閑暇時間配置對人力資本產(chǎn)生影響的直接證據(jù)。最后，量化問卷需要修正。對于人格特征或非認(rèn)知能力的量化調(diào)查，不能完全采用西方的調(diào)查問卷，要在充分考慮到我國不同的文化特質(zhì)、生活習(xí)俗和注重集體主義傾向等因素的基礎(chǔ)上對問卷進(jìn)行修正。