新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新

王巧秀

摘要：近些年社會(huì)的不斷發(fā)展已經(jīng)促進(jìn)了小學(xué)生的進(jìn)步，小學(xué)階段本身是學(xué)生思維形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的邏輯性，這就需要學(xué)生能夠正確的分析和辨別，從而給出學(xué)生具體的結(jié)論，讓學(xué)生的思維得以形成并加速學(xué)生的全面發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，為了保證教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生探索新的問題，更好地學(xué)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，需要教師能夠采取合理的教學(xué)方法來對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高。

關(guān)鍵詞：新課改;初中數(shù)學(xué);教學(xué)方法;創(chuàng)新與改革

在初中階段開展的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要保證教學(xué)的成效，首先就需要了解學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的層次去設(shè)置合理的教學(xué)課題以及教學(xué)流程，安排教學(xué)的方法和模式，防止學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)于所學(xué)問題的理解不到位，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)的質(zhì)量受到相應(yīng)的影響。初中數(shù)學(xué)階段學(xué)生進(jìn)行分析互動(dòng)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)去建立一種良好的溝通空間并讓原本復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加直觀。本文針對(duì)新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新思路進(jìn)行的研究意義重大。

一、新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新作用

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)度時(shí)，首當(dāng)其沖需要注意的就是要為學(xué)生們提供更加先進(jìn)而多樣化，也更能吸引學(xué)生興趣的教學(xué)方法。在開展實(shí)踐的教學(xué)工作時(shí)，就需要加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)方式的創(chuàng)新以及改革的關(guān)注，要結(jié)合學(xué)生本身的興趣愛好特點(diǎn)以及學(xué)生的心理狀態(tài)，配合教學(xué)的目標(biāo)去設(shè)定教學(xué)的流程以及教學(xué)的進(jìn)度，在此基礎(chǔ)上來采取合理的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力以及對(duì)于數(shù)字的感覺，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

在新課改下，對(duì)初中教學(xué)方法進(jìn)行改革與創(chuàng)新，可以讓師生之間的聯(lián)系更加緊密，構(gòu)建一座良好的溝通橋梁，幫助學(xué)生和老師之間更頻繁的交流。而教師就需要結(jié)合實(shí)際，努力尋找更合理的教學(xué)方法，穩(wěn)固學(xué)生的根基，提高學(xué)生的理解水平，防止學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)太過于隨意自由，而理解不到位，甚至導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的理解混淆。此外，這種創(chuàng)新的教學(xué)方式也可以幫助學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，讓傳遞知識(shí)的過程更加簡單和方便，使教學(xué)活動(dòng)順利開展。教師要盡量順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流和趨勢，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，，創(chuàng)新教學(xué)的思路，營造一種良好的教學(xué)氛圍，保障初中數(shù)學(xué)教學(xué)成果。

二、新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新

（一）使用多媒體設(shè)備開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作

初中階段可以使用先進(jìn)的信息技術(shù)方法來促進(jìn)知識(shí)的傳播以及交流，對(duì)此，教師就可以根據(jù)實(shí)際的情況，在日常教學(xué)活動(dòng)中使用先進(jìn)的多媒體設(shè)備和技術(shù)方法。由于多媒體本身展現(xiàn)信息的方法多樣化，包括文字以及圖像，還有音樂、視頻都是可以展現(xiàn)信息的形式，這些方式能使原本抽象的問題變得更加立體，更好地加深學(xué)生的理解。比如說在人教版教材中講解三視圖課程內(nèi)容時(shí)，如果僅僅為學(xué)生提供課程的內(nèi)容，學(xué)生可能會(huì)難以理解，而在此時(shí)使用先進(jìn)的多媒體技術(shù)方法展現(xiàn)給學(xué)生三視圖，能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的想象力得到發(fā)揮。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在課后使用媒體工具，自己去尋找可感興趣的學(xué)習(xí)資源，拓寬自己的知識(shí)面，豐富自己的認(rèn)知，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而提高初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

（二）使用微課教學(xué)方法

微課這種教學(xué)方式在應(yīng)用時(shí)，更加符合初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，具有教學(xué)的時(shí)間較短以及教學(xué)設(shè)計(jì)更加嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真等特點(diǎn)，將其應(yīng)用在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先是能夠幫助學(xué)生更方便的預(yù)習(xí)所學(xué)的課程。在教學(xué)工作開展之前，教師一般會(huì)先分配給學(xué)生不同的預(yù)習(xí)任務(wù)，但是有些學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，可能會(huì)遇到一些具體的問題，難以對(duì)其進(jìn)行解決。還有一些學(xué)生由于無法為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)，會(huì)受到自身教育程度的限制，導(dǎo)致學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)情況不是完全一致。對(duì)此，教師就可以先設(shè)計(jì)好一些專業(yè)的微課視頻，將其傳遞和發(fā)送給家長，如果學(xué)生遇到難以解決的問題，就可以播放給學(xué)生微課去進(jìn)行解決。其次，這種方式也可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在課堂中如果無法理解一些關(guān)鍵的知識(shí)內(nèi)容，在課后也可以根據(jù)自身的情況去選擇學(xué)習(xí)微課視頻，通過多次循環(huán)播放課程，去掌握一些關(guān)鍵點(diǎn)的內(nèi)容，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）使用小組合作探究教學(xué)方法

小組合作探究教學(xué)方法，能夠讓初中班級(jí)中的學(xué)生得到合理的分類，使每一位的小組都承擔(dān)起相對(duì)應(yīng)的工作內(nèi)容，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中體現(xiàn)自身的作用，并且可以從中得到發(fā)言的機(jī)會(huì)，這樣就能夠更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，開展教學(xué)工作。對(duì)此，教師首先要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，讓小組之間的學(xué)生共同合作發(fā)表自己關(guān)于一些問題的具體看法和意見，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)樹立學(xué)習(xí)的信心，幫助學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)合作的精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步。

結(jié)語：

總而言之，初中階段開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作時(shí)，需要教師結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)以及教學(xué)的目標(biāo)創(chuàng)新教學(xué)的方法，這對(duì)于教學(xué)工作的開展意義重大，同時(shí)又能夠幫助學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以更高的學(xué)習(xí)自信參與到數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，從而保證教學(xué)的質(zhì)量和效果。因此，本文針對(duì)新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革思路進(jìn)行的研究對(duì)于初中數(shù)學(xué)教育工作的開展具有指導(dǎo)性意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙洪銀.新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新分析[J].才智，2018，21：45.

[2]劉偉，劉廣軍，黃晉會(huì).新課改下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2017，05：38.

[3]桑成龍.豐富初中數(shù)學(xué)課堂，創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法[J].科技風(fēng)，2019，27：24.

[4]崔海軍.新課改下多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合[J].西部素質(zhì)教育，2020，606：152-153.