如何優(yōu)化小學(xué)藏語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)效率

曲英

摘要：我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，傳統(tǒng)歷史文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，藏族文化是其中一種重要組成部分。藏族大多聚集居住在較為偏遠(yuǎn)的地區(qū)，生活習(xí)慣自成一脈，在千百年來(lái)的演變中逐漸形成了自己的文字和語(yǔ)言。藏文是藏族地區(qū)特有的交流方式，當(dāng)?shù)匦W(xué)生開(kāi)始都是學(xué)習(xí)藏族語(yǔ)文，這也是他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)以及其他語(yǔ)言的媒介，只有學(xué)好藏語(yǔ)才能更深刻的理解本民族的歷史，繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)藏族的傳統(tǒng)文化。由于居住分散，部落不同，藏語(yǔ)內(nèi)部本身也有細(xì)微的差異，雖然制定了統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，但學(xué)習(xí)藏語(yǔ)的學(xué)生水平依然參差不齊，本文將就如何優(yōu)化小學(xué)藏語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)效率展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)藏語(yǔ)文;基礎(chǔ)知識(shí);教學(xué)效率

轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，組織高效的藏語(yǔ)文課堂教學(xué)，旨在加強(qiáng)學(xué)生在藏語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生不再根據(jù)老師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)自主探索與自主學(xué)習(xí)，當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)再向老師請(qǐng)教，這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生在藏語(yǔ)文課堂上的學(xué)習(xí)效率，也能夠最大限度地改善傳統(tǒng)藏語(yǔ)文教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的束縛。組織高效的藏語(yǔ)文課堂教學(xué)，對(duì)于優(yōu)化小學(xué)藏語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)效率有著極大的幫助，同時(shí)也將使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力得到明顯的提高。

1做好課前備課工作

教師是聯(lián)系學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)校與社會(huì)的橋梁，在學(xué)校教育的日常工作中占據(jù)著重要位置，此外教師還是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，教學(xué)是教師的基本工作，為完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，在正式授課之前要做好課前的備課工作，順利完成教學(xué)任務(wù)，保證教學(xué)的有效性。新課程改革背景下國(guó)家對(duì)教師的教學(xué)提出了新要求，在教師的備課中要摒棄過(guò)去較為傳統(tǒng)的理念，并結(jié)合現(xiàn)代學(xué)生的實(shí)際需求，在他們感興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)，不需要按部就班的遵循舊模式開(kāi)展備課工作，在這個(gè)過(guò)程中教師有新的靈感也可以將這些元素加入到教師的教學(xué)設(shè)計(jì)中，為自己的藏語(yǔ)文教學(xué)添加一些新意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師的備課應(yīng)以最終的課堂效果為準(zhǔn)，在教學(xué)完成后觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握度，并根據(jù)學(xué)生的反饋不斷調(diào)整自己的備課內(nèi)容，只要學(xué)生的學(xué)習(xí)能獲得較好的學(xué)習(xí)效果，教師可以在內(nèi)容的布置上稍微隨意一些，主要就是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生獲得較好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。最后，在備課時(shí)老師應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教育理念，在備課的設(shè)計(jì)中也應(yīng)將此體現(xiàn)出來(lái)，最終完成學(xué)校交代的教學(xué)任務(wù)。

2加入情感表達(dá)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生感受藏語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力

傳統(tǒng)的藏語(yǔ)文教學(xué)通常重視學(xué)生的考試成績(jī)，而忽略了對(duì)于學(xué)生通過(guò)藏語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)行情感表達(dá)能力的提高，這就違背了藏語(yǔ)文教學(xué)是啟發(fā)學(xué)生對(duì)于內(nèi)心世界的情感進(jìn)行表達(dá)的本義。因此，在教師開(kāi)展高效課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師便可以加入各種形式的情感表達(dá)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在藏語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中所感受到的獨(dú)特魅力，情感表達(dá)環(huán)節(jié)也能夠讓學(xué)生更加深入細(xì)致地感受到，在藏語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于自身內(nèi)心世界的啟發(fā)。為了讓學(xué)生更好的掌握情感表達(dá)的方式，教師可以要求學(xué)生對(duì)自己童年的樂(lè)事趣事展開(kāi)描寫，或者在課堂為大家講述自己童年最難忘的經(jīng)歷，通過(guò)這樣的教學(xué)方式也將使得學(xué)生對(duì)于回憶有著更為生動(dòng)的感觸，不僅幫助學(xué)生積累了寫作素材，也會(huì)為提高學(xué)生的情感表達(dá)能力打好基礎(chǔ)。

3建立良好的師生關(guān)系

由于所處環(huán)境相對(duì)閉塞，藏區(qū)學(xué)生與外界接觸較少，在與別人交流時(shí)容易膽怯、害羞，面對(duì)老師時(shí)容易心生敬畏、不知所措。我們作為老師就需要在學(xué)校多與學(xué)生交流，在日常學(xué)習(xí)生活中關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，盡量用平等的態(tài)度去對(duì)待他們，拉近師生間的距離。

4培養(yǎng)孩子的興趣

興趣是引發(fā)我們探索的源泉，好的興趣是我們不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力，只有讓孩子對(duì)藏語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣才能促使學(xué)習(xí)，這就需要我們老師的正確引導(dǎo)，采用新型的教育理念，豐富課堂知識(shí)點(diǎn)，多組織藏語(yǔ)比賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，多發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的興趣和愛(ài)好。

5拓展學(xué)生的詞匯量

藏族小學(xué)生之所以在寫作上容易表達(dá)錯(cuò)自己本意，表達(dá)不出自身想法，往往是因?yàn)樵~匯量?jī)?chǔ)備不足，對(duì)詞匯不理解，沒(méi)有合理區(qū)分。針對(duì)這種情況，老師應(yīng)該多舉例多分析列舉，開(kāi)展課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文字的理解，不斷補(bǔ)充學(xué)生詞匯量，避免學(xué)生理解誤區(qū)。

6加強(qiáng)師生間的有效互動(dòng)

通過(guò)對(duì)課堂的分析與觀察我們發(fā)現(xiàn)教師與學(xué)生是課堂教學(xué)中的主要參與人員，二年級(jí)的學(xué)生還未具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，因此在學(xué)習(xí)和校園生活中依舊需要教師的幫助，教師要始終秉持學(xué)校的教育理念，在教學(xué)中多多關(guān)心學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的有效互動(dòng)，在此情況下促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。在藏語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生不只是簡(jiǎn)單的教學(xué)關(guān)系，他們之間還是互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的朋友關(guān)系，在教學(xué)中教師要通過(guò)自己的語(yǔ)言和行動(dòng)獲得學(xué)生的尊重，對(duì)學(xué)生開(kāi)展愛(ài)的教育，讓他們體會(huì)到教師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，從心底里改變對(duì)教師的偏見(jiàn)，從而建立一個(gè)平等和諧的師生關(guān)系，在此基礎(chǔ)上學(xué)生愿意將自己投入到教師的藏語(yǔ)文教學(xué)中，在師生的共同配合下打造一個(gè)高效的課堂教學(xué)。當(dāng)教師建立一個(gè)輕松活躍的藏語(yǔ)文課堂后，學(xué)生更愿意向教師表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師的教學(xué)能得到及時(shí)的回應(yīng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了有效提升，更有利于教師的日常教學(xué)。

7結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)多種文化互相包容，并存相生的時(shí)代，社會(huì)發(fā)展離不開(kāi)各個(gè)民族的共同進(jìn)步。藏區(qū)學(xué)生只有學(xué)好藏語(yǔ)文，才能進(jìn)一步學(xué)好其他語(yǔ)言，掌握更多的知識(shí)與能力。這樣才不僅可以把自己民族悠久的傳統(tǒng)文化融會(huì)貫通，也可以盡快融入多元化的信息社會(huì)，成為藏族與其他民族溝通的橋梁。不論是提升自身的個(gè)人能力尋求更好的發(fā)展，還是投身于家鄉(xiāng)的建設(shè)報(bào)效祖國(guó)，藏語(yǔ)文的學(xué)習(xí)地位都不容置喙。

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