淺談幼兒園教育和家庭教育的有效結(jié)合

朱彬

摘 要：幼兒園教育和家庭教育是相輔相成的組合，對幼兒的教育有著非常重要和決定性的因素，但在實踐教育過程中它們有著各自的優(yōu)勢，必須形成良好的合作關(guān)系，才能共同促進和發(fā)展。在實施幼兒教育的過程中，我們必須將幼兒園的活動經(jīng)驗與家庭的核心優(yōu)勢相結(jié)合，觀察其對幼兒的影響和實際作用，從而有效地結(jié)合二者的優(yōu)勢，充分發(fā)揮兩者結(jié)合的有效性。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;家庭教育;指導(dǎo)意義

【中圖分類號】G616? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）14-0025-03

Talking about the effective combination of kindergarten education and

family education

ZHU Bin （Qihang Kindergarten， Huaqiao International Business City， Kunshan City， Jiangsu Province，China）

【Abstract】 Kindergarten education and family education are complementary combinations， which are very important and decisive factors for the education of young children， but they have their own advantages in the process of practical education， and a good cooperative relationship must be formed in order to promote and develop together. In the process of implementing early childhood education， we must combine the activity experience of kindergarten with the core advantages of the family， observe its influence and practical role on children， so as to effectively combine the advantages of the two and give full play to the effectiveness of the combination of the two .

【Keywords】Kindergarten education; Family education; Guiding significance

在對幼兒實施系統(tǒng)素質(zhì)教育的工作中，幼兒園教育和家庭教育都是至關(guān)重要的一部分，家庭教育又是一個系統(tǒng)保障性教育，在幼兒的心理發(fā)展過程中有著巨大的價值，起著關(guān)鍵作用;而幼兒園教學(xué)則結(jié)合了智育教學(xué)與德育教學(xué)，更有了綜合性，并針對幼兒進行了智慧與情感態(tài)度上的啟蒙教育，為幼兒的發(fā)展與進步奠定了較好的基石。

1.幼兒園教育對家庭教育的指導(dǎo)意義

在為幼兒實施家庭教育的實踐工作過程中，幼兒園教育與家庭教育應(yīng)該更有效地融合在一起，是一對不可分割的整體。在實際工作中，它們相互影響、相互促進，在幼兒教育的過程中產(chǎn)生了極其重要的影響。如何把幼兒園教育與家庭教育的優(yōu)點有效地融合起來，最大化地發(fā)揮實際作用，這需要進行實際工作過程中的不斷觀察和思考，讓幼兒教育得到有效的推進，得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。

家庭和幼兒園是幼兒長期活動的主要場所，這些環(huán)境因素將對幼兒的素質(zhì)發(fā)展和智力成長產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。因此，作為教師和家長，他們需要更加關(guān)注幼兒的活動，更有效地整合這兩種教育資源，實現(xiàn)協(xié)同與合作，有效地將幼兒園教育與家庭生活結(jié)合起來，讓幼兒接受更有針對性的教育。

幼兒教育需要幼兒園教育和家庭教育的有效融合。幼兒園是一個專門的學(xué)前教育組織，幼兒在幼兒園獲得系統(tǒng)化的知識和技能，而在幼兒園的學(xué)習(xí)過程中重點不僅僅放在幼兒的學(xué)習(xí)上，還要放在他們形成個性和情感的態(tài)度上，擁有著一個整體的教育制度，必須加以系統(tǒng)化，以確保幼兒教育的成效。此外，幼兒園教育的取向極為重要，亦為家庭教育提供目標(biāo)和指引。而家庭教育是補充教育的另一種有效形式，幼兒園應(yīng)結(jié)合專業(yè)教學(xué)理念，為幼兒家長的學(xué)習(xí)提供理論保證，并通過交流教育經(jīng)驗來引導(dǎo)幼兒的父母對幼兒進行合理的幼兒教育，以及在潛在影響的情況下改變父母對養(yǎng)育子女的看法，取得實際的教育成果，這些科學(xué)和教育工具的結(jié)合可以在幼兒教育中發(fā)揮重要作用。

幼兒園工作者應(yīng)該在教育中起到引導(dǎo)作用，幼兒家庭教育具有相當(dāng)大的隨機性，主要是家長對幼兒進行的隨機教育，整合了家庭元素，有很好的情感載體，這對幼兒教育是一種有效的情感安慰。然而在目前的幼兒教育過程中，由于家長教育觀念的局限性，幼兒的家庭教育效果也會受到影響，從而影響了幼兒的發(fā)展。幼兒教育作為一種科學(xué)系統(tǒng)的教育體系，必須將其系統(tǒng)性和科學(xué)性地結(jié)合起來，對家長進行有效引導(dǎo)，積極引導(dǎo)家庭教育的有效實施，促進幼兒的成長。

2.幼兒園教育是家庭教育的制約因素

在學(xué)前教育的發(fā)展中，幼兒園教育和家庭都是不可或缺的，因為幼兒正處在一切認知體系的形成期，一切的教學(xué)元素都對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響，要把幼兒園教學(xué)的優(yōu)點更全面地充分發(fā)揮起來，實現(xiàn)對家庭的指導(dǎo)作用，對學(xué)校發(fā)展形成更正面的影響，就需要對幼兒園教育和家庭加以探索和有效的研究，才能夠產(chǎn)生良好的實際效果。同時，家庭也要為幼兒園教學(xué)工作保駕護航，才可以對幼兒的發(fā)展起到促進作用，因此幼兒家庭教育工作就必須在幼兒園教師的引導(dǎo)下開展，必須具有科學(xué)性元素作為保障，不能隨意而為之。

幼兒教育受眾相對固定，主要為3～6歲的幼兒開展多項幼兒教育活動。在開展具體的教育活動過程中，幼兒教育具有一定的特殊性。幼兒期是生命發(fā)展的重要時期，幼兒在這一時期形成了許多思維技能、情感感知能力和人格品質(zhì)。同時在這一階段，幼兒的身心發(fā)展仍處于形成階段，這是幼兒逐步進入社會環(huán)境的過渡時期。幼兒教育涉及廣泛的內(nèi)容，包括習(xí)慣的形成、運動技能的形成、思想道德情感態(tài)度的發(fā)展、語言交際習(xí)慣的培養(yǎng)等，幼兒教育的主要任務(wù)是確保幼兒身心的良好發(fā)展。

在日常生活中，幼兒誕生伊始就要和原生家庭親密接觸，家長對幼兒的家庭教育是潤物細無聲的，在潛移默化的過程中深入幼兒生命的各個方面，家庭教育是幼兒的培養(yǎng)素質(zhì)教育，貫穿于幼兒生命的發(fā)展過程之中。在家庭互動過程中，家長對幼兒的影響往往是很重要的。而幼兒家庭教育則主要指家長對幼兒的影響，這種教育是靈活的。父母是幼兒家庭中最親密的成員，對幼兒的性格和行為有更深的了解，因此，父母實際上可以根據(jù)幼兒的個人特點進行家庭教育。

3.家庭教育是幼兒園教育的有效保障

幼兒在成長過程中會面對不少教育問題，自然也有實際問題、父母面臨的問題。幼兒園教育本身有一定的取向，幼兒園教育工作者應(yīng)與家長一起關(guān)注幼兒，解決幼兒發(fā)展過程中出現(xiàn)的實際問題，引導(dǎo)家長切實解決實際問題，分析原因，為開展家庭教育提供有效指導(dǎo)。

幼兒期是生命發(fā)展的基本階段，在這一過程中家庭教育的現(xiàn)實意義不容低估。在這個階段，家庭扮演著極其重要的角色，我們必須結(jié)合科學(xué)有效的教育模式，切實注意培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣和意志品質(zhì)。作為家長，我們必須對幼兒教育負起責(zé)任，進行有效的觀察和溝通以確保幼兒的理解，形成和諧的家庭氛圍，為幼兒身心健康發(fā)展創(chuàng)造更好的情感基礎(chǔ)。父母在幼兒的教育中起著決定性的作用。在幼兒發(fā)展的過程中，幼兒與父母共存的時間相對較長，家庭教育對幼兒的影響是不可替代的。

幼兒教育讓許多家長感到困惑，存在一些誤解。在實際的教育過程中，許多家長認為學(xué)習(xí)知識是最好的教育。事實上，幼兒期行為習(xí)慣的培養(yǎng)更為重要，有些幼兒會有一些實際問題，比如缺乏教育和自私，這些問題必須得到有效解決。只有當(dāng)這些基本的道德品質(zhì)得到有效的發(fā)展，幼兒才能成為具有健康性格和獲得幸福能力的人。在家庭教育過程中，家長應(yīng)摒棄安排意識，有效培養(yǎng)幼兒的自理能力，讓幼兒在幼兒園有自理能力，照顧好自己。家庭教育與幼兒教育不應(yīng)脫節(jié)，這將成為幼兒園管理過程中的一個限制因素，不利于幼兒教育的有效發(fā)展。

4.家庭教育要成為幼兒園教育的合理補充

家庭教育對幼兒的發(fā)展很重要，但有些家庭在養(yǎng)育子女的方法上仍然落后。重男輕女的家庭態(tài)度是一種突出的社會現(xiàn)象，它使幼兒反復(fù)無常，以自我為中心。結(jié)合民主的家庭教育方法，必須向幼兒灌輸主動的態(tài)度和自行解決問題的習(xí)慣?，F(xiàn)在很多家長只關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)，盡力滿足他們的需要，而這又是有利于他們自私的心理發(fā)展，不利于幼兒健康的情感發(fā)展。

他們中的一些人習(xí)慣于刺激幼兒的身體，父母總是用物質(zhì)手段留住幼兒：上幼兒園不哭，母親為你買玩具;幫助父母完成家務(wù)——獎勵勞動等。這可能是短期的，但物質(zhì)上的刺激必須是短暫的，并依靠物質(zhì)上的刺激使幼兒工作，這是非常短期的，可能會產(chǎn)生負面影響。當(dāng)幼兒依賴物質(zhì)刺激時，對他們的要求越來越高，這是身體刺激的負面影響。學(xué)前教育要切實避免這種現(xiàn)象，切實引導(dǎo)家長讓幼兒參與家庭勞動，但需要調(diào)動幼兒的主觀能動性，讓他們愿意從內(nèi)心去做，而不是依靠物質(zhì)刺激。這些措施是短期的，應(yīng)堅決避免采用這種鼓勵措施。

在實際教育過程中，往往需要結(jié)合幼兒園教學(xué)的疏漏加以有益彌補。家庭教育更加具備針對性，可以有效地處理在幼兒園中所無法處理的個性化問題，并確保在合理的時間針對幼兒的特殊情況加以處理，如此就可以達到幼兒身體的健康發(fā)展。在實施幼兒教育的過程中，家庭成員要統(tǒng)一對待幼兒的教育理論以及教養(yǎng)方式，但不要發(fā)現(xiàn)對待幼兒的教養(yǎng)方法完全不一樣，這樣會讓幼兒產(chǎn)生意識上的混亂，無法判斷做事的準(zhǔn)則，更無法形成有效的價值觀。許多幼兒在步入幼兒園初期都會發(fā)生哭鬧不止的狀況，幼兒教師需要和家長進行合理的交流，家長要加強與幼兒的溝通以樹立良好的幼兒園形象，引導(dǎo)幼兒做好入園的心理準(zhǔn)備，明確入園不可中斷，這樣在一段時間內(nèi)效果顯著。然而，家庭成員的態(tài)度必須始終如一，不能堅持或妥協(xié)。父母需要對幼兒的某些行為形成統(tǒng)一的看法，如果家庭成員不同意，就會產(chǎn)生負面影響，嚴(yán)重影響幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成。

教育方法對幼兒的影響是巨大的，教育方法需要不斷地實踐和開發(fā)，應(yīng)盡可能避免溺愛或過度干預(yù)，必須有效地避免幼兒自私和不尊重他人的習(xí)慣的形成。同時，父母對幼兒的陳述也非常重要，必須避免負面教育帶來的挫折。父母應(yīng)該堅持更多的欣賞和鼓勵，而不是總是習(xí)慣于嚴(yán)格的紀(jì)律。在幼兒教育過程中，我們必須通過教育講座、家長知識講座等多種有效手段，幫助家長掌握家庭教育的重要原則。在幼兒教育的過程中，我們必須實現(xiàn)平等、欣賞和尊重，平等地與幼兒溝通，才能進入幼兒的內(nèi)心，實現(xiàn)幼兒的教育，這是最有效的保障措施。

同時，在家庭教育的過程中，我們也應(yīng)該注意標(biāo)準(zhǔn)的定義，不應(yīng)該對幼兒問題過于放任。幼兒在成長過程中不可缺少的是道德教育，需要父母的適當(dāng)指導(dǎo)。在照顧幼兒的同時，家長應(yīng)充分信任幼兒，有針對性地幫助幼兒形成能力，并與幼兒教師密切溝通，在短時間內(nèi)促進幼兒的成長和變化。在這個過程中，我們需要有效地分析幼兒問題，分析問題的真正原因，從而有效地解決問題，總結(jié)幼兒的個性特征，贏得未來解決一些問題的主動權(quán)。只有這樣，才能通過各種手段的協(xié)調(diào)推進，促進幼兒不斷進步，成為幼兒成長的動力。

5.其他幼兒園教育和家庭教育的有效結(jié)合路徑

加強互動，創(chuàng)建目標(biāo)統(tǒng)一的教學(xué)系統(tǒng)。不論幼兒園教育或是家庭教育，都必須各方積極參與，能夠會聚形成合力，有效地創(chuàng)造良性的發(fā)展氛圍，鼓勵幼兒持續(xù)發(fā)展。第一，要形成統(tǒng)一的科學(xué)合理的教育目標(biāo)，如此方可保證教學(xué)的順利進行，也因此教師與父母之間要主動全面地交流，一起探討教學(xué)目標(biāo);第二，以此為依據(jù)注重于教學(xué)理念的創(chuàng)新，從幼兒心理發(fā)展的教育規(guī)律來考慮幼兒的需求、認知問題等，并加強對教學(xué)手段的探索研究與借鑒運用，在平等、關(guān)愛、鼓勵等方面創(chuàng)設(shè)更為優(yōu)良的環(huán)境，以推動幼兒綜合素養(yǎng)的提高。

利用信息化提升教育效果。家庭之間要做好協(xié)作，注重溝通和平等的協(xié)作十分關(guān)鍵，因此幼兒老師與家長之間需要搭建良好的家庭溝通交流平臺，除了進行線下的家長會、幼兒園家長開放日以及幼兒園報刊等家庭交流活動之外，教師與家長還能夠運用現(xiàn)代化技術(shù)如微信、QQ以及電子郵件，或者使用學(xué)習(xí)強國以及網(wǎng)絡(luò)平臺等方式進行溝通交流，進而隨時溝通學(xué)校情況，并且針對幼兒的興趣愛好、父母的工作時間安排等問題開展線上交流，從而真正使家庭的協(xié)作更順利、更有效。

教育要做足功課，幼兒園教學(xué)也要活化形式。一方面，要在家庭中進行充分的活動準(zhǔn)備，家長也可與幼兒進行一些親子互動游戲等，通過圍繞幼兒園的教學(xué)活動擴展至家庭教育中，為幼兒園教育等活動提供更多的支持，使幼兒教師在教學(xué)與交流過程中體會到家庭氛圍的重視，從而真正激發(fā)幼兒熱愛幼兒園生活;另一方面，在幼兒園教學(xué)中重視家庭教學(xué)活動的組織，通過讓家長積極地參與到幼兒園游戲教學(xué)活動中，創(chuàng)造更多的豐富情境使幼兒教師與家長一起發(fā)現(xiàn)幼兒身上的潛能，從而全面協(xié)助幼兒矯正不良動機，從而促使幼兒的健康發(fā)展。

近年來，由于中國經(jīng)濟社會的發(fā)展以及素質(zhì)教育改革的推進，中國人民群眾對幼兒園教育和家庭教育工作的關(guān)注程度也與日俱增，要推動幼兒園教育與家庭教育工作的有效融合，從而更好地推動幼兒心智能力的全面成長，就需要針對幼兒教育的實踐狀況開展系列調(diào)研，以確保其相互配合、協(xié)調(diào)與進步，從而構(gòu)成了幼教過程中的強大動力，以推動幼兒的德、智、體、美、勞全面成長。

參考文獻

[1]侯文慧.淺談幼兒園教育和家庭教育的有效結(jié)合[J].讀與寫，2020（16）.