小學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用研究

周云鵬

摘 要：本文主要針對小學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用展開深入研究，結(jié)合小學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，闡述了小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的作用，如營造出良好的課堂氛圍、擴大學(xué)生的知識面、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式等，然后又提出了幾點切實可行的應(yīng)用措施，主要包括：做好課前的引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生積極性;豐富教學(xué)知識內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;引進先進的教學(xué)設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;為學(xué)生精心制作課件，幫助學(xué)生直觀了解知識;充分利用學(xué)科的優(yōu)勢;教學(xué)與生活相結(jié)合。以此來促進學(xué)生的思考，通過以上措施確保小學(xué)教學(xué)活動順利的實施，進而獲得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);信息技術(shù);應(yīng)用;措施

【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）14-0182-03

Research on the Application of Information Technology in Primary School Teaching

ZHOU Yunpeng （Nengda Primary School， Economic and Technological Development Zone， Nantong City， Jiangsu Province，China）

【Abstract】This paper mainly conducts in-depth research on the application of information technology in primary school teaching. Combined with the current situation and existing problems of primary school teaching， it expounds the role of information technology in primary school teaching， such as creating a good classroom atmosphere and expanding students' knowledge. ， changing the traditional teaching mode， etc.， and then put forward several practical application measures， mainly including： do a good job in pre-class guidance， mobilize students' enthusiasm; enrich teaching knowledge content， improve students' interest in learning; introduce advanced teaching equipment， Cultivate students' self-learning ability; elaborate courseware for students to help students understand knowledge intuitively; make full use of the advantages of disciplines; combine teaching with life. In order to promote students' thinking， through the above measures to ensure the smooth implementation of primary school teaching activities， and then obtain a good teaching effect.

【Keywords】Primary school teaching; Information technology; Application; Measures

在教學(xué)行業(yè)不斷發(fā)展的背景下，信息技術(shù)逐漸地滲透在課堂教學(xué)中并得到廣泛的應(yīng)用，與此同時獲得良好的效果。在新課改要求中，一定要注重小學(xué)教學(xué)的水平，這非常重要。為此，在小學(xué)教學(xué)的過程中加強信息技術(shù)的應(yīng)用，從某種程度上來看讓課堂的內(nèi)容變得更加豐富化，而且充分合理地應(yīng)用信息技術(shù)幫助學(xué)生積累更多的知識、開拓學(xué)生的視野、提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生興趣，還能鍛煉學(xué)生收集信息和處理信息能力，進而不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生健康快樂的成長。

1.小學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題

對于當(dāng)前小學(xué)課堂教學(xué)的情況進行分析，在實際教學(xué)中由于考慮到小學(xué)階段的學(xué)生年齡比較小，再加上理解能力比較薄弱，所以運用了傳統(tǒng)的教學(xué)模式展開教學(xué)，但是學(xué)生在這種被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)下漸漸會失去學(xué)習(xí)的興趣，再加上受教學(xué)設(shè)施的限制而會直接影響到教學(xué)的效果。其中存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾方面：

第一，在教學(xué)設(shè)施等層面上進行分析，對于有的學(xué)校而言設(shè)施比較滯后且沒有積極的完善，缺少多媒體教學(xué)設(shè)備，這難以充分地體現(xiàn)出教學(xué)設(shè)施在教學(xué)中起到的作用。而且學(xué)生學(xué)習(xí)的工具不夠豐富，主要以教材和紙以及筆為主，這種情況直接影響到學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，且還難以充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。除此之外，小學(xué)教材內(nèi)容沒有結(jié)合學(xué)生的心理特點，這無形之中給小學(xué)教學(xué)帶來一定難度，進而關(guān)系到小學(xué)課堂教學(xué)的效果。

第二，在教學(xué)模式等層面上進行分析，有的小學(xué)教師在實際教學(xué)中仍以傳統(tǒng)地為學(xué)生機械講解的教學(xué)方式為主，但是這種教學(xué)方式是難以提高學(xué)生參與性的，還不利于營造良好的課堂氛圍，不能實現(xiàn)寓教于樂以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。而且在小學(xué)教學(xué)過程中教師對學(xué)生的各個方面情況的了解程度不夠，尤其是學(xué)生接受能力和掌握情況，從某種程度上來看直接影響到教學(xué)水平。除此之外，有的教師在實際教學(xué)中沒有樹立以人為本的理念。

第三，在教學(xué)內(nèi)容層面上進行分析，在新課改標(biāo)準(zhǔn)下有的地區(qū)已經(jīng)加強對教材的改革，但是有的教師在為學(xué)生講解新課標(biāo)教材內(nèi)容時仍以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主且沒有積極創(chuàng)新。而且有的小學(xué)教師只是單一地為學(xué)生傳授教材的知識內(nèi)容，并沒有結(jié)合學(xué)生的實際情況和掌握程度擴充教學(xué)內(nèi)容，致使沒有起到舉一反三的作用，還不利于擴大學(xué)生的知識面。

2.信息技術(shù)應(yīng)用中小學(xué)教學(xué)的困境

（1）教學(xué)主體方面

教學(xué)信息化向?qū)W生提出明確的要求，要具備良好的信息意識和信息技能，但是很容易導(dǎo)致有的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，而且對網(wǎng)絡(luò)會產(chǎn)生依賴性，這種情況會影響到學(xué)生的身心發(fā)展。除此之外，教育信息化和教學(xué)技術(shù)化在學(xué)生接受知識等方面帶來一定挑戰(zhàn)，還有就是教師的知識結(jié)構(gòu)。隨著社會不斷地發(fā)展，現(xiàn)代教育要求教師熟練地掌握相關(guān)知識，具備扎實的基本功，而且清楚多媒體技術(shù)操作的相關(guān)環(huán)節(jié)并熟練地掌握，最重要的就是具備信息化教學(xué)創(chuàng)新精神，進而將這幾者實現(xiàn)結(jié)合才能保障教學(xué)活動順利地實施，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量。

（2）操作方面

信息技術(shù)的使用需要投入一定的資金?；诖耍瑢W(xué)校信息技術(shù)的使用離不開資金的投入，但是有的落后地區(qū)其信息技術(shù)設(shè)備使用等方面還存在投入力度不夠的情況。信息技術(shù)設(shè)備當(dāng)投入完之后，基本上就沒有采取定期或者不定期的方式更新，有的時候是經(jīng)過很長時間后才更新的，其中由于硬件更新周期長，機械設(shè)備不夠致使不能充分地發(fā)揮設(shè)備功能。除此之外，在運用信息技術(shù)等方面由于需要技能，所以有的學(xué)生還存在不會應(yīng)用的情況，進而影響到設(shè)備功能的發(fā)揮。

（3）遠程教育的困境

第一，遠程教育最主要的特點就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但是自主學(xué)習(xí)如果想要獲得良好的學(xué)習(xí)效果，還需要學(xué)習(xí)者具備各方面能力，尤其是獨立自覺性能力和自我控制能力。但有的學(xué)習(xí)者并不能做到這點;第二，突破時空的限制是遠程教育另一個特點，但是有的落后地區(qū)由于資金投入力度不夠?qū)е陆虒W(xué)缺乏，對于他們而言這種時空的超越會產(chǎn)生壓力。除此之外，教育主體應(yīng)具備信息技能，由此不僅對遠程教育內(nèi)容進行處理，使得此內(nèi)容得到合理的利用。由此可以看出，如何解決遠程教育的困境是教育發(fā)展的重點。

3.小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的作用

（1）營造出良好的課堂氛圍

俗話說得好，“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”。不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，加強信息技術(shù)的應(yīng)用以提升課堂的豐富度，不僅符合小學(xué)生的心理特點，還能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，有利于學(xué)生直觀地了解抽象的知識。因為信息技術(shù)不斷豐富課本的知識內(nèi)容，將知識內(nèi)容以視頻、圖像和動畫的形式為學(xué)生呈現(xiàn)出來，進而強化課堂教學(xué)的情境性。教師在為學(xué)生傳授信息技術(shù)相關(guān)知識時，如果只是單一地講解、學(xué)生來聽，這從某種程度上來看是難以調(diào)動學(xué)生積極性的，這時通過信息技術(shù)為學(xué)生制作課件，不僅促使學(xué)生更好地理解信息技術(shù)知識，還能加深學(xué)生對知識的印象。

（2）擴大學(xué)生的知識面

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說年齡比較小，對新鮮的事物有著較強的好奇心，但是在教材提供知識進行分析已經(jīng)難以適應(yīng)學(xué)習(xí)的需求，因為在教材中圖文編排的形式使小學(xué)生看到之后會感到枯燥化。在這其中應(yīng)該加強信息技術(shù)的應(yīng)用，通過動態(tài)的形式呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，而且運用信息技術(shù)還能不斷擴大知識量。學(xué)生通過教師的引導(dǎo)并利用互聯(lián)網(wǎng)來搜集需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進而滿足自身對知識學(xué)習(xí)的欲望，促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

（3）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)下，強調(diào)要通過探究式模式來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，這就需要教師結(jié)合學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容引出相應(yīng)的問題，進而激發(fā)學(xué)生的探索意識，促使學(xué)生之間主動探討。但是在學(xué)生之間的探討這一期間，從教師的角度上來看是難以實現(xiàn)詳細記錄學(xué)生討論的情況，也不能實現(xiàn)對每個學(xué)生詳細指導(dǎo)。教師加強信息技術(shù)的應(yīng)用，在學(xué)生交流整個過程中可以錄音方法為主，進而實現(xiàn)對學(xué)生整個交流探討過程的記錄，還能結(jié)合學(xué)生討論的實際情況有針對性地對學(xué)生進行引導(dǎo)，由此幫助學(xué)生找到需要改進的地方并進行引導(dǎo)，促使學(xué)生不斷進步。

4.小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的有效措施

（1）做好課前的引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生積極性

對于小學(xué)教師來說，要想促使教學(xué)活動順利的實施一定要注重教學(xué)氛圍，可以加強多媒體的運用為班級學(xué)生營造出良好的教學(xué)氛圍，并為學(xué)生滲透本節(jié)知識內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生如何復(fù)習(xí)新的知識內(nèi)容，在思想層面上促使學(xué)生對新知識有一定了解，進而為日后教學(xué)活動順利的實施打下良好的基礎(chǔ)。比如，小學(xué)教師在為學(xué)生傳授相關(guān)知識內(nèi)容時，可提前運用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生搜集與這部分內(nèi)容有關(guān)的視頻和圖片以及動畫，之后加強多媒體的應(yīng)用以視頻或者圖片的方式為學(xué)生呈現(xiàn)出知識內(nèi)容，進而吸引學(xué)生的注意力，還能做到以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，促進學(xué)生的思考，確保教學(xué)活動順利的實施進而獲得良好的教學(xué)效果。除此之外，教師要想有效地開展課堂導(dǎo)學(xué)階段，可根據(jù)班級學(xué)生的實際情況通過信息技術(shù)為學(xué)生設(shè)計知識導(dǎo)入情境，進一步推動后續(xù)教學(xué)高效開展。

（2）豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)教學(xué)模式不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式，最大的特點就是讓教學(xué)資源變得更加豐富化，在課堂學(xué)習(xí)中擴大學(xué)生的知識面進而不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，信息技術(shù)教學(xué)模式具有一定的生動性和形象性，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足之處，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識內(nèi)容并加深對知識的理解，充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性。

（3）引進先進的教學(xué)設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

對于以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行分析，在小學(xué)課堂上不管是學(xué)習(xí)工具還是學(xué)習(xí)資源都會受到一定限制，進而受相關(guān)因素影響下關(guān)系到學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程，一定程度上會給學(xué)生的學(xué)習(xí)水平帶來不利的影響。為此，從小學(xué)教師的角度上來看要意識到信息技術(shù)的重要性，并采取有效的措施加強信息技術(shù)的應(yīng)用，擴大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，進而提供各種學(xué)習(xí)工具使其變得更加豐富化，轉(zhuǎn)變單一學(xué)習(xí)環(huán)境，打造出個性化學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而不斷提高學(xué)生的思維能力，確保小學(xué)教學(xué)活動順利的實施并獲得良好的教學(xué)效果，符合新課標(biāo)對小學(xué)教育提出的要求，促進小學(xué)教育更好地發(fā)展。

（4）為學(xué)生精心制作課件，幫助學(xué)生直觀了解知識

信息技術(shù)是一門必修課，所以由于小學(xué)階段的學(xué)生比較小，剛接觸時會感到陌生。隨著計算機技術(shù)不斷地發(fā)展，已經(jīng)逐漸地滲透在各行各業(yè)中并得到廣泛的應(yīng)用，基本上每個學(xué)生家中都購置并安裝了計算機，也了解了計算機的開機鍵以及聊天和查詢網(wǎng)頁功能，但是還沒有實現(xiàn)對計算機相關(guān)知識的熟練掌握，所以要想促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)計算機相關(guān)知識，課堂是非常重要的渠道。從小學(xué)教師的角度來看，一定要意識到信息技術(shù)教育工作的重要性，并注重每節(jié)課適當(dāng)加強實踐環(huán)節(jié)，還可結(jié)合學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生制作課件，為此幫助學(xué)生理解相關(guān)知識內(nèi)容，從而鍛煉學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用能力，不斷提高教學(xué)水平。例如，小學(xué)教師在為學(xué)生傳授“信息與信息技術(shù)”相關(guān)知識內(nèi)容時，為了促使學(xué)生更好地了解和掌握這部分知識內(nèi)容，并加深對知識的理解印象，教師就可以結(jié)合學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生制作課件，但是在此課件中不僅要有文字還要有圖片，因為如果一個課件只是單純文字的話學(xué)生看起來會比較枯燥，所以以上這點需要教師注意。

（5）教學(xué)與生活相結(jié)合，促使學(xué)生更好地理解知識

傳統(tǒng)教學(xué)主要就是由教師為學(xué)生傳授理論知識，但是并沒有將信息知識和生活結(jié)合在一起，進而致使學(xué)生和生活存在差距。生活讓學(xué)生從抽象課本中解放出來，做到與時俱進以適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，所以從小學(xué)教師的角度來看，第一，在實際教學(xué)的過程中可以學(xué)生的生活經(jīng)驗為立足點，并聯(lián)系生活去學(xué)習(xí)信息技術(shù)，把生活問題信息化;第二，在生活中應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會如何應(yīng)用信息技術(shù)，在學(xué)習(xí)中使其更好地生活。其中，教學(xué)的主要目的就是將知識應(yīng)用到實際中，進而培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，還有就是讓知識的獲取和學(xué)生生活經(jīng)驗的實現(xiàn)相連接，走進生活大課堂。

5.結(jié)語

總而言之，在新課改的標(biāo)準(zhǔn)下，小學(xué)教師一定要清楚當(dāng)前教學(xué)存在的不足之處并采取有效的教學(xué)方式來實施教學(xué)，加強計算機技術(shù)的應(yīng)用，可適當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生制作課件以幫助學(xué)生理解知識內(nèi)容，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

參考文獻

[1]李強.論信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程，2019（11）.

[2]翟超，馮成偉.淺談在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的策略[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2020（10）.

[3]馮國山.淺談小學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀及改進策略[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2021（07）.

[4]張婷婷，徐艷.信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值與策略[J].新課程教學(xué)（電子版），2021（12）.