應(yīng)用化學(xué)專業(yè)“十四五”發(fā)展思考
——以湖南科技大學(xué)為例

趙云輝，周智華，張少偉，劉立華，陳核章

(湖南科技大學(xué) 化學(xué)化工學(xué)院，湖南 湘潭 411201)

應(yīng)用化學(xué)作為化學(xué)化工大類里一項(xiàng)重要的專業(yè)門類，致力于培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和行業(yè)發(fā)展需要，掌握化學(xué)與化工基本理論、基本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。本專業(yè)[1-2]既可授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位，也可授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。湖南科技大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)于2000年開始招生，2004年首屆學(xué)生畢業(yè)，并授予其工學(xué)學(xué)士學(xué)位。在校、院、系三級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)和全系老師們的共同努力下，本專業(yè)在“十三五”期間取得了重要的建設(shè)成就。在“十四五”開局之際，我們必須立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、融入新發(fā)展格局，把握高等教育發(fā)展階段、地位作用、主題方向的新變化，以湖南科技大學(xué)“353”戰(zhàn)略為指引，優(yōu)化專業(yè)配方方案、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，推進(jìn)以教育評(píng)價(jià)改革為引領(lǐng)的綜合改革。

1 應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的發(fā)展與定位

湖南科技大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)于1999年獲省教育廳批準(zhǔn)設(shè)立；2000年招收本科生；2003年獲得碩士學(xué)位授予權(quán)；2008年被批準(zhǔn)為校級(jí)特色專業(yè)；2016年獲批湖南省普通高校“十三五”專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目，中期考核優(yōu)秀；2019年獲批為湖南省高?！半p一流”專業(yè)建設(shè)點(diǎn)；且近期本專業(yè)工程教育專業(yè)認(rèn)證已獲受理。本專業(yè)所依托的化學(xué)學(xué)科進(jìn)入全球ESI前1%，擁有博士學(xué)位授予權(quán)。應(yīng)用化學(xué)專業(yè)立足湖南，面向全國(guó)，以電化學(xué)學(xué)科和行業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握應(yīng)用化學(xué)特別是電化學(xué)基本理論知識(shí)和相關(guān)工程技術(shù)與技能，能從事電化學(xué)新產(chǎn)品、新技術(shù)和新設(shè)備研發(fā)與生產(chǎn)的“基礎(chǔ)實(shí)、能力強(qiáng)、素質(zhì)高”的高級(jí)專業(yè)人才[3-4]。

2 專業(yè)“十三五”期間的建設(shè)舉措與成效

2.1 優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，推進(jìn)培養(yǎng)模式改革

本專業(yè)以“新能源及材料”新工科專業(yè)對(duì)電化學(xué)技術(shù)人才的需求為導(dǎo)向，面向新經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，凝練專業(yè)辦學(xué)特色，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。通過精簡(jiǎn)公共基礎(chǔ)課程，調(diào)整專業(yè)課，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)比重，使人才培養(yǎng)方案的電化學(xué)特色更加鮮明，結(jié)構(gòu)更趨科學(xué)。自新培養(yǎng)方案實(shí)施以來，學(xué)生的畢業(yè)學(xué)分要求從190降低到175，并增加了相應(yīng)能力學(xué)分項(xiàng)，學(xué)生課程負(fù)擔(dān)逐步減輕，學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，創(chuàng)新意識(shí)與能力得到了進(jìn)一步增強(qiáng)。

新的培養(yǎng)方案根據(jù)課程培養(yǎng)功能將課程體系分為思想政治類、公共基礎(chǔ)類、專業(yè)基礎(chǔ)類、電化學(xué)基礎(chǔ)與應(yīng)用類、電化學(xué)工程及設(shè)計(jì)類和工程實(shí)踐類等六類課程群(見圖1)。課程群的建設(shè)突出了以思想政治為引領(lǐng)的人才培養(yǎng)方略和以新經(jīng)濟(jì)、新技術(shù)為引領(lǐng)的“新工科”培養(yǎng)理念，著重加強(qiáng)了對(duì)專業(yè)人才工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以加快畢業(yè)生融入實(shí)踐工作的進(jìn)程。增設(shè)了電化學(xué)設(shè)備與工程設(shè)計(jì)、化學(xué)電源、電化學(xué)設(shè)備與工程課程設(shè)計(jì)，開展了“電化學(xué)合成”“化學(xué)電源”“電化學(xué)測(cè)試技術(shù)”和“電解工程”等特色專業(yè)精品課程的建設(shè)[5]，全面推進(jìn)課程改革和教學(xué)資源建設(shè)。近年來，主編出版了《化工產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程設(shè)計(jì)》《電化學(xué)設(shè)備與工程設(shè)計(jì)》和《電化學(xué)實(shí)驗(yàn)》等5部教材，進(jìn)一步豐富了本專業(yè)的教學(xué)資源。

圖1 應(yīng)用化學(xué)專業(yè)課程群設(shè)置

2.2 開展教育思想討論，樹立新工科教育理念

本專業(yè)一直秉承以立德樹人為根本任務(wù)，注重師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師政治素養(yǎng)。圍繞“以本為本”“四個(gè)回歸”，定期召開教育思想大討論，探索新工科教育理念下的人才培養(yǎng)模式。近3年來，系部教師成功申報(bào)省級(jí)和校級(jí)等各類教學(xué)改革研究項(xiàng)目10余項(xiàng)，發(fā)表化學(xué)化工類教研教改論文20余篇，獲校級(jí)青年老師教學(xué)能手、教學(xué)優(yōu)良榜和優(yōu)秀多媒體課件等10余次。應(yīng)用化學(xué)教工黨支部榮獲校級(jí)“優(yōu)秀黨支部”，1人榮獲省級(jí)“青年教工黨員示范崗”稱號(hào)，10余人次獲校級(jí)“優(yōu)秀黨員”稱號(hào)。

2.3 優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

本專業(yè)擁有一支年齡結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)技藝精湛、科研能力突出的教師隊(duì)伍，專任教師16人，其中教授6人、副教授6人、博士13人、省優(yōu)秀教師和省學(xué)科帶頭人各1人、省青年骨干教師和121人才各3人，留學(xué)歸國(guó)人員3人。本專業(yè)所依托的化學(xué)化工學(xué)院具備優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)條件，從其團(tuán)隊(duì)組成上看，坐擁“有機(jī)化學(xué)”課程群省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；從課程選取上看，擁有“有機(jī)化學(xué)”和“物理化學(xué)”的省級(jí)精品或一流課程；從教學(xué)實(shí)踐上看，擁有化工與材料國(guó)家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等6個(gè)國(guó)家及省部級(jí)教學(xué)科研平臺(tái)、湘潭電化集團(tuán)湖南省校企合作人才培養(yǎng)示范基地。近年來建立了“化學(xué)電源”等3個(gè)專業(yè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)本專業(yè)的興趣，在興趣的指引下，學(xué)生的專業(yè)成績(jī)有了大幅度的提升。

2.4 優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)方案，提高實(shí)踐創(chuàng)新能力

在教學(xué)過程中增加拓展性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目比例，將部分科研成果轉(zhuǎn)化為本科學(xué)生實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，構(gòu)建創(chuàng)新型電化學(xué)專業(yè)技術(shù)人才的實(shí)驗(yàn)課程體系；通過調(diào)整課程設(shè)計(jì)門類與內(nèi)容，強(qiáng)化企業(yè)輪(頂)崗實(shí)習(xí)，以及鼓勵(lì)學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”和“化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽”等學(xué)科競(jìng)賽訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)與能力。通過科研反哺教學(xué)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)，多渠道提升學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力。近3年來，獲國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃和省級(jí)大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃等各類項(xiàng)目20余項(xiàng)，接受60余名學(xué)生參與項(xiàng)目研究，學(xué)生參與發(fā)表論文10余篇，申請(qǐng)發(fā)明專利6項(xiàng)。

2.5 完善質(zhì)量監(jiān)控體系，保障教育過程效果

在學(xué)校、學(xué)院的逐級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下，不斷優(yōu)化教學(xué)管理的決策、運(yùn)行和考核機(jī)制，建立健全的“校院系”三級(jí)教學(xué)管理模式，實(shí)施人才培養(yǎng)質(zhì)量的精細(xì)化管理，形成了教師、學(xué)生、管理者三方參與的教學(xué)管理模式。制定了《湖南科技大學(xué)應(yīng)用化學(xué)與制藥工程系教學(xué)質(zhì)量檢查制度》等5項(xiàng)規(guī)章制度，通過定期舉辦師生座談和教學(xué)主題研討活動(dòng)、教師相互聽課評(píng)課、督導(dǎo)聽課評(píng)課、學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)學(xué)等措施，形成強(qiáng)有力的教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，確保高級(jí)職稱教師為本科生上課率達(dá)到100%。

2.6 建立畢業(yè)生信息庫(kù)，及時(shí)微調(diào)培養(yǎng)方案

系部聯(lián)合學(xué)院學(xué)工辦建立畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)庫(kù)，通過學(xué)院、系部與用人單位雙向信息反饋，促進(jìn)畢業(yè)生更好發(fā)展。注重合作教育單位和社會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，建立了學(xué)校、實(shí)習(xí)基地、用人單位及行業(yè)部門共同參與的學(xué)生能力綜合考核評(píng)價(jià)機(jī)制。邀請(qǐng)用人單位對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生的政治思想表現(xiàn)、職業(yè)道德、敬業(yè)精神、知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力和學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行評(píng)價(jià)，用人單位對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生予以充分肯定，普遍反映畢業(yè)生創(chuàng)新能力較強(qiáng)、綜合素質(zhì)高，滿意度達(dá)95%以上。定期舉行畢業(yè)生、用人單位意見征求活動(dòng)，吸納企業(yè)或行業(yè)專家參與專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)科和行業(yè)發(fā)展需求，對(duì)專業(yè)培養(yǎng)方案與課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，增加了“電化學(xué)設(shè)備與工程設(shè)計(jì)”等3門專業(yè)特色課程，強(qiáng)化實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

本專業(yè)在“十三五”期間取得了可喜的成績(jī)，然而也面臨著一些發(fā)展的困境。專業(yè)的資深教授們即將退休，師資隊(duì)伍亟須補(bǔ)充新鮮血液；具有專業(yè)特色的教學(xué)科研平臺(tái)有待加強(qiáng)；人才培養(yǎng)方案的進(jìn)一步突破面臨卡殼，需要依據(jù)新能源發(fā)展方向不斷優(yōu)化完善；國(guó)際交流合作還有待實(shí)際性的推動(dòng)發(fā)展。

3 “十四五”專業(yè)建設(shè)思考

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉。創(chuàng)新的關(guān)鍵在于培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。工程應(yīng)用創(chuàng)新型人才作為國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌進(jìn)程中技術(shù)創(chuàng)新的重要主體，是未來知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)中確立人才優(yōu)勢(shì)的重要部分，為此各國(guó)政府紛紛將創(chuàng)新型人才培育列為重點(diǎn)發(fā)展[6]。在“十四五”期間，本專業(yè)將繼續(xù)貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，堅(jiān)持以本為本，推進(jìn)“四個(gè)回歸”，建設(shè)一支“不忘初心、不辱使命”、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高素質(zhì)師資隊(duì)伍；圍繞新能源電化學(xué)專業(yè)特色進(jìn)行課程改革，實(shí)施新能源及材料新工科專業(yè)建設(shè)；培養(yǎng)政治立場(chǎng)堅(jiān)定、專業(yè)知識(shí)技能扎實(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力突出的本科專業(yè)人才(見圖2)。

圖2 應(yīng)用化學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)舉措

3.1 加強(qiáng)課程思政建設(shè)，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記全國(guó)教育大會(huì)講話精神，加強(qiáng)課程思政建設(shè)，做到全員全過程全方位推進(jìn)課程思政建設(shè)，把立德樹人融入人才培養(yǎng)的思想道德教育、社會(huì)實(shí)踐教育、專業(yè)技能教育、文化知識(shí)教育，貫穿教學(xué)體系、管理體系、課程學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文中去，為中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)培養(yǎng)政治素養(yǎng)過硬的專業(yè)人才。優(yōu)化課程設(shè)置，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，深度挖掘每門專業(yè)課程的思想政治教育資源，在構(gòu)建課程體系、制定各門課程達(dá)成目標(biāo)中強(qiáng)化育人導(dǎo)向，在所有課程、各個(gè)教學(xué)階段融入思想政治教育元素。提高課堂教學(xué)建設(shè)責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化課堂教學(xué)工作責(zé)任，健全課堂教學(xué)管理體系。堅(jiān)持依法依規(guī)，規(guī)范課堂教學(xué)管理，嚴(yán)肅課堂教學(xué)紀(jì)律，把堅(jiān)持正確的政治方向、為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)人才作為課堂教學(xué)管理的根本要求。加強(qiáng)課程教學(xué)管理，把思想政治教育元素納入教學(xué)評(píng)價(jià)體系，完善校、院、系三級(jí)聽課制度，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，健全學(xué)生評(píng)教制度，確保對(duì)融入思想政治教育元素的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全過程有效管理。

3.2 構(gòu)建與時(shí)俱進(jìn)的課堂教學(xué)模式

以構(gòu)建國(guó)家級(jí)、省級(jí)一流課程為目標(biāo)，打造一批專業(yè)“金課”，組織教師積極開展線上線下混合式教學(xué)模式改革，改造傳統(tǒng)課堂，增加線上教學(xué)實(shí)例和學(xué)習(xí)視頻，線下則多通過探討與交流的方式，解答學(xué)生學(xué)習(xí)過程中碰到的問題。改造學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，倡導(dǎo)實(shí)現(xiàn)線上自主學(xué)習(xí)，線下研討交流，依據(jù)學(xué)習(xí)和教學(xué)的規(guī)律提升學(xué)生學(xué)習(xí)深度、提高學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力?；I措經(jīng)費(fèi)，組建先進(jìn)的化學(xué)化工類仿真實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生足不出校也能身臨其境，切身參與到電化學(xué)場(chǎng)景中去，理性感受在先，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地觀摩感受在后，加深對(duì)理論知識(shí)的消化理解。時(shí)刻準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情對(duì)實(shí)踐教學(xué)帶來的困擾，引進(jìn)多款仿真教學(xué)軟件，幫助學(xué)生對(duì)生產(chǎn)設(shè)備結(jié)構(gòu)的熟悉以及對(duì)運(yùn)行原理的了解，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)效果；嘗試建立校企聯(lián)動(dòng)的遠(yuǎn)程教學(xué)模式，給予學(xué)生第一手生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的知識(shí)，以生產(chǎn)實(shí)際需要推動(dòng)學(xué)生的求知欲。

3.3 深入優(yōu)化能源電化學(xué)特色人才培養(yǎng)方案

轉(zhuǎn)變教育觀念，強(qiáng)化創(chuàng)新教育理念。本專業(yè)將以“新能源”和“新材料”等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對(duì)電化學(xué)技術(shù)人才需求為導(dǎo)向，堅(jiān)持“以本為本，四個(gè)回歸”,形成與時(shí)俱進(jìn)的電化學(xué)特色鮮明的人才培養(yǎng)方案；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與理念，培養(yǎng)電化學(xué)行業(yè)要求的高素質(zhì)專業(yè)人才。特別是謀求當(dāng)前“碳達(dá)峰、碳中和”的情勢(shì)下，培養(yǎng)適應(yīng)新能源電池的研發(fā)、利用以及回收的高級(jí)專門人才，把創(chuàng)新型人才培養(yǎng)作為人才工作的重中之重。繼續(xù)強(qiáng)化課程體系改革與教學(xué)資源建設(shè)，繼續(xù)深化現(xiàn)有“課程群”在學(xué)生培養(yǎng)中的引領(lǐng)作用，建立以能源電化學(xué)為特色的專業(yè)課程群以及相應(yīng)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，規(guī)劃、出版高質(zhì)量的專業(yè)教材，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.4 建立專業(yè)特色鮮明的高水平師資隊(duì)伍

圍繞能源電化學(xué)特色專業(yè)的建設(shè)，在新時(shí)期內(nèi)繼續(xù)加大人才引進(jìn)和培養(yǎng)力度，“十四五”期間計(jì)劃引進(jìn)5名對(duì)口專業(yè)博士，進(jìn)一步充實(shí)專業(yè)師資力量，完善人才結(jié)構(gòu)梯隊(duì)。加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，組建分別以電化學(xué)原理和金屬腐蝕與防腐蝕為核心的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，打造1～2門“金課”，積極申報(bào)省級(jí)、國(guó)家級(jí)一流課程，爭(zhēng)取獲得1～2項(xiàng)校級(jí)及以上的教學(xué)成果獎(jiǎng)。加強(qiáng)校企聯(lián)合課程“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建設(shè)一支學(xué)術(shù)水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高素質(zhì)教學(xué)隊(duì)伍，把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)引入教學(xué)課堂，把課堂搬進(jìn)實(shí)踐基地。加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，成立以教授為團(tuán)長(zhǎng)的科研團(tuán)隊(duì)，提升團(tuán)隊(duì)綜合實(shí)力，爭(zhēng)取更多的國(guó)家級(jí)、省部級(jí)科研項(xiàng)目的立項(xiàng)，積極轉(zhuǎn)化科研成果，不斷推進(jìn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

3.5 不斷夯實(shí)專業(yè)辦學(xué)平臺(tái)建設(shè)

依托本院化工與材料國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、“理論有機(jī)化學(xué)與功能分子”教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和省級(jí)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心等教學(xué)科研平臺(tái)，建立先進(jìn)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。以應(yīng)用化學(xué)省級(jí)一流專業(yè)建設(shè)和專業(yè)工程教育專業(yè)認(rèn)證為契機(jī)，更新陳舊的教學(xué)科研設(shè)備，引進(jìn)新的儀器，增加臺(tái)套數(shù)。加強(qiáng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備、場(chǎng)地的資源共享，通過開放大型精密儀器設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)提供優(yōu)質(zhì)條件。以教師科研實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)，結(jié)合教師科研項(xiàng)目，建立科技創(chuàng)新小分隊(duì)基地，通過從科研項(xiàng)目中遴選子課題引領(lǐng)學(xué)生從事科研創(chuàng)新活動(dòng)，與各級(jí)各類創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科研創(chuàng)新活動(dòng)。依托本地的教育實(shí)習(xí)基地和電化學(xué)行業(yè)單位，聘請(qǐng)企業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師，建立校企合作的聯(lián)合創(chuàng)新—應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，為本科生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供更多更好的平臺(tái)，做到學(xué)生的培養(yǎng)不再是“紙上談兵”，而是真正的“接地氣”[7-8]，實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研平臺(tái)在專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)教育過程中的強(qiáng)有力支撐作用。

3.6 更新實(shí)踐教學(xué)理念，提升創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量

樹立“夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)踐，注重能力，激勵(lì)創(chuàng)新”的實(shí)踐教學(xué)理念，解決本科教學(xué)以理論為主的教學(xué)范式。根據(jù)培養(yǎng)化學(xué)化工類創(chuàng)新應(yīng)用型人才的需求，構(gòu)建新的漸進(jìn)式課程體系。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，通過對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、儀器分析、物理化學(xué)和化工原理等基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行遴選、設(shè)計(jì)，強(qiáng)化學(xué)生基本操作技能和實(shí)驗(yàn)規(guī)范的訓(xùn)練，確保在實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)階段以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力為重點(diǎn)，為學(xué)生日后獨(dú)立開展與專業(yè)相關(guān)的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在培養(yǎng)方案中，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)所占學(xué)分達(dá)1/3以上；通過專業(yè)實(shí)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等多階段、漸進(jìn)式的實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

采取各種措施激勵(lì)各種形式的創(chuàng)新，先后建立學(xué)生創(chuàng)新、學(xué)科競(jìng)賽等訓(xùn)練平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)學(xué)?？萍紕?chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目、各級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，激勵(lì)學(xué)生參加各種學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽、挑戰(zhàn)杯等競(jìng)賽，形成以學(xué)生為主體的實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制。發(fā)揮化學(xué)一級(jí)博士點(diǎn)和化學(xué)、化工、材料與化工等碩士點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)，建立“本—碩—博”結(jié)對(duì)機(jī)制，吸引更多的本科生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，感受科研創(chuàng)新，走進(jìn)創(chuàng)新，參與創(chuàng)新，從而親自從事創(chuàng)新實(shí)踐工作。進(jìn)一步落實(shí)本科生導(dǎo)師制度，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。讓剛?cè)胄５男律嘟佑|專業(yè)老師，從老師處接受更多的正能量和新思想，及時(shí)消除新生對(duì)新專業(yè)的疑慮與恐懼。同時(shí)在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下組成學(xué)習(xí)興趣小組，參與科研探討，了解科技前沿，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)能。

3.7 構(gòu)建以新工科專業(yè)為引領(lǐng)的人才培養(yǎng)模式

基于以新經(jīng)濟(jì)、新技術(shù)為引領(lǐng)的“新工科”培養(yǎng)理念，組建多學(xué)科交叉的教師隊(duì)伍，建設(shè)多學(xué)科交叉的綜合課程，創(chuàng)建“新能源電化學(xué)+”的多學(xué)科交叉綜合實(shí)踐平臺(tái)，豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力培養(yǎng)，持續(xù)優(yōu)化培養(yǎng)方案，改革課程教學(xué)內(nèi)容和方法。進(jìn)一步加強(qiáng)科研反哺教學(xué)，將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)、科研成果轉(zhuǎn)化為專業(yè)學(xué)生的教學(xué)資源，幫助學(xué)生了解行業(yè)需求和科技前沿，明確學(xué)習(xí)方向與相關(guān)技能提升；選拔優(yōu)秀學(xué)生組成研究性學(xué)習(xí)小組和科技創(chuàng)新攻關(guān)小組，實(shí)施導(dǎo)師制和個(gè)性化人才培養(yǎng)。

3.8 不斷理順“校院系”三級(jí)教學(xué)管理模式

健全教學(xué)管理和教學(xué)評(píng)價(jià)制度，完善教學(xué)質(zhì)量保障體系和“校院系”三級(jí)教學(xué)管理模式，落實(shí)系部在人才培養(yǎng)模式、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系、教學(xué)評(píng)估和檢查制度、教學(xué)信息反饋制度中的主體作用；進(jìn)一步完善學(xué)分管理制度，改革學(xué)生考試考核內(nèi)容和方式，注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與實(shí)際應(yīng)用能力，多開展討論考核、實(shí)踐考察的方式，弱化單一的理論試卷考試方式；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生化學(xué)、化工專業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與考核。積極引導(dǎo)學(xué)生輔修、選修第二學(xué)位專業(yè)，以系部為單位成立相應(yīng)的輔修、選修輔導(dǎo)群，聘請(qǐng)資深教師給予相關(guān)知識(shí)引導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法介紹，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，提升本科生綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

3.9 推進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)國(guó)際化

樹立開放的、國(guó)際化的辦學(xué)理念，適時(shí)介紹專業(yè)的國(guó)內(nèi)國(guó)際前沿發(fā)展，鼓勵(lì)青年老師積極申報(bào)國(guó)內(nèi)國(guó)際訪學(xué)，吸取國(guó)內(nèi)國(guó)際先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)前沿的專業(yè)知識(shí)，開拓青年老師的國(guó)際視野，積極推進(jìn)本專業(yè)教育的國(guó)際化[9]。經(jīng)常舉辦化學(xué)化工類前沿學(xué)術(shù)講座與專業(yè)沙龍，為學(xué)生提供了解專業(yè)國(guó)際進(jìn)展的途徑；加強(qiáng)國(guó)際間的專業(yè)交流合作，適時(shí)推進(jìn)本科生國(guó)際交流?；贠BE 教育理念[10]，努力推進(jìn)人才培養(yǎng)的國(guó)際化與規(guī)范化，構(gòu)建國(guó)際化的雙語(yǔ)課程，申請(qǐng)并通過工程教育專業(yè)認(rèn)證，進(jìn)一步規(guī)范人才培養(yǎng)流程與方案，培養(yǎng)與國(guó)際接軌的高素質(zhì)人才，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.10 構(gòu)建職前養(yǎng)成和職后發(fā)展的一體化培養(yǎng)體系

為本專業(yè)新生提供入學(xué)人生引導(dǎo)、學(xué)習(xí)指引、生活指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)等，有效保障高級(jí)專業(yè)人才的培養(yǎng)。特別需要加強(qiáng)新生的入學(xué)引導(dǎo)，幫助擯棄高中老師植入的不良信息，樹立正確的大學(xué)學(xué)習(xí)觀念；改革專業(yè)導(dǎo)論課的教學(xué)模式，改變單一教師的理論講授模式為多位老師聯(lián)合授課和優(yōu)秀校友、行業(yè)精英等舉辦講座或經(jīng)驗(yàn)分享的互動(dòng)授課模式，使其成為新生了解專業(yè)、喜歡專業(yè)、融入專業(yè)乃至產(chǎn)生推進(jìn)專業(yè)發(fā)展想法的課堂。構(gòu)建職后信息反饋系統(tǒng)，加強(qiáng)與畢業(yè)生網(wǎng)絡(luò)資源和校友團(tuán)體的銜接，廣泛收集畢業(yè)生工作信息和用人單位的評(píng)價(jià)信息，建設(shè)校友信息大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，不斷提高職前教育教學(xué)質(zhì)量。定時(shí)對(duì)校友進(jìn)行回訪，了解行業(yè)發(fā)展需求，邀請(qǐng)優(yōu)秀校友回校擔(dān)任客座教授或者實(shí)踐指導(dǎo)老師，將優(yōu)秀的校友資源轉(zhuǎn)化為前沿的教學(xué)資源，推進(jìn)人才培養(yǎng)體系的不斷完善。

4 結(jié)語(yǔ)

在“十四五”期間，本專業(yè)將以本?！?53”戰(zhàn)略為引領(lǐng)，以行業(yè)需求為導(dǎo)向，繼續(xù)堅(jiān)持電化學(xué)的辦學(xué)特色，辦好新能源電化學(xué)和工業(yè)電化學(xué)兩個(gè)方向，根據(jù)國(guó)家戰(zhàn)略與行業(yè)需求，適時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案，提升辦學(xué)綜合實(shí)力，為國(guó)內(nèi)外電化學(xué)行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型專業(yè)人才。