少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)的價(jià)值路徑與分析

摘要：在全國(guó)各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同團(tuán)結(jié)發(fā)展的新時(shí)代，民族院校作為少數(shù)民族和民族地區(qū)人才的主要培養(yǎng)基地，更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生群體的關(guān)注，將其納入民族高校黨員發(fā)展工作體系中。結(jié)合民族高校學(xué)生實(shí)際，針對(duì)預(yù)科學(xué)生教育特點(diǎn)，嚴(yán)格按照黨員發(fā)展程序，健全連續(xù)長(zhǎng)效的培養(yǎng)教育機(jī)制，充分發(fā)揮少數(shù)民族學(xué)生在黨員隊(duì)伍中的特殊作用，提升少數(shù)民族學(xué)生黨員的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。加強(qiáng)黨建隊(duì)伍建設(shè)，從制度上保障民族高校黨員發(fā)展工作高效、保質(zhì)、保量。

關(guān)鍵詞：民族院校大學(xué)生、少數(shù)民族預(yù)科、黨員、培養(yǎng)機(jī)制

少數(shù)民族預(yù)科教育是促進(jìn)民族高等教育改革和發(fā)展，使其適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要舉措，是我國(guó)高等教育為少數(shù)民族地區(qū)與普通高等學(xué)校在共同培養(yǎng)少數(shù)民族人才這一目標(biāo)上搭建起的“儲(chǔ)備庫”和“加油站”。根據(jù)少數(shù)民族的特點(diǎn)，在少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生中加強(qiáng)開展黨建工作、深入研究培養(yǎng)方案、健全培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制，為在少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生群體中發(fā)展入黨積極分子工作開辟一條更行之有效的道路。

一、培養(yǎng)少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生入黨積極分子亟待解決的突出問題

1、少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生特點(diǎn)

少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生積極性相對(duì)較差，其中相當(dāng)一部分學(xué)生都來自于貴州、廣西、新疆、云南等教育水平相對(duì)落后的地區(qū)，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)總體來說較差，以及受漢語水平、相互交流不多等主客觀因素的影響，學(xué)生對(duì)于自身能夠成為黨員自信心不足，對(duì)入黨的熱情和積極性并不高;對(duì)黨的性質(zhì)、宗旨等黨的基本理論知識(shí)和共產(chǎn)主義信念，在認(rèn)識(shí)上仍存在一定的不足，對(duì)黨過去、現(xiàn)在為民族地區(qū)發(fā)展所作出的努力和貢獻(xiàn)，體會(huì)不深。

2、缺乏針對(duì)性的教育手段

在預(yù)科教育階段，高校針對(duì)黨性培養(yǎng)和黨的理論知識(shí)學(xué)習(xí)方面尚未建立起長(zhǎng)效暢通可行的教育手段。少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生來自不同地區(qū)的各個(gè)民族，成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境不同，這也造成了學(xué)習(xí)能力和理解能力有差別、理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)有差距、黨性培養(yǎng)的理解程度和理論知識(shí)的儲(chǔ)備程度有差異。對(duì)于黨章黨程、黨的理論理解等方面的深入性學(xué)習(xí)，成為這一群體中多數(shù)學(xué)生的短板環(huán)節(jié)。短板難以成為跳板，因而某些學(xué)生難以積極參與和融入學(xué)校開展的黨性教育及培訓(xùn)，出現(xiàn)了思想政治素質(zhì)在較低基礎(chǔ)上也難提升等現(xiàn)象。另一方面，高校對(duì)不同實(shí)際的系統(tǒng)性認(rèn)知不深刻，“求同存異”在黨建工作中貫徹落實(shí)不到位，難以針對(duì)“特別學(xué)生”、“特殊問題”制定差異化的少數(shù)民族學(xué)生黨員教育發(fā)展方式。牽制了高校有效開展少數(shù)民族學(xué)生黨員發(fā)展工作，使少數(shù)民族學(xué)生黨員發(fā)展工作的阻礙大大加重，少數(shù)民族學(xué)生的入黨意向大大降低。

3、部分少數(shù)民族學(xué)生理想信念不夠堅(jiān)定

全面分析少數(shù)民族學(xué)生黨員發(fā)展工作的實(shí)際過程，個(gè)人未來理想是青年學(xué)生的主要出發(fā)點(diǎn)。而少數(shù)民族學(xué)生由于諸多歷史性和現(xiàn)實(shí)性因素，導(dǎo)致其尚未能清晰地認(rèn)知共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的意義價(jià)值，尚未能擺脫來自家庭和宗教方面的消極思想因素的長(zhǎng)期影響，這是少數(shù)民族學(xué)生黨員發(fā)展工作中不可忽視的困難環(huán)節(jié)。更進(jìn)一步說，在少數(shù)民族學(xué)生尚未明晰和端正純粹的入黨動(dòng)機(jī)，思想上依然存在著模糊和偏差的認(rèn)知之時(shí)，機(jī)械性地培養(yǎng)積極分子，容易助長(zhǎng)少數(shù)民族學(xué)生對(duì)于入黨功利性認(rèn)識(shí)的不正之風(fēng)，而不恰當(dāng)?shù)募m正與全盤否定論又會(huì)極大地降低少數(shù)民族學(xué)生的入黨積極性。

4、對(duì)少數(shù)民族學(xué)生入黨的衡量標(biāo)準(zhǔn)過于單一

把高校對(duì)學(xué)生入黨的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)放在一個(gè)固定的框架中，相關(guān)黨建工作部門對(duì)于少數(shù)民族學(xué)生的入黨工作缺乏更具包容性、靈活性和實(shí)踐性的選拔機(jī)制和考核方式，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)與原則具有一定的普適性，但更應(yīng)該充分關(guān)注和研究少數(shù)民族學(xué)生情況的特殊性，從而有效區(qū)分少數(shù)民族和漢族學(xué)生黨員之間的差異化發(fā)展道路。培養(yǎng)和發(fā)展少數(shù)民族學(xué)生黨員，需要充分注意到歷史、文化、地域等多種方面的差異。在成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)方面，多數(shù)少數(shù)民族學(xué)生基礎(chǔ)不牢，不能很全面的掌握文化知識(shí)、深入精準(zhǔn)的分析問題，因而在能力上與漢族學(xué)生存在一定差距，在成績(jī)進(jìn)步不明顯方面表現(xiàn)得尤其突出。在這樣的因素影響下，就不能夠拿統(tǒng)一的成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)來做衡量，應(yīng)該在一個(gè)特定的基礎(chǔ)上關(guān)注少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。很多對(duì)入黨有意愿的少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)可能會(huì)和其他人有很大差距，單一化的成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)更會(huì)加重少數(shù)民族學(xué)生的心理落差感，影響其入黨的態(tài)度和信心，降低了部分少數(shù)民族同學(xué)的入黨意愿。同樣無法忽視問題的是很多少數(shù)民族學(xué)生更多地是長(zhǎng)期存在于自己的民族小團(tuán)體中，與班級(jí)、年級(jí)等的整體大環(huán)境缺少深入融合，導(dǎo)致了班級(jí)推優(yōu)過程中學(xué)生響應(yīng)和支持情況不佳。群眾基礎(chǔ)的缺乏也在很大程度上制約了少數(shù)民族學(xué)生黨員的發(fā)展。有關(guān)少數(shù)民族學(xué)生的黨建工作缺乏對(duì)少數(shù)民族層次“存異”的系統(tǒng)化研究、細(xì)致化辨別和人性化管理。少數(shù)民族學(xué)生在入黨的“門檻”前停滯不前，而高校提供的客觀環(huán)境又未能及時(shí)予以學(xué)生相關(guān)政策支持和精神養(yǎng)料。

二、解決培養(yǎng)少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生入黨積極分子呈現(xiàn)突出問題的基本思路和方法

針對(duì)以上在少數(shù)民族學(xué)生黨建工作中存在的相關(guān)問題，立足于發(fā)揮少數(shù)民族學(xué)生積極分子重要作用的出發(fā)點(diǎn)，著重從以下幾個(gè)方面探討解決培養(yǎng)少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生入黨積極分子呈現(xiàn)突出問題：

1、增強(qiáng)集體意識(shí)，注重溝通交流

強(qiáng)調(diào)研究民族文化、生活方式等方面的特殊性，是少數(shù)民族學(xué)生教育的著眼點(diǎn)，也是開展少數(shù)民族學(xué)生黨建工作的著力點(diǎn)。從集體意識(shí)角度出發(fā)，少數(shù)民族學(xué)生的特殊性，甚至直接導(dǎo)致其難以融入大集體，不愿意在集體中表現(xiàn)自己，不善于與集體建立良好關(guān)系。針對(duì)這些情況，黨組織應(yīng)敏銳察覺、率先行動(dòng)，置身于少數(shù)民族學(xué)生的生活中，了解他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)上面臨的阻礙和困難，為他們提供合理有效的解決方法。比如，搭建起各族學(xué)生互助平臺(tái)，增強(qiáng)各民族學(xué)生之間的交往交流交融;在創(chuàng)建民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育方面，使其內(nèi)涵更豐富、形式更多樣，開展趣味性高、參與感強(qiáng)的活動(dòng)，為少數(shù)民族學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)提升自我認(rèn)同度和集體認(rèn)同感的平臺(tái)。少數(shù)民族同學(xué)在集活動(dòng)體中找到了適合自己存在的位置，集體更好地包容和接納少數(shù)民族同學(xué)，對(duì)增強(qiáng)集體凝聚力和理想信念具有重要作用。

2、增強(qiáng)理想信念，初心不改跟黨走

正確的政治立場(chǎng)、堅(jiān)定的理想信念是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該牢固樹立的價(jià)值追求。重視少數(shù)民族學(xué)生的思想教育，更應(yīng)該開展針對(duì)性、加強(qiáng)性的黨史學(xué)習(xí)教育、馬克思主義科學(xué)素養(yǎng)教育、共產(chǎn)主義信仰教育等。先幫助少數(shù)民族學(xué)生培育正確的理想信念方向，再幫助他們正確看待宗教信仰、民族文化的差異，從而減少對(duì)黨組織的偏見、減輕自己的入黨顧慮。民族高校是引領(lǐng)少數(shù)民族學(xué)生思想進(jìn)步的前沿陣地，少數(shù)民族學(xué)生更要致力于培養(yǎng)擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、促進(jìn)民族發(fā)展，明是非、懂事理、熱愛各族人民的優(yōu)秀少數(shù)民族學(xué)生，將其納入黨組織，成為新時(shí)代社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。

3、加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生思想教育和入黨啟蒙教育

應(yīng)當(dāng)積極組織安排新生入學(xué)后接受入學(xué)教育和入黨啟蒙教育，以“言傳身教”的方式給少數(shù)民族學(xué)生一個(gè)更直接更深入了解黨的相關(guān)民族政策和黨的建設(shè)方針政策的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。學(xué)生通過系統(tǒng)的了解和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步接觸共產(chǎn)主義信念，逐漸在思想中牢固建構(gòu)起“中華民族一家親，同心共筑中國(guó)夢(mèng)”的大格局。依然要關(guān)注到和著眼于不同少數(shù)民族大學(xué)生在文化意識(shí)等方面的差異性，在教育工作和黨建工作中都要更有針對(duì)性，更具創(chuàng)新性。啟蒙是首要工作，教育是重中之重，建設(shè)和培養(yǎng)是發(fā)展臺(tái)階，實(shí)踐是檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。將這個(gè)邏輯思路一以貫之，每個(gè)環(huán)節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣，使整個(gè)大學(xué)生黨員隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)得到有效提升。目前“灌輸式”的面對(duì)面授課仍是大多數(shù)高校入黨啟蒙教育的主要方式，比較傳統(tǒng)，在學(xué)生中不具有吸引力，少數(shù)民族學(xué)生不愿意花時(shí)間虛心學(xué)習(xí)和研究，對(duì)入黨的關(guān)心程度和積極性大大降低，甚至可能會(huì)產(chǎn)生事不關(guān)己的抵觸心理。對(duì)啟蒙教育方式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化是高校應(yīng)該著力研究探討的方向之一。關(guān)注到學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中所處的集體環(huán)境，不管是宿舍、學(xué)習(xí)分隊(duì)還是民族團(tuán)體，都是可以發(fā)揮“你帶動(dòng)我，我影響你，實(shí)現(xiàn)‘共居、共學(xué)、共事、共樂’”作用的互助接口。讓黨建教育深入這些集體，以集體為單位接觸和開展對(duì)入單相關(guān)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。自學(xué)、分享、協(xié)助和帶動(dòng)，充分發(fā)揮少數(shù)民族學(xué)生最易接受的集體的力量，讓黨建工作以更加生動(dòng)靈活的方式順利開展。

三、培養(yǎng)少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生入黨積極分子的重大意義

1、增強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生五個(gè)認(rèn)同意識(shí)

五個(gè)認(rèn)同，是習(xí)近平總書記在2014年5月28日至29日召開的第二次中央新疆工作座談會(huì)上提出的理論，是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的核心。高校是國(guó)家培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要平臺(tái)，民族院校更是在為國(guó)家培養(yǎng)少數(shù)民族人才的教育發(fā)展目標(biāo)上發(fā)揮著牽頭帶領(lǐng)作用。作為青年學(xué)生的集散地，結(jié)合少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的特點(diǎn)，民族院校在思想政治領(lǐng)域和黨建工作領(lǐng)域更應(yīng)該苦下功夫。培養(yǎng)少數(shù)民族預(yù)科同學(xué)成為入黨積極分子，可以增強(qiáng)他們對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同。在青年少數(shù)民族學(xué)子中建設(shè)一支緊緊圍繞著黨，緊緊團(tuán)結(jié)在黨周圍的積極分子隊(duì)伍，更有利于“五個(gè)認(rèn)同”意識(shí)普及、扎根在青年一代。在培養(yǎng)過程中要保證積極分子思想過硬，專業(yè)精湛，這樣更有利于民族團(tuán)結(jié)，邊疆穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮。優(yōu)秀的少數(shù)民族學(xué)生通過不斷學(xué)習(xí)黨的思想理論可以不斷鞭策自己、提升自己，同時(shí)發(fā)揮積極分子的輻射作用，帶動(dòng)身邊的人更多、更具體、更深入地了解黨的方針政策，更有利于在各民族學(xué)子心中深埋民族團(tuán)結(jié)種子，牢固樹立正確的祖國(guó)觀、歷史觀、民族觀，促進(jìn)覆蓋面更廣的和睦相處、和衷共濟(jì)、和諧發(fā)展。

2、為少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)人才

做好民族工作，少數(shù)民族黨員干部發(fā)揮著重要的紐帶作用。需要進(jìn)一步把黨的方針政策普及給少數(shù)民族群眾，從而提升黨在少數(shù)民族地區(qū)的威信力和影響力，也更有利于順利在民族地區(qū)開展落實(shí)黨的工作和政策。高校少數(shù)民族學(xué)生黨員發(fā)展工作是培養(yǎng)少數(shù)民族地區(qū)黨員干部的基礎(chǔ)，也是重要手段，高?？梢詾樯贁?shù)民族學(xué)生提供良好的教育環(huán)境，在更加積極向黨的氛圍中培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。致力于在青年少數(shù)民族學(xué)子中建設(shè)一支緊緊圍繞著黨，緊緊團(tuán)結(jié)在黨周圍的積極分子隊(duì)伍，也為培養(yǎng)高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)少數(shù)民族干部奠定基礎(chǔ)。積極培養(yǎng)少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生成為入黨積極分子，有利于從基層大力選拔青年少數(shù)民族人才、加強(qiáng)少數(shù)民族人才培養(yǎng)、推進(jìn)少數(shù)民族人才交流，更有助于進(jìn)一步落實(shí)黨和國(guó)家在少數(shù)民族干部培養(yǎng)和人才隊(duì)伍建設(shè)方面的相關(guān)政策措施。讓接踵而至的少數(shù)民族青年人才在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中始終發(fā)揮積極作用。

3、優(yōu)化學(xué)生黨員的年齡和民族結(jié)構(gòu)

少數(shù)民族預(yù)科入黨積極分子培養(yǎng)方面，在預(yù)科時(shí)期應(yīng)盡快培養(yǎng)和發(fā)展。這樣能保證學(xué)生在本科時(shí)期繼續(xù)發(fā)展，縮短了本科培養(yǎng)時(shí)間，對(duì)已確定為重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象的少數(shù)民族同學(xué)，有足夠的時(shí)間和精力進(jìn)行教育，使他們快速成長(zhǎng)，早期展開教育有利于他們順利發(fā)展成為共產(chǎn)黨員，更有利于少數(shù)民族黨員在本科期間對(duì)更多的少數(shù)民族學(xué)生起到模范帶頭作用。盡早接受有關(guān)黨的理論政策的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，可以幫助少數(shù)民族優(yōu)秀學(xué)子更好地明辨大是大非的國(guó)家立場(chǎng)，更堅(jiān)定地參與維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的行動(dòng)。發(fā)展預(yù)科階段多民族積極分子，建設(shè)一支框架合理、品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀少數(shù)民族人才隊(duì)伍，在關(guān)鍵時(shí)刻使其發(fā)揮重要的橋梁和紐帶作用，對(duì)民族高校內(nèi)少數(shù)民族學(xué)生工作的開展會(huì)起到更好的效果。

4、促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生全面發(fā)展

培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生入黨積極分子，能夠幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自身，理論方面落實(shí)指導(dǎo)，實(shí)踐方面加強(qiáng)鍛煉，更進(jìn)一步提高對(duì)黨性的理解，身體力行發(fā)揮先鋒模范作用，用他們的先進(jìn)行為影響其他學(xué)生，從而提高自身的素質(zhì)能力，克服不足，更提高了其他少數(shù)民族預(yù)科生入黨積極性，增強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生的理想信念。少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生中不乏有一批有入黨意愿，想要積極向黨組織靠攏的學(xué)子，把這批優(yōu)秀青年吸納進(jìn)積極分子的隊(duì)伍里，將其培養(yǎng)成為合格的黨的后備軍，不僅對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)生活的發(fā)展有重大影響，對(duì)思想覺悟領(lǐng)域的提升有重要指導(dǎo)，更對(duì)民族院校整體的少數(shù)民族學(xué)生政治教育起到關(guān)鍵性的作用。這既是學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)方面的全面發(fā)展，也是民族高校少數(shù)民族學(xué)子隊(duì)伍建設(shè)方面的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]高玉梅，馬中英.高校少數(shù)民族大學(xué)生黨員發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策探索[J].成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2018，20（01）：69-71.

[2]郝樹豪，馮翊，姚婕.高校少數(shù)民族學(xué)生黨員發(fā)展工作創(chuàng)新研究[J].青年與社會(huì)，2020（24）：61-62.

[3]胡濤. 新時(shí)代高校少數(shù)民族大學(xué)生黨員發(fā)展的研究與對(duì)策[J]. 現(xiàn)代教育論壇，2020，3（3）.

[4]程峰.淺議內(nèi)地普通高校少數(shù)民族大學(xué)生黨員發(fā)展問題[J].福建茶葉，2019，41（10）：267.

基金資助：大連民族大學(xué)2021年黨建研究項(xiàng)目，編號(hào)： DLMD2021DJXM-YB006，項(xiàng)目名稱：少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)的價(jià)值路徑與分析，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：艾布都西克爾·阿布來提