融媒體時代網(wǎng)絡語言使用現(xiàn)狀研究
——基于泉州職業(yè)院校學生的調(diào)查分析

葉 蕾

（泉州幼兒師范高等?？茖W校，福建 泉州 362000）

網(wǎng)絡語言因為網(wǎng)絡技術(shù)的形成和發(fā)展而出現(xiàn)，是一種比較特殊的語言現(xiàn)象，與此同時，高校學生作為比較活躍、對新鮮事物比較敏感的群體，對于網(wǎng)絡語言的接受能力與創(chuàng)造能力都比較強，且網(wǎng)絡語言對其本身的語言思維習慣、心理價值觀念等都有極其重要的影響?，F(xiàn)以泉州職業(yè)院校學生為例，基于理論知識、參照實際調(diào)研結(jié)果，對相關(guān)問題進行分析。

1 融媒體時代網(wǎng)絡語言使用現(xiàn)狀研究背景

社會的快速發(fā)展和網(wǎng)絡技術(shù)的飛速進步，讓網(wǎng)絡成為一種必要的交流和溝通工具，以此為基礎(chǔ)，媒體融合的時代正在來臨，多種媒體的綜合應用，以及媒體使用者和媒體之間的日益緊密關(guān)系，都促成了網(wǎng)絡語言的向前發(fā)展，讓網(wǎng)絡語言產(chǎn)生個性化發(fā)展趨勢。我們認為，在融媒體時代，網(wǎng)絡語言的主要交流環(huán)境是網(wǎng)絡，但又能不受限于網(wǎng)絡，因為融媒體時代的真正來臨，在傳統(tǒng)的大眾媒體方面，像報紙、雜志、廣播、電視等，還有人們的平時生活方面，都會受到網(wǎng)絡語言的影響。對于網(wǎng)絡語言的定義，目前學界還沒有統(tǒng)一的標準，通常情況下認為其包括宏觀和微觀兩類，宏觀方面網(wǎng)絡語言能夠被劃分成三個類別。其一是網(wǎng)絡專業(yè)術(shù)語如軟件、硬件、寬帶等；其二是網(wǎng)絡特別語如網(wǎng)民、虛擬現(xiàn)實等；其三是基于網(wǎng)絡的特殊表達方式，如特定的文字、符號、圖形等。其中第三個類別是我們所說的微觀定義，也是本次研究的重點指向。

2 融媒體時代網(wǎng)絡語言使用現(xiàn)狀研究準備

在進行本次調(diào)查研究時，主要基于對象選擇、樣本探討而實現(xiàn)。首先是關(guān)于研究對象如何選擇的問題，重點關(guān)注了四所泉州職業(yè)院校學生，包括黎明職業(yè)大學、福建電力職業(yè)技術(shù)學院、泉州醫(yī)學高等?？茖W校以及泉州紡織服裝職業(yè)學院，研究對象的代表性比較明顯。其次是關(guān)于如何抽取研究樣本的問題，樣本抽取利用的是分層抽樣手段，進入實地做問卷發(fā)放工作，在本次調(diào)查中，共計發(fā)放問卷數(shù)量為1200份，回收率為98.00%，有效問卷為99.00%，有效問卷數(shù)量為1164份。其中男生占比52.00%，女生占比48.00%，高職一至三年級學生各占三分之一。

3 融媒體時代網(wǎng)絡語言使用現(xiàn)狀分析

3.1 學生對于網(wǎng)絡語言比較熟悉

調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，學生對于網(wǎng)絡語言比較熟悉，這些網(wǎng)絡語言直接影響到人們平常的生活。列舉了近些年的網(wǎng)絡語言，如“yyds”“確認過眼神”“凡爾賽文學”等共12個，調(diào)查學生對這些網(wǎng)絡語言的熟知程度，從中發(fā)現(xiàn)，超過50.00%的學生比較了解網(wǎng)絡語言，而僅有大約15.00%的學生認知數(shù)量不足5個（表1）。也就是說，學生普遍對于網(wǎng)絡語言保持密切接觸。

表1 學生了解網(wǎng)絡流行語基本情況

另外，調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果表明，網(wǎng)絡語言很大程度上要在特殊場合才能應用，與書面語形成鮮明對比的是，在學生群體中，運用網(wǎng)絡語言代表了一種對“共同話語”的認可［1］，如果對于網(wǎng)絡語言一無所知，則很有可能失去一定的共同交流可能性，由此造成群體間的交流障礙。從調(diào)查中看到，在正式書面交流中，適用網(wǎng)絡流行語的頻率占比為零，充分說明學生可以準確判斷網(wǎng)絡語言的合理應用環(huán)境，而且對此產(chǎn)生了足夠的共識，認可了網(wǎng)絡語言的非正式性（表2）。

表2 網(wǎng)絡語言在學生群體中的應用媒介

3.2 學生在網(wǎng)絡語言創(chuàng)作方面不起主要作用

學生在網(wǎng)絡語言創(chuàng)作方面不起主要作用，但他們是一股不容忽視的推動力量，按照調(diào)查結(jié)果能夠了解到，學生的心理和生理都沒有真正走向成熟，而他們所熱衷的一些前沿的網(wǎng)絡語言，其產(chǎn)生與發(fā)展均受到社會不同行業(yè)網(wǎng)民的影響，這是不可否認的事實，與學生相比，后者顯然要更加成熟。

另外，在融媒體環(huán)境之下，對于“你是否希望自己能夠創(chuàng)造一個以上的網(wǎng)絡流行語”，超過80.00%的學生表示希望，但幾乎同樣數(shù)量的學生表示創(chuàng)作的可能性不大（表3）。這些受訪者均表示：自己習慣于成為下游使用者，并在使用中感受到樂趣。

表3 學生創(chuàng)造網(wǎng)絡語言的意愿分析

3.3 融媒體環(huán)境下的學生所持態(tài)度的變化

在融媒體環(huán)境下，學生對于網(wǎng)絡語言所持的態(tài)度出現(xiàn)了一些轉(zhuǎn)變，自從網(wǎng)絡語言這一概念產(chǎn)生以來，對其所做的探討與爭論相伴而生，不同的專家和學者以及普通民眾都發(fā)出了不同的聲音，正可謂仁者見其仁而智者見其智。在爭論與探討中，網(wǎng)絡新詞的出現(xiàn)頻率卻日益提升，有些語言詼諧風趣，有些語言深刻醒目，有些語言則莫名其妙。事實上無論是贊許還是反對，網(wǎng)絡語言都已經(jīng)和我們的生活產(chǎn)生了日益緊密的關(guān)系。在此情況之下，學生對于網(wǎng)絡語言所持的態(tài)度也出現(xiàn)了一些變化，由最初的狂熱追求，轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃竦睦硇哉J知，絕大多數(shù)學生對于網(wǎng)絡語言的產(chǎn)生和發(fā)展，特別是能否進行規(guī)范使用方面，都有獨立的理性看法，同時又抱有一定的包容態(tài)度，絕對的肯定與反感都不多見。這反映出大學生心態(tài)的成熟。

3.4 融媒體環(huán)境下網(wǎng)絡語言的應用趨勢

學生對于豐富的網(wǎng)絡語言會如何發(fā)展有自己的看法，經(jīng)過調(diào)查了解到，有超過80.00%的學生對此表現(xiàn)出了辯證的思維態(tài)度，認可網(wǎng)絡語言的特殊時代性，它會在適當?shù)臅r機出現(xiàn)，以適當?shù)姆绞搅餍?，并在特定的情況下消亡，然而一些重大的網(wǎng)絡事件及其伴生語言則可能會對幾代人造成深刻的影響，對網(wǎng)絡語言的發(fā)展趨勢持絕對悲觀和絕對樂觀的人群同樣只占調(diào)查人群的極少數(shù)。在進一步探究與分析之后，可以了解到，網(wǎng)絡語言之所以流行，很大程度上是因為它可以反映社會上的一些熱點事件與熱點人物，是對社會問題的揭示，因此其流行趨勢同樣與人們對于社會問題的關(guān)注度有關(guān)［2］，比如2018年上半年的“小豬佩奇身上紋，掌聲送給社會人”，一句看似戲謔的話，折射出的是對《小豬佩奇》這部少兒動畫的喜愛，并調(diào)侃了社會上一些人的不良心態(tài)。再比如“在違法的邊緣試探”作為網(wǎng)絡流行語，多數(shù)是以一種調(diào)侃的方式表達出來，即在一些人明知道這樣做會產(chǎn)生不好的后果還要繼續(xù)做的時候，便會有網(wǎng)友對其發(fā)出提醒，雖然語涉調(diào)侃，但國民法律意識的日益提高也能夠從中反映出來［3］?？偟恼f來，個性化的網(wǎng)絡空間，讓網(wǎng)絡語言展現(xiàn)出全新的發(fā)展趨勢，在融媒體環(huán)境之中，網(wǎng)絡語言的應用媒介變得更加廣泛，以手機為主體的移動互聯(lián)網(wǎng)設備，更是增加了內(nèi)容與形式的不確定性，傳統(tǒng)文字模式得到突破，逐步向圖片與動畫等方式轉(zhuǎn)化，展現(xiàn)出了更加生動和形象的視覺效果，其表現(xiàn)內(nèi)涵也深刻得多。

4 融媒體時代網(wǎng)絡語言的發(fā)展建議

4.1 理性推動網(wǎng)絡語言

在融媒體時代網(wǎng)絡語言的合理發(fā)展應當?shù)玫礁永硇缘耐苿樱F(xiàn)在職業(yè)依然是對社會階層進行劃分的重要因素，且對收入與教育等方面產(chǎn)生影響。而因為職業(yè)的區(qū)別，語言形式也有各自不同的表現(xiàn)，人們對其他自認為更有威信的語言加以模仿，是一種特殊的社會行為。我們認為：語言威信包括了顯性的與隱性的兩種不同類型，其中顯性威信的語言多屬于標準語，而網(wǎng)絡語言便是隱性威信語言中的一類。按照語言學家的觀點：語言在革新時往往沿著曲線的模式向前發(fā)展，對于網(wǎng)絡語言這種隱性威信語言更是如此，在對網(wǎng)絡語言加以推動時，應當以理性的態(tài)度對待之，注意到其往往依靠處在社會中間位置的人群進行推動的實際特點，以及語言模仿者態(tài)度從最初的抵制，到接下來的認可，再到后期的模仿的過程變化［4］。另外，網(wǎng)絡語言還是一種需要時間檢驗的內(nèi)容，在更長時間維度之內(nèi)，應當?shù)玫酱蟊娕c語言權(quán)威機構(gòu)的同時認可，由此保證網(wǎng)絡語言更好地發(fā)展。

4.2 注意青年群體的作用發(fā)揮

規(guī)范化語言的達成，強調(diào)的是文字、語音、語法、詞匯諸多方面要素統(tǒng)一于語言體系的特有規(guī)定，但是其標準又往往具有一定的模糊性特點，即規(guī)范的語言與文字往往基于約定俗成而受到大眾的普遍認可，從而在制定上成為一種規(guī)范，這就使得青年群體的思維活躍度受到必然的重視，作為在融媒體時代網(wǎng)絡語言的龐大使用人群，青年群體是與“時尚”“個性”等標簽密不可分的，他們追求個性、激情與自由，讓網(wǎng)絡語言的使用主動性變得更強，因此應當注意其作用的充分發(fā)揮［5］。

4.3 注意便捷性網(wǎng)絡語言的巨大潛力

網(wǎng)絡語言以計算機屏幕和鍵盤為依托，這就使其與傳統(tǒng)書面語言相比有更強的思維同步性特點，然而與一般口頭語言還有一定的時效距離［6］，這種距離較小卻又顯然存在的特點，讓網(wǎng)絡語言使用者產(chǎn)生了縮小距離以達到思維同步性的動力，即出于通信時節(jié)約時間的考慮，網(wǎng)絡語言展現(xiàn)出了非常顯著的簡約化特點，數(shù)字諧音大量應用，字母詞語普遍摻入，皆因為簡約的原則而有了普遍發(fā)展，看上去毫無規(guī)律可言的語言，事實上卻非常簡單易用，對這些語言構(gòu)成與應用方式的留意，應當成為網(wǎng)絡語言研究與應用的重點。

4.4 提高融媒體時代網(wǎng)絡使用者素質(zhì)

語言是一種思維的直接反映方式，在使用語言時群體往往具有從眾心理，這也是網(wǎng)絡語言發(fā)展與傳播的重要推動力之一。應當說，一種語言是否存在，并非某個人或者某個社會組織可以起決定作用的，它基于時代而存在，是一種時代發(fā)展的必然產(chǎn)物，也會因為時代的變遷而做出相應的調(diào)整［7］。在融媒體時代，網(wǎng)絡語言更新?lián)Q代很快，其質(zhì)量受到網(wǎng)絡使用者的影響，因此對網(wǎng)絡使用者有必要進行引導與規(guī)范。除此以外，還需要以正確的態(tài)度認知網(wǎng)絡語言在融媒體時代的特點，把握其給社會造成的直接或者間接影響，采取相對應的辦法讓網(wǎng)絡語言有一個健康的發(fā)展途徑，最終以自然、自覺的方式服務于融媒體的使用者。

5 總結(jié)與建議

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，超大規(guī)模的信息數(shù)據(jù)生產(chǎn)、解析與應用的時代正在降臨?；ヂ?lián)網(wǎng)具有十分迅速的變化特征，這就使得網(wǎng)絡語言面臨著創(chuàng)新與規(guī)范兩項看起來矛盾的任務［8］。其中創(chuàng)新是融媒體發(fā)展的動力，而規(guī)范則是融媒體適應時代的必要選擇。為此，我們需要諸策并重，讓網(wǎng)絡語言可以在規(guī)范中發(fā)展，在創(chuàng)新中進步，給漢語言的傳承和發(fā)展注入全新的活力。