小學(xué)德育管理方法的教學(xué)探究

李孔艷

◆摘 要：目前，小學(xué)生還處于幼年和啟蒙階段?；A(chǔ)教育在樹(shù)立正確的三觀、行為習(xí)慣、思想道德修養(yǎng)等方面發(fā)揮著重要作用?；诖耍疚慕Y(jié)合多年的德育管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)小學(xué)班主任進(jìn)行德育管理的探索。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育管理方法;師生關(guān)系

一、前言

引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，培養(yǎng)學(xué)生正確三觀，是小學(xué)德育管理工作的一項(xiàng)重要教育任務(wù)。在學(xué)校里，班主任是與學(xué)生關(guān)系最密切的老師。監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生思維、管理課堂紀(jì)律，直接負(fù)責(zé)管理學(xué)生德育的人。要為德育管理打好基礎(chǔ)，就必須深入研究學(xué)生的人格特點(diǎn)。不僅要切斷學(xué)生之間的聯(lián)系，更要通過(guò)家校合作促進(jìn)學(xué)生的質(zhì)的成長(zhǎng)。

二、以身作則，建立平等的師生關(guān)系

小學(xué)階段的學(xué)生都很稚嫩，但是老師不能因?yàn)閷W(xué)生年輕就認(rèn)為孩子沒(méi)有自己的想法。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生獲取信息的方式越來(lái)越便利和多樣化。同時(shí)使學(xué)生比過(guò)去成熟得快。因此小學(xué)班主任要注意這一點(diǎn)。孩子們，不論年幼，都應(yīng)被仁慈和平等對(duì)待。所有的學(xué)生都應(yīng)該像自己的孩子一樣充滿愛(ài)。做到師生平等，即班主任在日常教學(xué)和生活教育中，盡管學(xué)生比較稚嫩，但他們都屬于獨(dú)立的個(gè)體，有自己的思想。

要尊重每個(gè)學(xué)生，平等交流。身為管理者，不要老是和學(xué)生宣揚(yáng)哲學(xué)真理。乏味的推理毫無(wú)用處，反而事與愿違。首先要嚴(yán)格要求自己。同學(xué)們的模仿能力非常強(qiáng)，很多人都知道很多學(xué)生在模仿父母的行為。其實(shí)，學(xué)生行為習(xí)慣的形成和班主任的日常行為習(xí)慣有著密切的關(guān)系。假如班主任常常忽視他的言行。語(yǔ)言粗魯，或經(jīng)常偏袒某些學(xué)生，會(huì)使學(xué)生記憶深刻，不利于學(xué)生性格的形成。與家長(zhǎng)和學(xué)生接觸最多的人是班主任了，當(dāng)然對(duì)學(xué)生也有影響。

三、積極引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)生由于年齡的原因，他們的思維非常活躍，不能集中精力學(xué)習(xí)。然而對(duì)于這種注意力不集中，缺乏自律的學(xué)生。教師不可能總通過(guò)大聲叫喊來(lái)解決問(wèn)題。強(qiáng)制性學(xué)習(xí)是暫時(shí)的解決辦法，不是一勞永逸的解決方案。對(duì)某些淘氣的孩子來(lái)說(shuō)，這種訓(xùn)斥是沒(méi)用的。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣，是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的正確途徑。在課余時(shí)間，班主任可以適當(dāng)?shù)嘏e行智力競(jìng)賽和成語(yǔ)接龍賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

與此同時(shí)，小學(xué)班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)適時(shí)恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。比如，一些學(xué)生在上課鈴響后還會(huì)大聲說(shuō)話。在這個(gè)時(shí)候，大多數(shù)老師都會(huì)嚴(yán)厲訓(xùn)斥那些淘氣的學(xué)生，讓課堂安靜下來(lái)。對(duì)淘氣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種斥責(zé)不會(huì)有好結(jié)果。這時(shí)候，老師們不妨反其道而行之，表?yè)P(yáng)那些一直靜坐在座位上準(zhǔn)備書籍的學(xué)生。

四、制定班級(jí)管理制度

通過(guò)對(duì)班級(jí)內(nèi)部實(shí)行的統(tǒng)一的管理體系，可以有效地約束和約束同學(xué)們的行為，促進(jìn)他們遵守紀(jì)律，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校的公正管理。以學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、整潔、班級(jí)榮譽(yù)為中心，以民主、平等、公正為原則，使學(xué)生在課堂上受到公平對(duì)待。制定班級(jí)管理制度時(shí)，班主任要與學(xué)生平等溝通，讓學(xué)生參與班級(jí)管理系統(tǒng)。這樣既能讓同學(xué)更好地理解班級(jí)管理制度，又能方便地進(jìn)行經(jīng)營(yíng)，讓學(xué)員能夠有更多的自由發(fā)揮，從而更好地反映出班級(jí)管理理念。

必須堅(jiān)持班主任制度的公平正義。犯錯(cuò)的學(xué)生不能厚此薄彼。在課堂教學(xué)中，班主任也應(yīng)該給那些以課堂為榮或樂(lè)于助人的學(xué)生以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和贊揚(yáng)，但不應(yīng)因?qū)W業(yè)成績(jī)或家庭背景不同。思維能力和認(rèn)知是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程。班主任應(yīng)給予學(xué)生足夠的肯定，讓學(xué)生參與制定班級(jí)管理制度，讓學(xué)生有班主任的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生以認(rèn)同的方式表達(dá)自己的想法，幫助學(xué)生形成積極的思考意識(shí)。

五、相互溝通，讓學(xué)生懂得德育教育的真諦

在實(shí)施教學(xué)和構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程中，必須構(gòu)建起一種有效的交流方式。個(gè)性是一種力量與高度，也能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與突破。班主任要讓同學(xué)們了解到，教室里的課程制度與教學(xué)原則不是隨便定出來(lái)的，而是經(jīng)歷了千錘百煉，才能讓每一個(gè)同學(xué)都了解。班主任不但要說(shuō)服學(xué)生，而且要執(zhí)行班規(guī)，能認(rèn)真等候并執(zhí)行班規(guī)。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我完善與發(fā)展。道德教育的種子，在班主任民主的氛圍中，必將在學(xué)生心中悄然生根。

例如，班主任要讓學(xué)生善于理解班主任的意圖。學(xué)生只有真正理解班主任的意圖，才能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。教師還應(yīng)使學(xué)生善于自省，牢記“自我激勵(lì)不鞭打”的原則。在課堂上，班主任要保持開(kāi)放的教學(xué)狀態(tài)，讓學(xué)生懂得道德的力量和自律的樂(lè)趣。如果學(xué)生能夠從很小的時(shí)候就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方式，這個(gè)好習(xí)慣就會(huì)成為美德。

六、提倡家校合作

學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活對(duì)父母的依賴性較大，家庭時(shí)間比學(xué)校多。為此，開(kāi)展德育管理，發(fā)揮家庭作用，踐行家校合作。與家長(zhǎng)建立溝通渠道，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)和紀(jì)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行校風(fēng)和家庭倫理教育。班主任希望家長(zhǎng)意識(shí)到樹(shù)立榜樣的重要性，并為學(xué)生樹(shù)立正確的榜樣。在道德教與學(xué)的態(tài)度上，學(xué)生必須主動(dòng)出擊。

同時(shí)，校方也要與父母就學(xué)生的教學(xué)問(wèn)題取得共識(shí)，并請(qǐng)父母與校長(zhǎng)合作。比如，有的老師對(duì)學(xué)生在家里的言行非常嚴(yán)厲，有的則對(duì)影響到學(xué)校教學(xué)成效的校長(zhǎng)的行政管理提出了疑問(wèn)。當(dāng)涉及抄作業(yè)、說(shuō)謊或拖延作業(yè)等行為問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)與班主任站在同一立場(chǎng)上，倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，幫助他們糾正不良行為。

七、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)德育管理需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。在教育和引導(dǎo)學(xué)生過(guò)程中，班主任必須認(rèn)識(shí)到德育管理的重要性，有足夠的耐心來(lái)幫助學(xué)生形成健全的人格和積極的人生態(tài)度。小學(xué)德育可通過(guò)家校合作對(duì)學(xué)校德育進(jìn)行有效管理。班主任應(yīng)不斷反思，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，靈活管理。借此機(jī)會(huì)，進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)生道德教育。

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