初中美術(shù)教學(xué)過程中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)探究

馬三才

◆摘? 要：在現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展過程中，初中教師需要強(qiáng)化學(xué)生綜合素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生發(fā)展?jié)撃苓M(jìn)行深入挖掘，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維，確保學(xué)生可以進(jìn)行更為有效的創(chuàng)作，使其美術(shù)作品具有更高的獨(dú)特性，本文綜合探究初中美術(shù)教學(xué)具體策略，希望能夠?qū)W(xué)生創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行更為有效的培養(yǎng)。

◆關(guān)鍵詞：初中;美術(shù)教學(xué);學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

一、引言

初中教師在實(shí)施美術(shù)課程教學(xué)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)具有重要的意義，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行更為高效的教育，提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，確保學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中能夠合理融入個(gè)人情感，從而強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)作能力，使學(xué)生在創(chuàng)作中具有更大的自信心，提升整體教學(xué)效果，推進(jìn)現(xiàn)代教育發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生興趣

初中教師在實(shí)施美術(shù)課程教學(xué)時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以對(duì)其求知欲望和好奇心理進(jìn)行有效激發(fā)，確保學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，體會(huì)美術(shù)的魅力。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)之前，需要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，通常情況下，每個(gè)學(xué)生具有不同的家庭環(huán)境，因此，不同學(xué)生具有不同的性格，價(jià)值觀和人生觀，教師只有充分了解學(xué)生個(gè)體，才能實(shí)施因材施教，并對(duì)學(xué)生興趣進(jìn)行有效激發(fā)，提升教學(xué)效果。相對(duì)于其他學(xué)科而言，美術(shù)學(xué)科具有極強(qiáng)的形象性和色彩性，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探索，確保能夠?qū)W(xué)生創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效培養(yǎng)，進(jìn)而保證能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生審美水平和藝術(shù)造詣的進(jìn)一步提升。例如，教師在具體實(shí)施教育工作時(shí)，為了使學(xué)生對(duì)美術(shù)作品產(chǎn)生更高的興趣，需要利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)尋找相關(guān)作品，然后以PPT形式制作教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行深入觀察，確保學(xué)生能夠從輪廓，構(gòu)圖，色彩等方面分析整個(gè)畫作，使學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)具有更高的興趣，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新思維。

三、鼓勵(lì)學(xué)生想象

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)時(shí)，想象具有一定的基礎(chǔ)性價(jià)值，初中教師在具體實(shí)施美術(shù)教學(xué)時(shí)，如果想要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)，需要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行想象。教師首先需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，對(duì)學(xué)生想象進(jìn)行有效的鼓勵(lì)，組織學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作，確保學(xué)生在創(chuàng)作過程中能夠合理融入個(gè)人情感。其次，教師還需要理解學(xué)生天馬行空的想象，對(duì)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作進(jìn)行有效的鼓勵(lì)，確?？梢允蛊涿佬g(shù)藝術(shù)實(shí)現(xiàn)有效創(chuàng)新。教師需要針對(duì)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)化教學(xué)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生美術(shù)作品創(chuàng)新進(jìn)行有效的鼓勵(lì)，確保能夠合理融入課本內(nèi)容，使藝術(shù)和生活實(shí)現(xiàn)有效融合，進(jìn)而確保能夠使其美術(shù)教育實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

四、營(yíng)造創(chuàng)新氛圍

在以往實(shí)施美術(shù)課程教學(xué)時(shí)，學(xué)生普遍處于被動(dòng)地位，只需要跟隨教師便可以完成畫作任務(wù)，在現(xiàn)代新課程改革時(shí)，美術(shù)教師需要對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，在這種狀況下，美術(shù)教師需要融入學(xué)生個(gè)體，拉近師生距離，確保能夠更為高效的實(shí)施教育工作。在具體落實(shí)教育工作時(shí)，教師首先需要突出學(xué)生主體地位，確保學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)微機(jī)美術(shù)課堂，營(yíng)造和諧，輕松，民主的氛圍，使學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中沒有任何負(fù)擔(dān)，進(jìn)而保證學(xué)生能夠積極表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。其次，與其他課程相比較而言，美術(shù)教學(xué)需要對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)造意識(shí)進(jìn)行有效培養(yǎng)，在現(xiàn)代新課程改革的發(fā)展中，初中教師需要對(duì)各科時(shí)間進(jìn)行有效均衡，對(duì)其美術(shù)課時(shí)比例進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，確?？梢詫?duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)氛圍的合理營(yíng)造。

五、融入生活元素

通常情況下，美術(shù)課程和學(xué)生日常生活的聯(lián)系極其密切，初中教師在實(shí)施美術(shù)課程教學(xué)，需要合理融入生活化元素，確保相關(guān)知識(shí)點(diǎn)具有更高的親近度和吸引力，提升學(xué)生理解能力，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)造思維進(jìn)行有效激發(fā)。生活化元素的合理融入，可以使學(xué)生在美術(shù)課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)一步感受藝術(shù)的感染力和獨(dú)特魅力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效提升。教師在具體實(shí)施教育工作時(shí)，需要積累豐富的教學(xué)素材，有效結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，確保能夠使學(xué)生全面釋放藝術(shù)情愫。例如，教師需要引導(dǎo)學(xué)生以主題為生活中的美食進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，為學(xué)生提供豐富的創(chuàng)造時(shí)間和創(chuàng)造空間，確保學(xué)生可以在現(xiàn)實(shí)生活中積累豐富的素材。通常情況下，學(xué)生對(duì)美食具有較高的興趣，可以主動(dòng)收集各類美食，此時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣選擇收集方式，例如記菜譜，手機(jī)拍照，電腦搜索等，對(duì)學(xué)生審美能力進(jìn)行有效激發(fā)，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新思維。通過引導(dǎo)學(xué)生搜集各種美術(shù)食材，可以使學(xué)生呈現(xiàn)出不同的美術(shù)作品，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力的有效提升。

六、引導(dǎo)學(xué)生探究

在現(xiàn)階段實(shí)施初中美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維進(jìn)行有效培養(yǎng)，強(qiáng)化探究式教學(xué)，確保能夠?qū)W(xué)生美術(shù)技能進(jìn)行有效的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生美術(shù)素材的合理豐富，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生美術(shù)靈感的有效激發(fā)。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的有效提升，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，教師需要科學(xué)實(shí)施探究式教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐操作，確保學(xué)生在實(shí)踐操作中能夠進(jìn)一步體會(huì)美術(shù)作品的創(chuàng)作技巧。因此教師在實(shí)施美術(shù)教學(xué)中，為了使學(xué)生創(chuàng)造出獨(dú)特的作品，需要強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，使其教育工作有效結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)其操作能力進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，使學(xué)生個(gè)體差異得到充分體現(xiàn)。

七、結(jié)束語

初中教師通過培養(yǎng)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生想象，營(yíng)造創(chuàng)作氛圍，融入生活元素，引導(dǎo)學(xué)生能夠確保更為高效的實(shí)施美術(shù)課程教學(xué)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行有效的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力，確保學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中能夠合理融入個(gè)人情感，提升教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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