淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“閱讀材料”的妙用

吳海燕

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);閱讀材料;妙用

人教版初中數(shù)學(xué)教材共29章89小節(jié)，每一章都有設(shè)置閱讀材料。這些材料按照章前引言、閱讀與思考、信息技術(shù)應(yīng)用、觀察與思考、實(shí)驗(yàn)與探究五個(gè)板塊進(jìn)行設(shè)置，內(nèi)容主要包括以下3種類型：

（1）數(shù)學(xué)史學(xué)類，介紹數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的貢獻(xiàn)、生平事跡和解決問(wèn)題的背景和過(guò)程;

（2）知識(shí)拓展類，對(duì)課本已有的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)一步拓展和深化，介紹現(xiàn)代數(shù)學(xué)技術(shù)的新發(fā)展、新成果以及數(shù)學(xué)知識(shí)在其他領(lǐng)域的滲透和應(yīng)用;

（3）實(shí)際應(yīng)用類，介紹數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際實(shí)踐中的應(yīng)用和發(fā)展。

在教學(xué)過(guò)程中，教師如果能夠巧妙運(yùn)用閱讀材料進(jìn)行教學(xué)，可以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究新的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，樹立正確的數(shù)學(xué)觀。

一、妙用閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有興趣是最好的老師?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中，如何有效地吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，是每個(gè)數(shù)學(xué)教師高度關(guān)心的話題。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，它具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯推理性，如果教師未能在激發(fā)興趣上下足功夫，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。教材中設(shè)置的閱讀材料內(nèi)容豐富，涉及領(lǐng)域廣，不僅蘊(yùn)含歷史感和趣味性，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)也具有一定的挑戰(zhàn)性，教師可以充分利用閱讀材料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如《用軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)》，讓學(xué)生欣賞生活中的軸對(duì)稱、自己動(dòng)手設(shè)計(jì)軸對(duì)稱圖形，明白軸對(duì)稱與我們的生活息息相關(guān)，它不僅是大自然的鬼斧神工，更是人們?cè)O(shè)計(jì)各種事物的靈感來(lái)源，學(xué)生能夠體驗(yàn)我們美麗的世界其實(shí)是一個(gè)數(shù)學(xué)世界。《奇妙的分形圖形》使學(xué)生感受到了生活中存在如此豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)及無(wú)與倫比的數(shù)學(xué)美，形成獨(dú)特的審美觀，用數(shù)學(xué)的方法探索世界的奧秘！

二、妙用閱讀材料，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)遵循數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活的理念，有意識(shí)地增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教師除了借助生活中的物品和實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，還可以充分利用教材設(shè)置的閱讀材料。如《瓶子中有多少粒豆子》，《旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱》，《用經(jīng)緯度表示地理位置》和《概率與中獎(jiǎng)》都給我們闡明了數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用，啟發(fā)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中可以應(yīng)用的數(shù)學(xué)思想方法。可以利用數(shù)學(xué)知識(shí)清楚地解釋一些生活中的現(xiàn)象，也可以通過(guò)數(shù)學(xué)思想方法把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，最終得以解決。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該多向?qū)W生傳遞一些數(shù)學(xué)的應(yīng)用知識(shí)，增加學(xué)生生活小常識(shí)，向?qū)W生揭示數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

三、妙用閱讀材料，拓展和完善學(xué)生的知識(shí)體系

人教版初中數(shù)學(xué)閱讀材料中很多內(nèi)容是課內(nèi)知識(shí)的補(bǔ)充和拓展，也有相當(dāng)一部分描述的是數(shù)學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科的綜合應(yīng)用，通過(guò)閱讀材料可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系的拓展和完善。如《x2+（p+q）x+pq型式子的因式分解》是對(duì)因式分解方法的一個(gè)補(bǔ)充，設(shè)置這樣的閱讀材料就給學(xué)有余力的學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的機(jī)會(huì)。初中學(xué)生對(duì)實(shí)數(shù)的分類理解起來(lái)總是抽象困難，但有了《無(wú)限循環(huán)小數(shù)化分?jǐn)?shù)》的材料，學(xué)生不僅知道無(wú)限循環(huán)小數(shù)都可以化成分?jǐn)?shù)，還掌握無(wú)限循環(huán)小數(shù)如何化為分?jǐn)?shù)的方法，加深對(duì)實(shí)數(shù)分類的理解?！队媒?jīng)緯度表示地理位置》，《生活中的反比例關(guān)系》和《推測(cè)滑行距離與滑行時(shí)間的關(guān)系》，這些材料實(shí)現(xiàn)了多學(xué)科聯(lián)系，完善知識(shí)系統(tǒng)。

四、妙用閱讀材料，加強(qiáng)德育滲透

《課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該把數(shù)學(xué)知識(shí)、人文知識(shí)融合為一體，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。教材設(shè)置的閱讀材料很多是數(shù)學(xué)發(fā)展史、數(shù)學(xué)家的故事，通過(guò)這些材料可以讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)文化，培養(yǎng)數(shù)學(xué)情懷。如《中國(guó)人最先使用負(fù)數(shù)》，《“方程”史話》，《楊輝三角》介紹了中國(guó)古代數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的偉大成就，中國(guó)人對(duì)數(shù)學(xué)的研究有著悠久的歷史。從這些材料中我們可以了解到很多數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展并不是一蹴而就的，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中外數(shù)學(xué)家刻苦自礪、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，培養(yǎng)刻苦鉆研、頑強(qiáng)拼搏、孜孜以求的個(gè)性品質(zhì)。

雖然人教版初中數(shù)學(xué)教材中“閱讀材料”只占很少一部分，但是如果教師能夠恰當(dāng)?shù)赜弥诮虒W(xué)，能夠幫助學(xué)生糾正“數(shù)學(xué)難而無(wú)用”的錯(cuò)誤思想。教師應(yīng)該重視閱讀材料的講解和引導(dǎo)，讓數(shù)學(xué)教育真正做到面向全體學(xué)生，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉璐.初中數(shù)學(xué)教科書中“閱讀欄目”的比較研究[J].數(shù)學(xué)教學(xué)研究，2018（05）.

[2]林天足.初中數(shù)學(xué)教材中閱讀材料的作用之我見(jiàn)[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（14）.

[3]鐘華.初中數(shù)學(xué)教材中“閱讀材料”的教學(xué)策略探析[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)，2014（02）.