疫情常態(tài)化背景下高校畢業(yè)生就業(yè)工作路徑探析

郭文雅

摘 要：如何在疫情常態(tài)化背景下，探索適應(yīng)疫情常態(tài)化背景下的就業(yè)工作新路徑，切實做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，這是一個值得研究的課題。

關(guān)鍵詞：疫情;常態(tài)化;高校畢業(yè)生;就業(yè)

高校畢業(yè)生是國家寶貴的人力資源，也是非常重要的就業(yè)群體。促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，是加快創(chuàng)新型國家建設(shè)的重要支撐。疫情發(fā)生以來，國家經(jīng)濟整體受到影響，就業(yè)形勢變得嚴(yán)峻起來，黨中央、國務(wù)院高度重視和關(guān)心高校畢業(yè)生就業(yè)。習(xí)近平總書記作出了一系列重要指示，要求多措并舉做好高校畢業(yè)生等群體就業(yè)工作。李克強總理也多次專題部署。2021年11月，教育部、人力資源社會保障部召開2022屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會議，進一步統(tǒng)一思想認(rèn)識，分析研判形勢，對2022屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作進行動員部署。如何在疫情常態(tài)化背景下，探索適應(yīng)疫情常態(tài)化背景下的就業(yè)工作新路徑，切實做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，這是一個值得研究的課題。

一、新冠肺炎疫情對高校畢業(yè)生就業(yè)工作產(chǎn)生的影響

（一）畢業(yè)生就業(yè)需求難滿足

疫情期間第二、三產(chǎn)業(yè)均受到較嚴(yán)重的沖擊，尤其第三產(chǎn)業(yè)中除新經(jīng)濟行業(yè)外的其余服務(wù)業(yè)用工需求均有不同程度減少。數(shù)量眾多的小微企業(yè)效益下滑，吸收高校畢業(yè)生就業(yè)的能力大為削弱，尤其是旅游服務(wù)、餐飲娛樂、銷售貿(mào)易等行業(yè)，而這些中小企業(yè)常年是“招人用人大戶”。這就導(dǎo)致一方面，企業(yè)不得不通過減少外部招聘、裁員、降薪等方式維系生存，減輕自身壓力，面向應(yīng)屆大學(xué)生的新增崗位也大幅下降。另一方面，面向高校畢業(yè)生的部分崗位工資降低，未能達到畢業(yè)生預(yù)期薪酬，畢業(yè)生就業(yè)積極性不高。

（二）線上應(yīng)聘模式不夠完善

新冠肺炎疫情對高校畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生了挑戰(zhàn)。一般畢業(yè)就業(yè)都是雙向選擇，畢業(yè)生要跟用人單位見面，很多信息都是通過校園招聘、社會招聘發(fā)布，但是新冠肺炎疫情發(fā)生后，挑戰(zhàn)變得嚴(yán)峻起來。企業(yè)招聘陣地由“線下”轉(zhuǎn)戰(zhàn)“云端”?！霸贫恕闭衅缸鳛橐酝€下現(xiàn)場招聘的輔助形式一躍成為疫情及后疫情時期的主要招聘方式，然而對于許多高校畢業(yè)生而言，思維慣性和觀念認(rèn)識上更看重和習(xí)慣于企業(yè)進入學(xué)校的校園招聘，并對于網(wǎng)上簽約、云端面試和虛擬報到等全程“云端”招聘的認(rèn)可度和接受度并不高。此外，相比線下招聘，線上招聘增加了企業(yè)“篩選成本”和畢業(yè)生“判別成本”，也加大了高校畢業(yè)生精準(zhǔn)就業(yè)的難度，無法快速實現(xiàn)“精準(zhǔn)推送、精準(zhǔn)對接、精準(zhǔn)匹配”。

（三）畢業(yè)生就業(yè)壓力加重

受疫情影響，一些國家的領(lǐng)事館暫停普通簽證業(yè)務(wù)的受理，同時一些國家相繼開始采取入境管制措施，這就使得一些原本準(zhǔn)備出國深造的高校畢業(yè)生，有可能不能順利拿到簽證，暫時放棄留學(xué)事宜。一些在海外留學(xué)的畢業(yè)生，擔(dān)心在當(dāng)?shù)馗腥拘鹿诜窝椎目赡苄员容^大，紛紛回國求職。出國留學(xué)暫緩學(xué)生和留學(xué)回國畢業(yè)生增多，給就業(yè)造成了一定的壓力。此外，由于疫情的緣故，導(dǎo)致大部分學(xué)生只能通過“云上面試”的方式進行應(yīng)聘，應(yīng)聘方式的改變打破傳統(tǒng)的就業(yè)模式，這將對學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備有一定的沖擊影響。

二、新冠疫情背景下畢業(yè)生就業(yè)工作路徑探析

（一）加強就業(yè)工作組織領(lǐng)導(dǎo)

一是貫徹落實就業(yè)“一把手”工程。組成由校黨委書記、校長擔(dān)任畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長、分管就業(yè)工作校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副組長的就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，通過召開專題會議研究推進就業(yè)工作，深入學(xué)院開展調(diào)研就業(yè)工作，聽取就業(yè)工作匯報，聚焦就業(yè)工作難點和重點，指導(dǎo)就業(yè)工作開展，精準(zhǔn)推進就業(yè)工作取得成效。各學(xué)院認(rèn)真研究解決工作中遇到的難題，群策群力，創(chuàng)新工作方式方法;制定就業(yè)促進工作制度，書記和院長帶頭抓、親自抓，建立黨政領(lǐng)導(dǎo)班子、系主任、班主任、輔導(dǎo)員四級目標(biāo)責(zé)任制，分層次分階段細(xì)化目標(biāo)任務(wù)，層層推進，形成單位負(fù)責(zé)人全面抓、副書記輔導(dǎo)員深入抓、教職工協(xié)同抓的良好就業(yè)工作局面。

二是積極推動就業(yè)工作重心下移。強化學(xué)院主體責(zé)任，加大學(xué)院就業(yè)經(jīng)費投入力度，改善校院兩級經(jīng)費投入結(jié)構(gòu)，有效激活學(xué)院統(tǒng)籌各方資源和力量的積極性、主動性、創(chuàng)造性。完善考核評價體系，以目標(biāo)為導(dǎo)向，增設(shè)年度和績效考核指標(biāo)，進一步細(xì)化流程、量化標(biāo)準(zhǔn)。針對學(xué)院就業(yè)工作，實行量化目標(biāo)考核;針對具體工作人員，建立過程任務(wù)考評制度，凸顯組織開展線上招聘會、走訪企業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等過程性舉措，打破唯就業(yè)率作為檢驗就業(yè)成效的模式。

（二）拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道

一是加大就業(yè)市場開拓力度。針對畢業(yè)生及學(xué)校長期合作的用人單位開展問卷調(diào)查和系統(tǒng)分析，通過調(diào)研做好疫情下畢業(yè)生就業(yè)形勢、心理期望和企業(yè)用人需求變化的研判，為更好促進畢業(yè)生網(wǎng)上就業(yè)和滿足企業(yè)發(fā)展人才需求提供服務(wù)，推出精準(zhǔn)性的政策措施。建設(shè)畢業(yè)生求職和用人單位數(shù)據(jù)資源庫，對接線上招聘平臺實現(xiàn)與用人單位、各級公共招聘網(wǎng)站互聯(lián)互通和資源共建，著力打造全天候線上服務(wù)模式。采取集中和分散相結(jié)合的的方式走訪企業(yè)，組織線上+線下小型招聘會、組團招聘會和專場招聘會，為畢業(yè)生提供就業(yè)崗位。同時，立足學(xué)科專業(yè)支撐，積極開拓以世界500強、中國500強和行業(yè)龍頭為重點的就業(yè)市場，了解市場需求，為畢業(yè)生求職高層次企業(yè)提供指導(dǎo)，提升就業(yè)質(zhì)量。

二是積極引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)?；鶎邮乔嗄耆顺砷L成才的大學(xué)校，也是吸納畢業(yè)生就業(yè)的好陣地，疫情之下，國家將繼續(xù)實施好農(nóng)村教師特崗計劃，大學(xué)生村官、三支一扶、西部計劃等基層就業(yè)項目，把這些政策落實好，會對學(xué)生就業(yè)有極大的支撐和幫助作用。組建基層理論宣講團，優(yōu)秀事跡報告團等，大力宣傳基層政策，傳遞青春力量，引導(dǎo)畢業(yè)生扎根基層。此外，積極鼓勵畢業(yè)生參軍入伍，將復(fù)學(xué)升學(xué)、就業(yè)安置、定向招聘、經(jīng)濟補助等多個方面的優(yōu)待政策講透講活，調(diào)動畢業(yè)生投身軍營報效國家的主動性和積極性，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。

三是抓好新興職業(yè)就業(yè)方式。疫情防控使“共享經(jīng)濟”、“零工經(jīng)濟”和“宅經(jīng)濟”的新型職業(yè)形態(tài)日漸興起。面對這種新型工作模式，傳統(tǒng)的職業(yè)認(rèn)知和工作觀念以及人力資源管理已經(jīng)不能完全適應(yīng)當(dāng)前形勢發(fā)展的需要，這些新興職業(yè)機會對于高校畢業(yè)生而言，不僅可以緩解就業(yè)壓力，有效解決畢業(yè)生“慢就業(yè)”的問題，還可以充分釋放新生代群體的潛能，為經(jīng)濟社會貢獻更多效益。因此，要鼓勵高校畢業(yè)生積極擁抱時代變化，嘗試類似“宅經(jīng)濟”的新型職業(yè)形態(tài)，不斷拓寬就業(yè)渠道。

（三）強化就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。

一是提升生涯適應(yīng)能力。面對“云端”招聘的高校畢業(yè)生，就業(yè)部門、學(xué)院通過邀請專業(yè)人士進行講座，增強其利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)整合就業(yè)資源的能力。針對畢業(yè)生在職業(yè)素質(zhì)、技能以及追求等方面存在的定位差異，開設(shè)線上“面對面小課堂”、“生涯導(dǎo)師陪你聊”節(jié)目，營造寬松愉悅的學(xué)習(xí)交流氛圍;建立線上“就業(yè)指導(dǎo)”機制，每日更新就業(yè)求職資訊，內(nèi)容涵蓋企業(yè)招聘信息、求職直播課、經(jīng)驗分享等方面，進一步精準(zhǔn)實施相對應(yīng)的就業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)。針對當(dāng)前就業(yè)崗位相對較少的現(xiàn)狀，強化高校畢業(yè)生先就業(yè)再擇業(yè)、先積累后發(fā)展的策略性職業(yè)妥協(xié)觀念，同時增強高校畢業(yè)生的職業(yè)關(guān)注力、職業(yè)控制力、職業(yè)好奇心和職業(yè)自信心，從總體上提高其生涯適應(yīng)力。

二是做好就業(yè)幫扶。完善協(xié)同機制，統(tǒng)籌抓好學(xué)生“學(xué)業(yè)、畢業(yè)、就業(yè)”工作，關(guān)注畢業(yè)生考研情況，引導(dǎo)考研學(xué)生做好升學(xué)、求職“兩手準(zhǔn)備”。建立重點群體幫扶機制，制訂“一生一策”方案，完善就業(yè)動態(tài)跟蹤反饋，實時了解學(xué)生最新就業(yè)狀態(tài)，及時調(diào)整就業(yè)幫扶措施。通過舉辦小型精品就業(yè)網(wǎng)絡(luò)專場等方式，開展精準(zhǔn)推介、重點推薦、個性化輔導(dǎo)，實行“一對一”幫扶。發(fā)動學(xué)生工作團隊與每一位就業(yè)困難學(xué)生進行溝通，深入了解學(xué)生思想，提供針對性幫扶。建立就業(yè)工作交流群，邀請用人單位及院系輔導(dǎo)員等加入，鼓勵院系主動根據(jù)學(xué)生專業(yè)、地域、意向等，通過交流群向用人單位重點推薦，實現(xiàn)供求精準(zhǔn)對接，促進畢業(yè)生更好就業(yè)。

三是強化就業(yè)服務(wù)。組織就業(yè)指導(dǎo)教研室教師開展線上備課，錄制、發(fā)布“一起戰(zhàn)‘疫”微視頻等就業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程，幫助畢業(yè)生解決簡歷修改、面試技巧、生涯規(guī)劃等方面的問題。重點關(guān)注受疫情影響嚴(yán)重地區(qū)的畢業(yè)生，對他們給予心理輔導(dǎo)和人文關(guān)懷。就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心安排專人負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)求職補貼申請及咨詢，學(xué)院為家庭困難學(xué)生申請求職路費補貼等，最大限度幫助畢業(yè)生解決就業(yè)、生活中的困惑和困難。優(yōu)化就業(yè)手續(xù)辦理流程，開通網(wǎng)上通道，實現(xiàn)就業(yè)手續(xù)網(wǎng)上辦理。進一步加強畢業(yè)生求職安全教育，強化畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益保護，防范各類網(wǎng)絡(luò)詐騙陷阱。