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陸志琴

【摘要】作為一名教師，常常會(huì)遇到這樣的孩子，他們由于遺傳或其他原因，智力略低于其他孩子，學(xué)習(xí)上特別吃力，他們的父母無(wú)一例外的都給孩子做了隨班就讀。但給孩子做了隨班就讀，就等于給孩子貼上了“弱智”的標(biāo)簽，生活雖然一帆風(fēng)順，但這樣的安逸將影響孩子今后的方方面面。作為教師，如何積極與家長(zhǎng)配合，激發(fā)孩子內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望？本文以敘事的形式闡述一二。

【關(guān)鍵詞】自信；陽(yáng)光

從教二十多年，遇到過(guò)形形色色的孩子。但每年，幾乎都會(huì)有一兩個(gè)這樣的孩子，他們由于遺傳或其他原因，智力略低于其他孩子，學(xué)習(xí)上特別吃力，他們的父母無(wú)一例外的都給孩子做了隨班就讀，這些孩子完成九年義務(wù)教育后就參加工作了。因?yàn)殡S班就讀的孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)上的要求，作為老師，我似乎也從未關(guān)注這樣的孩子?？墒沁@樣一個(gè)小姑娘給了我更多的震撼！

從三年級(jí)起接手這個(gè)班，已經(jīng)三年多了。與這群孩子朝夕相處，有快樂(lè)，有激動(dòng)，也有很多的無(wú)奈！四年級(jí)的時(shí)候，一個(gè)皮膚白皙、大眼圓臉的可愛(ài)的小姑娘插班進(jìn)班級(jí)。她低眉垂眼地站在我的眼前，那么文靜靦腆，使我一下子就喜歡上了她！可當(dāng)她提起眼與我四目相對(duì)的時(shí)候，我的心猛地一抖！那雙長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)睫毛的大眼睛露出的是淡淡的迷茫！職業(yè)習(xí)慣告訴我，這個(gè)孩子思維反應(yīng)上也許要比其他孩子緩一些！

細(xì)細(xì)地跟家長(zhǎng)聊了聊。得知父母為了自己的事業(yè)，孩子自出生以來(lái)就跟外婆生活在四川，生活條件上一直很優(yōu)越，從小就上了許多興趣班，如鋼琴、繪畫。三年級(jí)起孩子的成績(jī)每況愈下，感覺(jué)是外婆太寵愛(ài)的緣故。所有轉(zhuǎn)學(xué)回家來(lái)，父母感覺(jué)自己帶在身邊會(huì)好些！看著家長(zhǎng)對(duì)孩子滿眼溢出的愛(ài)意，聽著家長(zhǎng)話語(yǔ)里不時(shí)傳遞出的發(fā)自肺腑的自信，我知道，我無(wú)論如何不該潑冷水——都是獨(dú)生子女，哪個(gè)做家長(zhǎng)的不認(rèn)為自己的孩子是最棒的？

我舉著孩子轉(zhuǎn)學(xué)考試的成績(jī)委婉地告訴她的父母，外婆長(zhǎng)期寵著孩子，飲食等生活起居上會(huì)不會(huì)過(guò)于溺愛(ài)導(dǎo)致她體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)成分有些缺失？比如說(shuō)鋅鐵鈣等啥的？最好帶孩子到兒童醫(yī)院做一個(gè)全面的檢測(cè)，包括智商！

一個(gè)星期后，孩子父母拿著醫(yī)院的檢查報(bào)告來(lái)到我面前，智商綜合水平為“49”，明顯低于常態(tài)！出于對(duì)孩子健康的考慮，我委婉地建議家長(zhǎng)給孩子做隨班就讀，不然孩子學(xué)習(xí)會(huì)很吃力！家長(zhǎng)一口咬定是醫(yī)院的儀器出了問(wèn)題！這孩子從小就乖巧得很！他們表示，我們一定全力配合學(xué)校的教育！是呀，給孩子做了隨班就讀，就等于給孩子貼上了“弱智”的標(biāo)簽，生活雖然一帆風(fēng)順，但這樣的安逸將影響孩子今后的方方面面哪！

隨后，孩子就在班里認(rèn)真學(xué)習(xí)！我遇到過(guò)許多智力上稍遜的孩子，他們很多不是多動(dòng)，就是“無(wú)畏”，給課堂教學(xué)帶來(lái)極大的不便！可是這個(gè)孩子不同，她上課很認(rèn)真很認(rèn)真，兩只眼睛緊緊盯著你，卻常常因聽不懂而皺緊眉頭，讓人心疼；課后作業(yè)也總是一絲不茍地完成，遇到不會(huì)的題目，不是盯著老師就是盯著同學(xué)問(wèn)，作業(yè)從不拖到最后去；背誦作業(yè)對(duì)她來(lái)說(shuō)，難如登天。可是她“笨鳥先飛”，睡得晚起得早，總是背會(huì)了再上學(xué)。很多時(shí)候，周五放學(xué)時(shí)，她興沖沖跑到我面前，問(wèn)我下周要背誦什么，以便星期天在家提前背掉。

這樣一個(gè)孩子，這樣一個(gè)努力的孩子，每次考試卻總在合格線左右徘徊，更關(guān)鍵的是還常常受到父母的責(zé)罵甚至體罰！雖然多次與家長(zhǎng)交流，但是脾氣暴躁的父親總因“恨鐵不成鋼”而控制不住自己的脾氣。本學(xué)期第一單元監(jiān)測(cè)，又是顫巍巍達(dá)到合格。想象著孩子回家后經(jīng)歷的暴風(fēng)驟雨，我一遍遍思索：該怎么辦？在講解完試卷后，抱著檢測(cè)一下她能掌握多少的想法，我讓她重新測(cè)試了一次。這次成績(jī)達(dá)到“良好”，我個(gè)人感覺(jué)很不容易了！為了少讓她受皮肉之苦，更為了激勵(lì)她，我告訴她：這次你就拿這張檢測(cè)卷回家吧！爭(zhēng)取下次能真正達(dá)到“良好”。這一天，孩子沒(méi)有挨打！這一次，孩子得到了家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)！

隨后的一個(gè)多月，孩子學(xué)習(xí)更加努力！可是思維性的題目對(duì)她來(lái)說(shuō)，要得分談何容易？第二單元，雖然我和她都希望能達(dá)“良好”，但奇跡沒(méi)有發(fā)生，毫無(wú)懸念的，孩子還是得了個(gè)“合格”。謊言只好繼續(xù)！只是除了不變的“合格”以外，我發(fā)現(xiàn)她在悄然改變著：課上，回答問(wèn)題的針對(duì)性高了；課后，作業(yè)語(yǔ)句更流暢了；眼神，似乎也更明朗了……

期中檢測(cè)，出乎意料的，她達(dá)到“良好”了！我前前后后翻閱著她的試卷，無(wú)論是基礎(chǔ)題還是閱讀題，甚至作文，很明顯，她的思維能力提高了！

再次看著她，我在她的臉上找到了自信，目光似乎也不再那么迷離！

一張重新做過(guò)的試卷，竟然產(chǎn)生了這樣的魔力？

深深思索，這魔力來(lái)源于她本真的善良！這是一個(gè)天真善良的孩子，她內(nèi)心渴望取得好成績(jī)，同時(shí)她也付出了巨大的努力！在一個(gè)虛假的“良好”等級(jí)的驅(qū)動(dòng)下，她的潛力得到了最大限度的開發(fā)！當(dāng)真正的“良好”降臨時(shí)，真實(shí)的成績(jī)則給予了她充分的自信——只要付出努力，自己一樣取得好成績(jī)！美國(guó)教育家戴爾·卡耐爾在調(diào)查了很多名人的經(jīng)歷后指出：“一個(gè)人事業(yè)上成功的因素，其中學(xué)識(shí)和專業(yè)技術(shù)只占15%，而良好的心理素質(zhì)要占85%。”自信是成功的保證，是相信自己有力量克服困難，實(shí)現(xiàn)一定愿望的一種情感。當(dāng)她內(nèi)心的自信建立起來(lái)，蝴蝶效應(yīng)在她身上膨脹開來(lái)！于是，課堂上，發(fā)言更積極了也更準(zhǔn)確了；課后作業(yè)，她更敢于下筆了；檢測(cè)后，她也和大家交流了！

深深思索，這魔力來(lái)源于孩子父母的堅(jiān)持！如果當(dāng)初孩子父母聽從學(xué)校的安排做了“隨班就讀”，今天的她除了甘于落后甚至自卑，還會(huì)有什么？

一個(gè)善意的“良好”帶給我一個(gè)陽(yáng)光自信的女孩！我想，在今后的學(xué)習(xí)之路上，也許她依然困難重重，但只要擁有這份自信與堅(jiān)持，美好也一定與她相伴！