《一個(gè)黑人姑娘在歌唱》的演唱風(fēng)格分析

陳喜紅 唐淑君

摘要：《一個(gè)黑人姑娘在歌唱》是作曲家杜鳴心先生根據(jù)著名詩人艾青創(chuàng)作的同名詩歌譜寫的一首藝術(shù)歌曲。文章從這首詩歌的創(chuàng)作背景入手，深入剖析詩歌表現(xiàn)的思想與情感內(nèi)涵，進(jìn)而討論這首藝術(shù)歌曲的藝術(shù)特征、創(chuàng)作手法等，并結(jié)合筆者的舞臺(tái)表演實(shí)踐，探討此首藝術(shù)歌曲的演唱風(fēng)格。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)歌曲；《一個(gè)黑人姑娘在歌唱》；創(chuàng)作特征；演唱風(fēng)格

中圖分類號(hào)：J605 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2022）16-0-03

1 《一個(gè)黑人姑娘在歌唱》的創(chuàng)作背景

1.1 詩歌《一個(gè)黑人姑娘在歌唱》創(chuàng)作背景簡(jiǎn)介

艾青（1910年3月—1996年5月）是現(xiàn)代著名詩人。1954年，艾青原為朋友過生日遠(yuǎn)赴智利，因?yàn)槟承┰驘o法直接到達(dá)目的地而選擇繞行，途經(jīng)南美洲的里約熱內(nèi)盧等地，在此期間他看到了黑人們?cè)谶@座城市遭受的不平等待遇［1］。他們有的看門、有的推車，他們無衣無食、賣兒鬻女，他們做著最下等的工作，他們過著最貧苦的生活。在這個(gè)不公道的世界面前，具有高度國(guó)際主義精神以及強(qiáng)烈同理心的艾青，創(chuàng)作了許多膾炙人口的作品，這首反映人民疾苦、揭露種族歧視的速寫式短詩——《一個(gè)黑人姑娘在歌唱》便是其中一首。

1.2 作曲家杜鳴心藝術(shù)創(chuàng)作簡(jiǎn)介

杜鳴心先生創(chuàng)作涉及的領(lǐng)域極其廣泛，其作品在繼承發(fā)展我國(guó)民族音樂特色的同時(shí)還汲取了西方歌舞劇的精華，膾炙人口且經(jīng)久不衰。在幾十年的創(chuàng)作生涯中，杜鳴心先生老驥伏櫪，筆耕不息。他的作品沒石飲羽、獨(dú)具風(fēng)格，他是名副其實(shí)的高產(chǎn)作曲家［2］。

2 藝術(shù)歌曲《一個(gè)黑人姑娘在歌唱》的創(chuàng)作特征

2.1 《一個(gè)黑人姑娘在歌唱》的旋律特點(diǎn)

《一個(gè)黑人姑娘在歌唱》采用陳述性的曲調(diào)與詞作者艾青幾乎未做任何雕琢的詩句精巧結(jié)合，用質(zhì)樸無華的手法描寫真實(shí)的生活現(xiàn)象，呈現(xiàn)了整首作品的主題形象。整首樂曲有著動(dòng)人心弦、質(zhì)樸純粹的旋律特點(diǎn)，歌詞給人以鮮明的反差感，人物形象被刻畫得感人至深。作曲者杜鳴心先生對(duì)這首曲目大膽嘗試與革新，這首作品中最顯著的創(chuàng)新便是運(yùn)用同主音大小調(diào)混合變和弦，使民族音調(diào)與結(jié)構(gòu)組織內(nèi)豐富的變和弦、離調(diào)融會(huì)貫通，使其碰撞出驚艷的和聲效果，塑造出豐富的和聲表現(xiàn)力，在題材、織體、結(jié)構(gòu)、和聲色彩、情感表達(dá)等方面皆具有高度統(tǒng)一的藝術(shù)性。

2.2 《一個(gè)黑人姑娘在歌唱》的曲式分析

這首樂曲是包含引子與尾聲的再現(xiàn)單三部曲式。

引子：由2小節(jié)構(gòu)成，全曲的風(fēng)格與和聲語匯已有預(yù)示，使人隨著和緩的旋律進(jìn)入平靜又具有搖擺感的搖籃曲意境［3］。

呈示部A：2～19小節(jié)。由a（2+2）、b（2+2）、c（2+2）、d（2+2）這4個(gè)樂句構(gòu)成，每個(gè)樂句又由4個(gè)樂節(jié)組成，句型方整。a句為主題句，其旋律在第二小節(jié)的引子后由弱起進(jìn)入，波浪形的旋律曲線二度下行后反向五度音程大跳，隨著歌詞的娓娓道來，開始陳述故事內(nèi)容，變格終止。b句為承句，靈活運(yùn)用引申手法。利用基本相同節(jié)奏的前半句，在主題句的材料上加以變化發(fā)展，結(jié)構(gòu)方整，音樂形象逐漸豐富，正格終止在III級(jí)小調(diào)。c句為轉(zhuǎn)句，結(jié)構(gòu)仍然為方整型，繼續(xù)在a句的主題材料上變化發(fā)展，但此時(shí)伴奏織體、和聲、音調(diào)都發(fā)生了變化，形成了A段結(jié)構(gòu)中的對(duì)比。旋律由重低音區(qū)轉(zhuǎn)為高音區(qū)。第13小節(jié)中出現(xiàn)兩個(gè)變化音，推進(jìn)情緒發(fā)展，形成A句結(jié)構(gòu)內(nèi)小高潮，半終止在屬和弦。d句為合句，重回起始句節(jié)奏型風(fēng)格，音調(diào)連續(xù)下行，解答了上句中的疑問。第17和第18小節(jié)連續(xù)出現(xiàn)變化音，VI級(jí)上行變格終止到主音E，非常有特色地進(jìn)行了中段的過渡。由此可見，A段是4個(gè)終止式符合“起、承、轉(zhuǎn)、合”安排的四句式樂段，這首樂曲雖具有宮調(diào)色彩，調(diào)式卻為自然大調(diào)。

中段B：20～27小節(jié)。由e（2+2）、f（2+2）這2個(gè)樂句構(gòu)成，每個(gè)樂句又由4個(gè)樂節(jié)構(gòu)成，結(jié)構(gòu)方整。運(yùn)用了引申寫法，引申了A段的材料并與其形成對(duì)比，規(guī)?？s減到A段一半。e句由小下屬調(diào)a小調(diào)主和弦進(jìn)入，速度變得“Poco piu mosso（稍快）”，在和聲小調(diào)上進(jìn)行，2次功能循環(huán)后半終止在屬和弦，力度由“mp（中弱）”變?yōu)椤癿f（中強(qiáng)）”，旋律同音反復(fù)緊接四度躍進(jìn)在下屬與導(dǎo)和弦音上方停留，帶來極不穩(wěn)定的音感，結(jié)合諷刺無比的“這是她的小主人”這句歌詞，直白露骨地回應(yīng)與揭示了起始句疑惑點(diǎn)與主題內(nèi)容，為下方全曲的高潮做好鋪墊。f句的下半樂句總結(jié)上文，樂句末尾調(diào)性回歸，半終止在主調(diào)屬和弦，變化音重重疊加在和弦上將音樂情緒逐漸推向全曲高潮，再現(xiàn)段開始之時(shí)即屬七和弦解決之時(shí)，跨段落解決。

再現(xiàn)段A?：28～43小節(jié)。由 a?（2+2）、b?（2+2）、c?（2+2）、d?（2+2）這4個(gè)樂句構(gòu)成，每個(gè)樂句又由4個(gè)樂節(jié)構(gòu)成，結(jié)構(gòu)方整，為呈示部A段再現(xiàn)，再現(xiàn)段為省略性動(dòng)力再現(xiàn)，省略了A段中的a句、b句，在c句、d句的原有素材上加以繼承變化發(fā)展。a?在c句的材料上發(fā)展變化，2次變格都進(jìn)行了保留。b?是b句的變化重復(fù)句，同頭卻不同尾，運(yùn)用VI級(jí)附屬和弦以及升Ⅱ級(jí)五六和弦。c?同樣也是在c句材料上變化發(fā)展，全曲到達(dá)高潮部分，具有轉(zhuǎn)向性功能，強(qiáng)調(diào)向下屬功能進(jìn)行離調(diào)，不再有小主和弦進(jìn)入，采用大小調(diào)變化和弦中降VI級(jí)的大三和弦進(jìn)行滲入，緊接半終止在屬和弦。d?總結(jié)全曲，與呈示部?jī)?nèi)d段中的和聲旋律大體一致，實(shí)現(xiàn)了最終的再現(xiàn)統(tǒng)一。第一樂段運(yùn)用變化模進(jìn)寫法，歌詞呈排比式，使兩個(gè)樂段形成明晰對(duì)比：揚(yáng)—抑、黑—白。下闋由“轉(zhuǎn)”到“合”，繼續(xù)繼承上文變化模進(jìn)的節(jié)奏型手法，層層遞進(jìn)推動(dòng)音樂情緒的發(fā)展，最終回歸主調(diào)E大調(diào)終止整個(gè)再現(xiàn)段。

尾聲：由全曲最后5小節(jié)構(gòu)成。a?+a?（2+3），只由一些短小片段組成，主題句素材再現(xiàn)。尾聲為補(bǔ)充性結(jié)尾，用“嗯”輕輕哼唱，全曲第一次用小主和弦終止，色彩變化加強(qiáng)，最后調(diào)性回歸，在大主和弦上完美終止。

3 藝術(shù)歌曲《一個(gè)黑人姑娘在歌唱》演唱分析

3.1 人物角色、心理分析

艾青在《一個(gè)黑人姑娘在歌唱》里塑造了兩個(gè)人物角色。一個(gè)是美麗的黑人姑娘，一個(gè)是襁褓里的白人嬰孩。放眼整個(gè)南美，這樣的“黑人姑娘”比比皆是。她們的臉上沒有笑容，她們的眼睛失去了光彩，她們受到社會(huì)的壓迫，受到白人的歧視，她們是殘酷社會(huì)下的犧牲品。關(guān)于白人小孩，艾青沒有用過多的筆墨去描述。如果說黑人姑娘心事重重，那白人小孩則是無憂無慮的。在那個(gè)不公道的世界，單憑一個(gè)“白”字，白人小孩便擁有了最高貴的一切。他不用擔(dān)心溫飽問題，他有哭鬧的權(quán)利，他可以考慮自己快樂與否，他們是殘酷社會(huì)中的最大受益者。

3.2 演唱技術(shù)分析

3.2.1 節(jié)奏、速度、力度的把握

A段（呈示部）：歌曲第一個(gè)字“在”處于弱起部分，此處也標(biāo)有“mp（中弱）”的力度，但是弱不代表慢，還是要遵守“Andantion（小行板）”的速度，不可拖沓。需要注意在第10小節(jié)出現(xiàn)語氣變化“mf（中強(qiáng)）”，要多加練習(xí)接下來“cresc（漸強(qiáng)）”與“dim（漸弱）”的自如感，“她唱的可是情歌”（第13小節(jié)）此處運(yùn)用了大切分節(jié)奏，重拍在“是”，因此為表達(dá)疑惑情感，“情”字應(yīng)收斂力度。即將完成第一段的敘述，最后一句（第15～19小節(jié)）對(duì)上文疑問與下文答案進(jìn)行過渡，伴隨著音階下行旋律到達(dá)低聲部，此時(shí)氣息應(yīng)沉下來，穩(wěn)定平靜地演唱。綜上所述，第一部分應(yīng)用優(yōu)雅從容的情緒進(jìn)行訴說型演唱，演唱者應(yīng)加強(qiáng)氣息與力度方面的把控練習(xí)。

B段（中段）：力度在第一句（第20～23小節(jié)）“不是孩子也不是兄弟”處變?yōu)椤癿p（中弱）”，在第二句（第24小節(jié)）“這是她的小主人”處轉(zhuǎn)向“mf（中強(qiáng)）”。音樂情緒變得越來越強(qiáng)烈，即將迎來全曲的高潮部分，但此時(shí)演唱者更應(yīng)控制好情緒輸出，不可憑本能宣泄?jié)M腹激情，尤其在第二段結(jié)尾（第27小節(jié)）的“子”處，氣息要處理好“漸強(qiáng)”的力度。對(duì)于筆者來說，這也是學(xué)習(xí)期間需要多加練習(xí)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

A?（再現(xiàn)段）：筆者這樣處理兩處對(duì)比句的強(qiáng)弱變化，第一句（第28～31小節(jié)）用“f（強(qiáng)）”的力度，第二句（第32～35小節(jié)）力度變?nèi)酰榫w隨之變?nèi)?，第三句（?6～39小節(jié)）重回“f（強(qiáng)）”力度，隨著演唱情緒的層層遞進(jìn)，第三句中（第36小節(jié)）“一”的力度應(yīng)更強(qiáng)，第四句（第40～43小節(jié)）轉(zhuǎn)回“mp（中弱）”，情緒與聲音應(yīng)慢慢變?nèi)?，盡量演繹出內(nèi)心憤懣不平卻又無可奈何因此同情悲嘆的情緒，此時(shí)也再次強(qiáng)調(diào)了演唱者的敘述者角色定位。

尾聲：譜中給了“mp（中弱）”力度（第44小節(jié)），繼承上文延續(xù)下來的情緒，演唱者應(yīng)以平和充足的氣息控制聲線，漸漸弱化至全曲終止。

3.2.2 情感與音色的把握

本曲中的文字雖句句深情卻始終讓理性默默駕馭情感，作為演唱者，要注意自己的身份定位——故事講述者，要用旁觀者的視角來敘述這段故事，而此刻的旁觀者被賦予了與眾不同的意義，演唱者在如實(shí)敘述故事的同時(shí)不能置身事外，而是要盡量做到感同身受，以此更深刻地體會(huì)歌曲蘊(yùn)含的情感。

歌曲第一部分的音域?yàn)閎-d2，對(duì)女中音來說是很舒適的音區(qū)，此時(shí)的聲音應(yīng)當(dāng)松弛且飽滿，要如講故事般，語氣平和又要富有感情地娓娓道來。第二部分在第一部分的原有素材上發(fā)展，音調(diào)色彩轉(zhuǎn)為暗淡，情緒由平和變得低沉憂郁，隨著情緒變得愈加濃烈，整段的演唱速度也逐漸加快，此部分隨著音調(diào)的升高，演唱時(shí)要加強(qiáng)頭腔共鳴，避免聲音穿透力不夠而太過單薄。接下來聽眾一定做好了在第三部分迎接全曲高潮的準(zhǔn)備，此刻演唱者要進(jìn)一步突出自己的定位——敘述者，所以即使有再多的情緒在心中洶涌也要穩(wěn)住心緒。演唱者在此段應(yīng)加強(qiáng)胸腔共鳴，可體驗(yàn)“打哈欠”與“哭泣”的歌唱感覺，保持管道通暢，加大對(duì)氣息與音量的控制力度，以此發(fā)揮中聲部渾厚豐滿的音色優(yōu)勢(shì)。

尾聲部分是對(duì)全曲的總結(jié)，應(yīng)找哼鳴里頭腔共鳴的感覺，保持上段的發(fā)聲狀態(tài)，位置應(yīng)集中穩(wěn)定，氣息充足，以弱聲緩緩結(jié)束對(duì)整段故事的敘述，讓人們的視線拉長(zhǎng)、延伸直到遠(yuǎn)方，仿佛這發(fā)生在樓梯邊的一幕，也漸漸模糊、淡去，融入喧囂的世界之中，只留余音傳遞的淡淡憂傷與人們無限的思緒。

3.2.3 歌唱的咬字與吐字

“聲情并茂，字正腔圓”是我國(guó)歷代唱論中歌唱審美的原則與標(biāo)準(zhǔn)。演唱中要做到“字正腔圓”，規(guī)范地咬字吐字無疑是關(guān)鍵，下面舉例分析本首曲目中關(guān)于咬字吐字的要點(diǎn)以及訓(xùn)練方法。

如第14小節(jié)中的“歌（ge）”，字頭起音于喉音“g”，發(fā)音時(shí)舌根與軟腭配合成聲，舌根抵住靠近咽喉處的軟腭，給氣使舌根與軟腭迅速分離出聲，歸韻于梭波轍“e”，歸韻時(shí)應(yīng)將聲音控制在口腔內(nèi)上口蓋前方，此時(shí)要注意口型規(guī)范，避免發(fā)成“a”音，面部肌肉要一直維持到聲音落下，防止聲音位置發(fā)生變化。在這里比較下第18小節(jié)的“歌”，前句疑問“她唱的可是情歌？”后句回應(yīng)“唱的是催眠的歌”，兩“歌”比較，前者音調(diào)較高，且演唱者此時(shí)的情緒帶有深深的疑惑，此時(shí)的聲音應(yīng)更積極響亮一些，字頭也應(yīng)咬得更干脆清晰；后者音調(diào)較低且是帶有連音線的長(zhǎng)音，音樂情緒也變得低沉憂郁，此時(shí)要體會(huì)仿佛將聲音唱到了胸腔內(nèi)的感覺，字頭不要咬得太實(shí)，不要再刻意保持嘴上口型，而是用氣息支撐聲音繼續(xù)，重在情緒渲染。

拿到一首新曲目時(shí)，不要急著學(xué)習(xí)演唱，可以先大聲朗讀歌詞，琢磨每個(gè)字的字頭與歸韻。綜上所述，字頭是發(fā)聲時(shí)的主要因素，字腹是過渡聲音位置的基礎(chǔ)，字尾（歸韻）是在字音結(jié)束時(shí)正確表達(dá)出字意的最終決定部分。所以在練習(xí)咬字吐字時(shí)，應(yīng)盡量以字頭鮮明清晰，字腹明確響亮，字尾（歸韻）干凈利索的標(biāo)準(zhǔn)去練習(xí)。

3.2.4 舞臺(tái)形象刻畫

首先，鮮明的表演特色和良好的演唱?dú)赓|(zhì)至關(guān)重要，僅僅由生理振動(dòng)發(fā)出的聲音如一塊死木，毫無生機(jī)與感情色彩，打動(dòng)不了自己更打動(dòng)不了聽眾。演唱者應(yīng)將思想、情感與想象力融入其中，用心去感受，這樣才能演繹出具有靈魂與感染力的好作品。如在此首曲目中，演唱者應(yīng)拿捏好自己的第三者定位——講故事的人，從旁觀者的角度，既要融入歌曲創(chuàng)設(shè)的情境中，又要深刻體會(huì)主人公“黑人姑娘”那種無奈悲傷的心理狀態(tài)。最重要的是，要以敘述者的身份將這種憤懣、不平、想要為“黑人姑娘”做些什么卻有心無力的情感傳遞給聽眾，將聽眾帶進(jìn)作品創(chuàng)設(shè)的情境并引發(fā)聽眾的情感共鳴。

其次，演唱時(shí)加入適量的表演動(dòng)作，不僅可以銜接音樂空隙，有利于歌曲情感的進(jìn)一步傳達(dá)，還可以為整體舞臺(tái)呈現(xiàn)添彩，達(dá)到良好的視覺效果。若要添加動(dòng)作必定要事先設(shè)計(jì)好在歌曲的哪部分進(jìn)入，哪部分結(jié)束，結(jié)合歌曲反復(fù)練習(xí)達(dá)到自然呈現(xiàn)的效果，避免在演唱時(shí)因要展現(xiàn)動(dòng)作而分散注意力，顯得過于刻意。

4 結(jié)語

《一個(gè)黑人姑娘在歌唱》是作曲家杜鳴心先生根據(jù)著名詩人艾青創(chuàng)作的同名詩歌譜寫的一首藝術(shù)歌曲，詞曲完美結(jié)合渾然一體，旋律質(zhì)樸，感情真摯，思想深刻，是一首堪稱經(jīng)典的中國(guó)藝術(shù)歌曲。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 孫彬彬.分析杜鳴心《一個(gè)黑人姑娘在歌唱》的音樂特點(diǎn)和演唱體驗(yàn)［D］.上海：上海師范大學(xué)，2016.

［2］ 汪毓和.質(zhì)樸 深情 純凈：淺談杜鳴心音樂創(chuàng)作的個(gè)人風(fēng)格［J］.人民音樂，1989（4）：2-4.

［3］ 趙圓圓.藝術(shù)歌曲《一個(gè)黑人姑娘在歌唱》的曲式分析［J］.音樂教育與創(chuàng)作，2009（5）：39.

作者簡(jiǎn)介：陳喜紅（1972—），女，河南滎陽人，碩士，副教授，研究方向：聲樂演唱與教學(xué)。

唐淑君（1997—），女，山東淄博人，碩士在讀，研究方向：聲樂表演。