職業(yè)素養(yǎng)引領(lǐng)下的中職會(huì)計(jì)專業(yè)班級(jí)管理策略

張曉燕?姚漪婕

摘 要：中職教育以培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需的高技能人才為主要職責(zé)，擔(dān)負(fù)著輸送高素質(zhì)勞動(dòng)者的重要任務(wù)。職業(yè)素養(yǎng)作為中職學(xué)生培養(yǎng)的重要內(nèi)容，越來(lái)越受到社會(huì)重視，職業(yè)素養(yǎng)培育也是中職學(xué)校教育教學(xué)的重要任務(wù)，其中學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)以及班級(jí)管理是培養(yǎng)和提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的主要途徑。本文以中職會(huì)計(jì)專業(yè)為例，探究基于會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的中職會(huì)計(jì)專業(yè)班級(jí)管理策略。

關(guān)鍵詞：中職 會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng) 班級(jí)管理

在中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，求職者的職業(yè)素養(yǎng)越來(lái)越受到用人單位的重視。但現(xiàn)階段部分中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)相對(duì)較低，影響了未來(lái)的發(fā)展。班級(jí)是中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生步入社會(huì)前的重要成長(zhǎng)平臺(tái)，也是提升中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要陣地。本文從班主任的角度分析和探索有助于中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和提升的班級(jí)管理策略。

一、會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

教育部發(fā)布的《中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)給出的定義是：完成職業(yè)活動(dòng)以及謀求職業(yè)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵意識(shí)、知識(shí)和能力的集合。中職會(huì)計(jì)教育教學(xué)是為學(xué)生今后職業(yè)活動(dòng)持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)和提升職業(yè)活動(dòng)素養(yǎng)的教育，會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)主要表現(xiàn)在職業(yè)道德、職業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)三個(gè)方面，具體包括如下幾點(diǎn)。

一是會(huì)計(jì)職業(yè)品德：愛(ài)崗敬業(yè)、客觀公正、誠(chéng)實(shí)守信。二是會(huì)計(jì)職業(yè)紀(jì)律：熟悉法規(guī)、依法辦事、保守秘密。三是會(huì)計(jì)職業(yè)能力：搞好服務(wù)、開(kāi)拓創(chuàng)新、精益求精。

在企事業(yè)單位從事會(huì)計(jì)工作的人會(huì)深刻體會(huì)到，會(huì)計(jì)工作事情比較雜但責(zé)任重大，由于經(jīng)常接觸金錢等財(cái)產(chǎn)物資，會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展就顯得十分重要，這也是貫穿會(huì)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)始終的內(nèi)容。

二、基于會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的班級(jí)管理策略探究

中職班級(jí)管理區(qū)別于普通高中的最大特點(diǎn)在于其具有專業(yè)性，這也是班主任在班級(jí)建設(shè)和管理過(guò)程中首先要考慮的因素。不同專業(yè)的班級(jí)情況、班級(jí)特點(diǎn)、發(fā)展訴求、人才培養(yǎng)方向都有很大的區(qū)別，因此在探索中職會(huì)計(jì)專業(yè)班級(jí)管理策略時(shí)應(yīng)兼顧好兩點(diǎn)，即班級(jí)專業(yè)特色和職業(yè)素養(yǎng)需求。打破傳統(tǒng)單一陳舊的管理思路，同時(shí)科學(xué)地從班級(jí)干部隊(duì)伍、管理制度、班級(jí)文化和職業(yè)能力建設(shè)等方面不斷優(yōu)化和調(diào)整班級(jí)管理策略，兼顧學(xué)生個(gè)體和班級(jí)群體的多維發(fā)展，在培養(yǎng)和提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)形成一個(gè)極具個(gè)性特色、專業(yè)特色的集體。

（一）組建“五育”班委小組，實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理

班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)有序開(kāi)展的前提是班干部隊(duì)伍的有序組建，包括以班長(zhǎng)為首的班委和以團(tuán)支書(shū)為首的團(tuán)委，在班主任和班委的帶領(lǐng)下打造一個(gè)團(tuán)結(jié)、友善、向上的班集體。這種班干部隊(duì)伍組建模式在班級(jí)管理中具有普遍性，但對(duì)于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)效果不明顯，因此筆者所在學(xué)校嘗試在已有班干部隊(duì)伍的基礎(chǔ)上組建“五育”班委小組，同時(shí)增設(shè)自律崗和監(jiān)督崗，學(xué)生100%入崗，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也為實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主化管理、培養(yǎng)學(xué)生良好的品德打好基礎(chǔ)。

1.德育小組

班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)牽頭，依據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)要求組織班級(jí)主題教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生思想素養(yǎng)、行為素養(yǎng)、素質(zhì)拓展等進(jìn)行德育學(xué)分統(tǒng)計(jì)記錄和公示，旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生在基本道德、愛(ài)國(guó)主義情懷、愛(ài)崗敬業(yè)等方面的素養(yǎng)。

2.智育小組

副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員帶頭負(fù)責(zé)組織開(kāi)展朋輩課堂、考證輔導(dǎo)、技能競(jìng)賽、崗位體驗(yàn)等活動(dòng)，力求學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)能力以及會(huì)計(jì)法規(guī)運(yùn)用方面有所提升。

3.體育小組

體育委員、心理委員組織開(kāi)展健康打卡、班級(jí)團(tuán)建、心理團(tuán)輔、身心檢測(cè)、志愿服務(wù)等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康并提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的能力。

4.美育小組

文藝委員、宣傳委員負(fù)責(zé)組織開(kāi)展文藝活動(dòng)、板報(bào)出刊、班徽設(shè)計(jì)、班級(jí)環(huán)境布置、職業(yè)宣講等活動(dòng)，使學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力有所提高。

5.勞育小組

生活委員、勞動(dòng)委員牽頭組織開(kāi)展班級(jí)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、節(jié)儉計(jì)劃、愛(ài)崗之星、精打細(xì)算等活動(dòng)，意在培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)精神、誠(chéng)實(shí)守信品格和工匠精神。

6.自律崗

學(xué)生100%入崗，積極參加“五育”小組組織的相關(guān)活動(dòng)，并接受各小組考核。班級(jí)根據(jù)“五育考核”數(shù)據(jù)及綜合評(píng)定，評(píng)選出每月“五育之星”。

7.監(jiān)督崗

從每月“五育考核”結(jié)果排名前30%的學(xué)生中，推選出每月監(jiān)督崗崗位人員，其主要作用：一方面是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)“五育考核”先進(jìn)學(xué)生;另一方面是幫助“五育”小組更好地開(kāi)展工作，從而推動(dòng)班級(jí)管理自主化模式創(chuàng)新。

（二）構(gòu)建學(xué)分銀行系統(tǒng)，凝練班級(jí)制度條例

圍繞學(xué)生“五育”發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)提升，其考核依據(jù)主要體現(xiàn)在學(xué)生德育學(xué)分上，故德育學(xué)分考核標(biāo)準(zhǔn)必須在符合班級(jí)實(shí)際情況的基礎(chǔ)上專業(yè)地、科學(xué)地、直觀地反映學(xué)生在校期間的行為表現(xiàn)，形成“比、學(xué)、趕、超”的班級(jí)氛圍和以此形成的互幫互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并以此提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

1.凝練管理制度，落實(shí)考核條例

對(duì)于現(xiàn)有班級(jí)制度，應(yīng)在結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，由班干部結(jié)合全班學(xué)生的意見(jiàn)提出修改方案，綜合班主任意見(jiàn)，通過(guò)投票決定修改內(nèi)容，“五育”小組在凝練班級(jí)管理制度和學(xué)生考核條例基礎(chǔ)上提煉德育學(xué)分考核細(xì)則并制定考核表格、記賬憑證，細(xì)化學(xué)生行為表現(xiàn)考核標(biāo)準(zhǔn)，從“五育”入手提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

2.結(jié)合專業(yè)特色，構(gòu)建銀行系統(tǒng)

結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)特色，德育學(xué)分采取銀行系統(tǒng)模式進(jìn)行核算和結(jié)算，即將學(xué)生每周德育學(xué)分以記賬憑證的方式反饋給學(xué)生本人，每周以25分為基礎(chǔ)學(xué)分，經(jīng)過(guò)一周考核后，學(xué)生可將超過(guò)25分的分?jǐn)?shù)存入銀行并以10%的利率收取學(xué)分利息;一周內(nèi)學(xué)分不足25分的學(xué)生可提取上周盈余學(xué)分（上周有結(jié)余學(xué)分時(shí)）或向銀行借貸不足學(xué)分（按20%收取借貸利息）。德育學(xué)分核算以月結(jié)算、月反饋、月評(píng)定的方式進(jìn)行。

3.以學(xué)分促教育，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)

德育學(xué)分銀行的建立與運(yùn)行，一方面提高了學(xué)生“比、學(xué)、趕、超”的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及糾錯(cuò)意識(shí)，另一方面促進(jìn)了學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)及職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

（三）優(yōu)化“匠心”精神傳承，注重班級(jí)文化管理

在基于會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的班級(jí)管理過(guò)程中，班級(jí)文化管理是班級(jí)建設(shè)的重要內(nèi)容，而會(huì)計(jì)專業(yè)班級(jí)文化管理應(yīng)注重將企業(yè)文化融入班級(jí)文化，結(jié)合班級(jí)“五育”小組開(kāi)展的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)思想與行動(dòng)互相轉(zhuǎn)化、班級(jí)文化與企業(yè)文化互相滲透。

1.以“文”促“化”，以“化”滲“文”

班主任應(yīng)從深層次理解“文化”的內(nèi)涵?！拔摹笔撬枷耄盎笔切袆?dòng)，即在班級(jí)文化的管理中要注重用思想促進(jìn)行動(dòng)的轉(zhuǎn)化，用行動(dòng)滲透思想的內(nèi)化，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做。

2.以“點(diǎn)”帶“面”，以“虛”促“實(shí)”

教師通過(guò)班級(jí)文化管理，幫助學(xué)生營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生了解現(xiàn)狀、體驗(yàn)職業(yè)，增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，不斷培養(yǎng)和提升學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)。

（四）依托“校企”聯(lián)合平臺(tái)，助力職業(yè)素養(yǎng)提升

校企合作是助力學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升的重要平臺(tái)。除了在班級(jí)管理中潛移默化地滲透職業(yè)素養(yǎng)外，班主任還要帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地操練，深入企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，提升學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)。

一是多點(diǎn)聯(lián)合，多崗設(shè)置。班主任應(yīng)積極聯(lián)系學(xué)校培訓(xùn)就業(yè)處，在其幫助下聯(lián)系多家符合會(huì)計(jì)專業(yè)需求的企事業(yè)單位，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐崗位，開(kāi)闊學(xué)生眼界，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二是分層教學(xué)，擇崗而就。校企合作的目的是學(xué)生通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)了解崗位性質(zhì)、明確崗位任務(wù)、勝任崗位工作。由于學(xué)生基礎(chǔ)不相同，因此在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中要注重分層教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在了解崗位工作的情況下選取適合自己的崗位，發(fā)揮頂崗實(shí)習(xí)的真正作用。

三是師徒教學(xué)，及時(shí)反饋。在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，每位學(xué)生跟隨企業(yè)導(dǎo)師學(xué)習(xí)專業(yè)技能，班主任在學(xué)生實(shí)習(xí)期間應(yīng)要求學(xué)生每日匯報(bào)實(shí)習(xí)任務(wù)，每周撰寫(xiě)實(shí)習(xí)心得，每周撰寫(xiě)實(shí)習(xí)小結(jié)，同時(shí)積極聯(lián)系企業(yè)導(dǎo)師了解和跟進(jìn)學(xué)生實(shí)習(xí)情況。

四是“五育”入手，提升素養(yǎng)。在學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中，筆者所在學(xué)校建立的“五育”體系發(fā)揮著重要作用。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)習(xí)小結(jié)時(shí)往往會(huì)比較盲目，此時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生每月從德智體美勞五方面進(jìn)行總結(jié)，做到職業(yè)素養(yǎng)提升有“跡”可循、有“理”可依、有“向”可導(dǎo)。

三、反思與改進(jìn)

會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)是提升中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要法寶，中職會(huì)計(jì)專業(yè)的班主任應(yīng)予以重視，在班級(jí)建設(shè)和管理過(guò)程中始終圍繞專業(yè)性質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)實(shí)施班級(jí)管理策略，促進(jìn)班級(jí)全員成長(zhǎng)。

為了更加全面和深刻地總結(jié)中職會(huì)計(jì)專業(yè)班級(jí)管理策略，培養(yǎng)和提升學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)，班主任應(yīng)在工作中及時(shí)與專業(yè)課老師、企事業(yè)單位聯(lián)系，了解更多、更全的會(huì)計(jì)專業(yè)信息，幫助學(xué)生加深對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的理解，從而在班級(jí)管理中總結(jié)更多、更好的策略，助力學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和能力的提升。

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（作者單位：嘉興技師學(xué)院）