高考政治漫畫題漫談

王明輝

[摘 要]漫畫以人們喜聞樂見的圖文形式，用形象或略帶夸張的手法來反映國家、社會、個人等方面的現(xiàn)象，其寓意深遠(yuǎn)，具有極強的現(xiàn)實教育價值。現(xiàn)在不少高考政治命題者選用漫畫來進行創(chuàng)新命題，以期通過靈活多樣的漫畫內(nèi)容實現(xiàn)對學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力與分析解決問題能力的考查。文章對高考政治試卷中常見的漫畫題進行歸類解析，以期對廣大師生備考漫畫題有所啟發(fā)。

[關(guān)鍵詞]漫畫題;高考;政治

[中圖分類號]? ? G633.2? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2022）13-0037-03

漫畫題是高考政治試卷中常見的一種題型。漫畫往往富有哲理、能引發(fā)人們深入思考。漫畫題往往涉及經(jīng)濟、政治、文化、哲學(xué)等模塊知識，能考查學(xué)生的必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)與核心價值，這與《中國高考評價體系》提出的“一核四層四翼”的要求相契合。在解答漫畫題的過程中，學(xué)生綜合運用學(xué)科知識、思想方法來分析和解決問題的能力得以體現(xiàn)，批判性思維和創(chuàng)新性思維得以鍛煉，讀圖能力、人文素養(yǎng)得以提升。對廣大考生來說，做好漫畫題在新高考背景下顯得尤為重要。筆者嘗試從以下三個方面對高考政治漫畫題進行歸類解析，希望對政治教師今后的備考工作有所啟發(fā)。

一、漫畫的概念及其功能

漫畫，是一種藝術(shù)形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。漫畫可分為許多種，如科幻漫畫、推理漫畫、歷史漫畫、災(zāi)難漫畫等，它一般運用變形、比喻、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧或發(fā)人深省的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。漫畫同其他繪畫的主要區(qū)別在于獨特的構(gòu)思方法和表現(xiàn)手法。漫畫具有諷刺與幽默的藝術(shù)特點以及認(rèn)識、教育和審美等社會功能。漫畫能引發(fā)人們深度思考，有助于人們掌握事物的本質(zhì)，樹立正確的人生觀、價值觀。

二、高考政治漫畫題解答技巧

高考政治漫畫題輻射面非常廣，涉及經(jīng)濟、政治、文化、哲學(xué)等內(nèi)容。高考政治漫畫題通過漫畫創(chuàng)設(shè)具體情境，引導(dǎo)學(xué)生揭寓意、析現(xiàn)象、談啟示、提建議，從而實現(xiàn)對學(xué)生政治學(xué)科必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值的考查。解答高考政治漫畫題，第一步，從漫畫的標(biāo)題中獲得啟發(fā)。漫畫的標(biāo)題往往具有導(dǎo)向作用，能起到畫龍點睛的效果。從標(biāo)題中我們往往能獲得一定的啟發(fā)。第二步，要品味漫畫中的語言文字。漫畫為了表達其寓意，往往配有簡潔的語言文字。漫畫中的語言文字雖然比較簡潔，但對我們領(lǐng)會漫畫寓意起到至關(guān)重要的作用。深入品味漫畫中的語言文字，挖掘其隱含的信息，是準(zhǔn)確把握漫畫寓意的關(guān)鍵。漫畫所提供的每一個細(xì)節(jié)我們都不能放過，這樣才能全面準(zhǔn)確揭示漫畫寓意。第三步，靈活運用相關(guān)學(xué)科知識來分析漫畫。分析題目文字材料及漫畫背后所蘊含的學(xué)科知識，有助于透過現(xiàn)象了解事物的本質(zhì)，從而提升答題技巧與答題能力。

三、歸類解析近幾年高考政治試卷中的漫畫題

通過研究近幾年高考政治試卷中的漫畫題，可以看出：

1.除了2015年北京卷、2020年天津卷中的漫畫題考查的是經(jīng)濟生活的內(nèi)容，2018年江蘇卷中的漫畫題考查的是政治生活的內(nèi)容，2021年河北卷中的漫畫題考查的是文化生活的內(nèi)容，其余高考卷中的漫畫題都是考查生活與哲學(xué)的內(nèi)容。

2.每年的高考政治試卷對漫畫題都有所涉及，尤其是江蘇卷最近幾年都考，可見漫畫題是高考政治試卷中常見、?？嫉念}型。近幾年，高考政治試卷中的漫畫題的數(shù)量有增多的趨勢，這就要求政治教師在備考中給學(xué)生安排適量的訓(xùn)練題目，或者設(shè)計專項練習(xí)。

3.高考政治試卷中漫畫選擇題各選項的設(shè)置大都比較簡潔，且單選題占了很大比例。選項中成語、俗語、名言等運用得非常多，很好地考查了考生的文化素養(yǎng)與文學(xué)底蘊，這對增強考生的文化自覺與文化自信起到了一定的積極作用。

4.漫畫背景雖不相同，但大都具有諷刺意味。漫畫題往往啟發(fā)考生從正面去認(rèn)識事物、處理問題，作出正確的選擇，從而起到正向的激勵引導(dǎo)作用。下面對近幾年高考政治試卷中的部分漫畫題進行歸類解析，希望對一線政治教師今后的教學(xué)與備考有所啟發(fā)。

（一）國家方針政策類漫畫題

此類漫畫題，通過創(chuàng)設(shè)具體情境，使考生在分析漫畫的過程中進一步了解國家的方針政策，從而更好地參與到國家建設(shè)中。舉例來說：

（2015年北京卷）假如經(jīng)濟學(xué)家斯密和凱恩斯穿越時空，在A國相遇了，此時A國正陷入經(jīng)濟衰退的低谷。兩位經(jīng)濟學(xué)家針對該國的困境展開對話（見圖1）。下列哪句話最有可能出自斯密之口（? ? ? ）

A.政府應(yīng)該通過傾斜政策鼓勵基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提升經(jīng)濟的長期競爭力

B.政府應(yīng)重新評估資源結(jié)構(gòu)，協(xié)調(diào)資本向比較優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)流動

C.政府應(yīng)該整頓金融業(yè)，引導(dǎo)有序競爭，降低經(jīng)濟整體風(fēng)險

D.政府應(yīng)退出經(jīng)營領(lǐng)域，消除貿(mào)易壁壘，重塑價格機制

[試題解析]命題者以2015年我國繼續(xù)深化經(jīng)濟體制改革為背景，根據(jù)已知史料從我國政府與市場關(guān)系處理的角度進行創(chuàng)新命題。題目既考查了政治學(xué)科知識，又涉及歷史學(xué)科知識，實現(xiàn)了跨學(xué)科知識的融合，命題質(zhì)量非常高。結(jié)合斯密與凱恩斯的不同主張，了解本題的背景與歷史學(xué)科知識之后，考生就很容易選出正確選項D。如果考生不了解斯密的主張，不了解我國的經(jīng)濟政策與方向，也可以通過排除法選出正確選項。A、B、C三項都是強調(diào)發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控作用，而D項強調(diào)發(fā)揮市場價格機制的作用。

（二）社會思想引導(dǎo)類漫畫題

此類漫畫題是高考政治的新題型，之所以說它新是因為它嘗試結(jié)合文化生活的內(nèi)容進行問題設(shè)計。這在一定程度上反映了當(dāng)前我國重視培育與弘揚社會主義核心價值觀，增強人們文化自覺與文化自信的現(xiàn)狀。此類漫畫題重在引導(dǎo)考生通過對相關(guān)漫畫材料的分析，增強政治認(rèn)同。舉例來說：

（2021年河北卷）桿秤曾是中國的主要度量工具之一（如圖2）。秤桿上標(biāo)志起算點（重量為零）的星叫做定盤星，是確定其他刻度的基礎(chǔ)。定準(zhǔn)定盤星是做好桿秤的關(guān)鍵，相當(dāng)于“扣好人生第一?？圩印薄３訔U上的繩紐叫做秤毫。之所以稱其為秤毫，是提醒人們：在交易時，要明察秋毫，不能粗心大意;要正心誠意，不能缺斤少兩。下列選項與材料主旨一致的是（? ? ? ）

①桿秤設(shè)計的目的是彰顯誠信的價值觀念

②公平公正是為人處世的重要原則

③日用器物蘊含著一定的文化觀念

④傳統(tǒng)文化是物質(zhì)資料生產(chǎn)方式的反映

A.①③B.①④C.②③D.②④

[試題解析]該題以桿秤這一物件為例，在對其闡釋介紹中注入文化情感，把當(dāng)前社會主義核心價值觀的倡導(dǎo)與習(xí)近平總書記的講話內(nèi)容“扣好人生第一?？圩印比谌肭榫巢牧现校尶忌顚哟嗡伎家韵聠栴}：在社會生活中我們應(yīng)該如何與他人交往？怎樣做公平誠信的社會主義建設(shè)者？桿秤設(shè)計的目的是更好地把桿秤應(yīng)用于實踐，即準(zhǔn)確地稱重，而不是彰顯觀念。從哲學(xué)認(rèn)識論的角度來看，思想、認(rèn)識不是目的，實踐才是目的，所以①錯誤。題目問的是主旨即目的，而④是從“是什么”的角度進行分析的，所以④不符合題意。桿秤體現(xiàn)出公平公正的為人處事原則，要求人們不能缺斤少兩，同時反映了當(dāng)時社會所倡導(dǎo)的價值觀念，即“做人要正直”，所以②③符合題意。故本題應(yīng)選C。

（三）個人生活實踐類漫畫題

此類漫畫題是高考政治試卷中考查量最大的一類題型，它更貼近學(xué)生的生活實際，圍繞學(xué)生熟知的生活創(chuàng)設(shè)問題情境，這與新課程理念相吻合。學(xué)生通過深入分析這類漫畫題的寓意，能夠提高獨立思考與分析解決問題的能力，樹立正確的價值觀念，作出正確的選擇，而不是人云亦云，遇到事情猶豫不決、無所適從。學(xué)生在對漫畫情境進行分析思考的過程中，尋求正確的解決問題方法，提升了理性思維能力，這也契合了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。舉例來說：

（2021年廣東卷）下圖（見圖3）漫畫《我該怎么走？！》（作者：陳景凱）給我們的哲學(xué)啟迪是（? ? ? ）

①事物的復(fù)雜性決定了真理具有不確定性

②人們在否定以往認(rèn)識的過程中接近真理

③要善于把握事物聯(lián)系的多樣性和條件性

④個別、具體的認(rèn)識都是有條件的、相對的

A.①②B.①④C.②③D.③④

[試題解析]該題以漫畫及語言的形式，反映了人們在生活中從不同角度去看同一件事往往有不同的看法，這就需要人們結(jié)合自身的實際作出正確的選擇。漫畫中，有人認(rèn)為快步走好，有人認(rèn)為慢步走好，有人認(rèn)為倒退走好……到底何種方式為好？這就需要人們根據(jù)個人具體的情況來作出選擇。真理具有客觀性，雖然事物具有復(fù)雜性，但是真理與謬誤的界限不容混淆，對于一個確定的對象，真理只有一個，而不是多個，所以①錯誤。人們在實踐基礎(chǔ)上辯證否定以往認(rèn)識的過程中豐富和發(fā)展真理，在一定條件下真理只有一個，我們可以豐富、發(fā)展、超越真理，但不能說無限地接近真理，所以②錯誤。聯(lián)系具有多樣性和條件性，我們要根據(jù)自身的實際情況與條件作出選擇，所以③正確。我們的認(rèn)識都是相對的、有條件的，由于我們個人的生理素質(zhì)、認(rèn)識能力等方面有所不同，對同一事物的認(rèn)識往往也不同，所以說我們要根據(jù)自身的身體狀況和實際需要來選擇怎么走，而不能盲目效仿別人，所以④符合題意。故本題正確答案為D。

（四）成語故事類漫畫題

此類漫畫題往往以某個成語或故事為漫畫背景，并進行適當(dāng)?shù)募庸じ木?，能對考生有所啟發(fā)。舉例來說：

（2020年江蘇卷）下列選項中與漫畫（見圖4）蘊含的哲理相符的是（? ? ? ）

A.提綱挈領(lǐng)，綱舉目張

B.金無足赤，人無完人

C.勿輕小物，小蟲毒身

D.小洞不補，大洞吃苦

[試題解析]漫畫中描繪了一座高山與一個正在倒掉鞋子中石子的行者，注釋為“使你疲倦的不是前面的高山，而是你鞋里的一粒石子”。漫畫的寓意是，我們在迎戰(zhàn)生活中的重大困難時，應(yīng)關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，從小處著手，體現(xiàn)了我們要注意解決當(dāng)前面臨的小問題。A項強調(diào)要抓住事物的主要矛盾，與題意不符;B項強調(diào)事物具有兩面性，我們要一分為二看問題;C項強調(diào)我們要關(guān)注小事，及時解決出現(xiàn)的小問題，如果小問題不及時解決也可能會帶來大的麻煩，故當(dāng)選;D項強調(diào)事物從量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化，與題意不符。故本題應(yīng)選C。

總之，漫畫題作為近幾年高考政治試卷中常見的一類題型，有其內(nèi)在的答題規(guī)律與方法。政治教師在深入研究不同類型的漫畫題時，不僅要看到漫畫所涉及的表面現(xiàn)象，而且要透過表面現(xiàn)象深入把握漫畫的寓意，精準(zhǔn)思考，抓住事物的本質(zhì)，從而不斷提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)與思維能力水平，實現(xiàn)科學(xué)備考。

（責(zé)任編輯 袁 妮）