探索加強(qiáng)高校國際化人才培養(yǎng)實(shí)踐成效的路徑研究

袁瑞 謝藝 王燕飛

摘 ?要：習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要加強(qiáng)高校學(xué)科建設(shè)和后備人才培養(yǎng)，提升國際傳播理論研究水平”。高校肩負(fù)的使命意義重大，以南京審計(jì)大學(xué)為例，就當(dāng)前學(xué)校國際化人才培養(yǎng)存在的問題，南京大學(xué)提出國際化人才培養(yǎng)可實(shí)施的路徑，旨在加強(qiáng)人才培養(yǎng)實(shí)踐成效，充分發(fā)揮高校育人職能，著力培養(yǎng)高素質(zhì)國際化人才，助力學(xué)校高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展，提升國家軟實(shí)力，服務(wù)國家發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校;國際化人才培養(yǎng);實(shí)踐成效

中圖分類號：G647 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2022）19-0075-04

2021年5月31日，中共中央總書記習(xí)近平主持中共中央政治局第三十次學(xué)習(xí)并發(fā)表講話，他強(qiáng)調(diào)要講好中國故事，傳播好中國聲音，展示真實(shí)、立體、全面的中國，是加強(qiáng)我國國際傳播能力建設(shè)的重要任務(wù)。作為高等學(xué)校教育管理隊(duì)伍的一員，更要深刻認(rèn)識國際傳播能力建設(shè)的重大意義，切實(shí)增強(qiáng)新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)國際傳播工作的使命感和責(zé)任感，結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科、人才培養(yǎng)特色，提升對外發(fā)聲的能力和水平。堅(jiān)持以生為本，走進(jìn)學(xué)生、貼近學(xué)生、融合傳播，加強(qiáng)教育培訓(xùn)和投入保障，同時(shí)高校要主動(dòng)融入國際傳播大格局，不斷注入中國聲音的新力量，創(chuàng)造有利外部輿論環(huán)境，促進(jìn)我國改革發(fā)展穩(wěn)定，為推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體積極貢獻(xiàn)中國智慧和中國方案。

一、發(fā)揮高校國際交流合作職能的重要意義

2017年2月27日中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》強(qiáng)調(diào)，高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作的重要使命。國際交流合作是大學(xué)建設(shè)理念的創(chuàng)新和發(fā)展，對于扎根中國辦大學(xué)，對于加快建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，提高我國高等教育發(fā)展水平，增強(qiáng)國家核心競爭力，都具有十分重要的指導(dǎo)意義[1]。發(fā)揮高校國際交流合作職能，促進(jìn)高等教育創(chuàng)新發(fā)展，根本在于堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為中心，培養(yǎng)一大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)與國際競爭的國際化人才[2]，架起國際友誼的橋梁，增進(jìn)校際之間、國際之間的深入了解，密切合作，為國家實(shí)施對外開放戰(zhàn)略特別是“一帶一路”倡議提供強(qiáng)有力的人才智力支撐。

二、學(xué)校國際化人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

南京審計(jì)大學(xué)創(chuàng)建于1983年，為“三部一省”共建高校。學(xué)校構(gòu)建了以審計(jì)為品牌、經(jīng)管法工文理等學(xué)科相互支撐、協(xié)同發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系。學(xué)校設(shè)有潤園、澤園、澄園、沁園四個(gè)書院，政府審計(jì)學(xué)院、會(huì)計(jì)學(xué)院等18個(gè)教學(xué)部，實(shí)行書院和學(xué)院“雙院制”辦學(xué)模式，學(xué)院主要承擔(dān)第一課堂教育，書院主要承擔(dān)第二課堂教育，形成書院與學(xué)院雙院協(xié)同育人模式[3]。

學(xué)校堅(jiān)持“一體兩翼+”的國際化辦學(xué)格局，以國際學(xué)院為主體，以“來華留學(xué)”“出國留學(xué)”為兩翼，以搭建高水平、寬領(lǐng)域、多層次、受眾廣的國際交流平臺等國際化軟硬環(huán)境建設(shè)為“+”，發(fā)揮和利用好國際化辦學(xué)成果，形成系列，打造品牌，擴(kuò)大影響，全面反哺辦學(xué)治校的方方面面。目前學(xué)?，F(xiàn)有1個(gè)非獨(dú)立法人中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)（國際聯(lián)合審計(jì)學(xué)院），承擔(dān)中法合作的“4+0”本科生培養(yǎng)項(xiàng)目，設(shè)有審計(jì)學(xué)（內(nèi)部審計(jì)方向）、金融工程（金融審計(jì)方向）、工程管理（工程審計(jì)方向）和信息管理與信息系統(tǒng)（大數(shù)據(jù)審計(jì)方向）四個(gè)專業(yè)，2020年首次開始進(jìn)行招生工作，現(xiàn)有本科生583人;有1個(gè)中澳會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，以“3+1”的模式聯(lián)合培養(yǎng)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科生;有3個(gè)中外學(xué)分聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，分別與英國伯明翰大學(xué)（2+2）、英國貝爾法斯特女王大學(xué)（2+2）、澳大利亞西澳大學(xué)（2+3）聯(lián)合培養(yǎng)雙學(xué)歷學(xué)位本科生。學(xué)校國際化人才培養(yǎng)方向還設(shè)有“國內(nèi)學(xué)歷教育+國際執(zhí)業(yè)資格教育”的ACCA方向班、審計(jì)國際教育合作的精品項(xiàng)目IEAP方向班等班級，開展國際化人才培養(yǎng)工作。

三、當(dāng)前國際化人才培養(yǎng)實(shí)踐過程中存在的問題

（一）對國際化工作缺乏重視，師生關(guān)注度低

校園文化氛圍是師生成長的重要環(huán)境，會(huì)潛移默化地影響師生的人文道德素養(yǎng)。營造良好的校園國際化氛圍，對培養(yǎng)師生的國際化情懷具有重要意義。目前，學(xué)校還缺乏國際化的校園文化氛圍，師生對于國際化工作的認(rèn)識不夠深入，且關(guān)注度低，對國際交流項(xiàng)目、國際組織任職等方面內(nèi)容了解較少。

在學(xué)?？己酥贫戎?，每三年學(xué)校會(huì)對學(xué)院進(jìn)行一次任期發(fā)展績效評價(jià)，指標(biāo)體系中有一大項(xiàng)為“國際合作與交流”指標(biāo)。在2018—2020年學(xué)院任期發(fā)展績效評價(jià)中，任期目標(biāo)中的“國際合作與交流”部分，共包含7項(xiàng)指標(biāo)，分別為“新增學(xué)院教師參加國際會(huì)議與學(xué)術(shù)交流人次（次）”“學(xué)生參與國際交流（國際會(huì)議）人數(shù)（人次）”“主辦或承辦國際學(xué)術(shù)會(huì)議次數(shù)（次）”“來華學(xué)習(xí)交流連續(xù)超過90天的境外學(xué)生（含授予學(xué)位學(xué)生）（個(gè)）”“赴境外學(xué)習(xí)交流連續(xù)超過90天的本科生（個(gè)）”“赴境外學(xué)習(xí)交流連續(xù)超過90天的碩士研究生（個(gè)）”“新增中外合作辦學(xué)項(xiàng)目與合作機(jī)構(gòu)（個(gè)）”。從學(xué)校整體角度來看，依據(jù)各學(xué)院的指標(biāo)完成情況，發(fā)現(xiàn)半數(shù)以上指標(biāo)完成率均在50%以下，大部分學(xué)院對于國際化工作的重視度不夠，國際化工作的積極性不高。學(xué)校缺少對國際化工作的激勵(lì)機(jī)制，同時(shí)宣傳工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

（二）國際組織人才推送機(jī)制不系統(tǒng)

國際組織是維護(hù)和發(fā)展各國利益的重要平臺。為積極應(yīng)對國際組織“中國人才荒”問題，中共中央、國務(wù)院、教育部及其下屬留學(xué)基金委與部分省市陸續(xù)出臺相關(guān)政策，鼓勵(lì)高校輸送優(yōu)秀人才到國際組織中實(shí)習(xí)和任職，服務(wù)國家發(fā)展的重大戰(zhàn)略。

截止至2021年11月，學(xué)校推選了2名優(yōu)秀在校研究生入選聯(lián)合國審計(jì)后備人才庫，參加聯(lián)合國總部審計(jì)項(xiàng)目實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，這也是學(xué)校首次成功推送學(xué)生參與國際組織實(shí)踐工作。據(jù)此，在推送學(xué)生參與國際組織工作方面，推送質(zhì)量、學(xué)生人數(shù)都有很大的提升空間，國際化培養(yǎng)工作還有待深入拓展。學(xué)校國際化人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位、課程設(shè)置等內(nèi)部環(huán)境還需要進(jìn)一步明確;缺少對國際組織人才的崗位信息、基本要求、招聘流程、雇主資源等外部信息的搜集，沒有定期的推送信息的窗口;缺少清晰的推送工作機(jī)制，推送參與國際組織實(shí)訓(xùn)的鏈條還有待進(jìn)一步完善。

（三）國際交流機(jī)會(huì)有待增加

從實(shí)踐方式的效果對比來看，實(shí)踐體驗(yàn)會(huì)讓師生在國際交流中的獲得感更強(qiáng)烈，更有成效。目前，學(xué)校現(xiàn)有的短期國際交流項(xiàng)目主要采用選拔制的方式，學(xué)校資助名額有限，超出名額部分需要學(xué)生自費(fèi)參與，很多學(xué)生容易止步于付費(fèi)環(huán)節(jié)，參與國際交流項(xiàng)目的學(xué)生人數(shù)占學(xué)校學(xué)生總?cè)藬?shù)的比例較低。受新冠肺炎疫情的影響，國際交流的機(jī)會(huì)相對疫情前大為減少，需要?jiǎng)?chuàng)新交流形式，多途徑尋找國際交流的項(xiàng)目資源，增加交流機(jī)會(huì)。

（四）跨部門聯(lián)動(dòng)工作有待加強(qiáng)

人才培養(yǎng)工作是高等學(xué)校的重大課題，需要學(xué)校上下齊心協(xié)力，共同完成重要使命。各部門要加強(qiáng)橫向和縱向的協(xié)調(diào)發(fā)展，形成各司其職、相互銜接、共同管理的工作機(jī)制?，F(xiàn)行機(jī)制下，各部門職責(zé)、目標(biāo)及運(yùn)行效率都存在一定的差異化，工作銜接會(huì)有一定的信息差，多部門協(xié)作必然會(huì)存在困難，部分人員缺乏對聯(lián)動(dòng)工作重要性的深刻認(rèn)識，缺少有效溝通的工作機(jī)制，工作銜接出現(xiàn)脫節(jié)情況，影響工作推動(dòng)的效率，容易出現(xiàn)孤軍奮戰(zhàn)的情況。

四、實(shí)施加強(qiáng)國際化人才培養(yǎng)實(shí)踐成效的路徑

（一）營造國際化辦學(xué)氛圍，潛移默化感染師生

營造良好的校園文化氛圍，讓學(xué)生們在校園內(nèi)通過耳濡目染的方式拓寬視野、培養(yǎng)國際競爭力。始終堅(jiān)持教育國際化的方向，不斷開拓創(chuàng)新，積極推進(jìn)學(xué)校海外交流與合作向更寬領(lǐng)域、更高水平、更深層次發(fā)展，將多元文化的交融與國際化氛圍的營造作為校園文化中不可或缺的一部分。著力宣傳學(xué)?，F(xiàn)有的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目、高層次國際化人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目、寒暑假赴境外交流學(xué)習(xí)活動(dòng)等，調(diào)動(dòng)師生參與國際交流的積極性，強(qiáng)化師生的國際化意識，嚴(yán)格把關(guān)選拔學(xué)生赴境外交流學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)境外高校學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)術(shù)氛圍，以此拓展學(xué)生國際化視野，培養(yǎng)學(xué)生的全球意識和跨文化交流能力。

（二）組建國際交流項(xiàng)目宣講團(tuán)，重視校內(nèi)宣傳

加強(qiáng)宣傳工作，有利于師生對國際化項(xiàng)目的深入了解，增強(qiáng)師生的參與意識、國際意識，讓師生耳熟能詳。宣傳是否有效，宣講團(tuán)隊(duì)建設(shè)很重要，前期選拔要嚴(yán)格把關(guān)。從參與過國際交流項(xiàng)目的學(xué)生中，選拔出在項(xiàng)目中表現(xiàn)優(yōu)異、綜合方面表現(xiàn)好的優(yōu)秀代表，組建成國際化項(xiàng)目宣講團(tuán)。針對宣講團(tuán)隊(duì)，開展宣講指導(dǎo)活動(dòng)，指導(dǎo)宣講團(tuán)隊(duì)從家國情懷的初心談到項(xiàng)目的親身感受，豐富、完善宣講內(nèi)容，做到春風(fēng)化雨。宣講活動(dòng)可以以書院為單位，定期開展國際化項(xiàng)目宣講活動(dòng)，與學(xué)生間建立直通的交流平臺，傾聽學(xué)生訴求，與同學(xué)們現(xiàn)場對話，通過學(xué)生聯(lián)系學(xué)生，發(fā)揮朋輩教育優(yōu)勢，榜樣引領(lǐng)、感染同學(xué)們，加強(qiáng)同學(xué)們培養(yǎng)國際視野的意識;同時(shí)還可邀請有優(yōu)秀國際組織任職經(jīng)歷的老師代表，加入宣講活動(dòng)，以講座形式分享親身參與國際事務(wù)工作的經(jīng)歷、感受，拓展學(xué)生的國際化視野，引發(fā)同學(xué)們的思考，培養(yǎng)國際格局。

（三）建立健全國際化工作激勵(lì)機(jī)制，完善獎(jiǎng)勵(lì)辦法

針對國際化工作積極性不高的情況，可結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色及國際化人才培養(yǎng)工作實(shí)際，制定國際化人才培養(yǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，同時(shí)在各考核體系中，適當(dāng)提高國際化指標(biāo)的權(quán)重，鼓勵(lì)學(xué)校師生積極參與國際化人才培養(yǎng)工作。獎(jiǎng)勵(lì)方案可依據(jù)不同的條件分別設(shè)置不同的獎(jiǎng)勵(lì)方案，從學(xué)院、書院、輔導(dǎo)員、學(xué)生四個(gè)方面，從個(gè)人到團(tuán)體分設(shè)不同等次獎(jiǎng)勵(lì)，旨在激勵(lì)全校上下從大到小、從廣到細(xì)，積極投入國際化工作。充分發(fā)揮雙院協(xié)同作用，形成開展國際化工作的合力，推動(dòng)學(xué)校國際化發(fā)展，助力對標(biāo)建成國內(nèi)外有重要影響的特色名校。

（四）拓寬國際交流途徑，開拓師生國際視野

堅(jiān)持“請進(jìn)來”與“走出去”并重，創(chuàng)新思維創(chuàng)新方法，從高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展需求戰(zhàn)略出發(fā)，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中創(chuàng)新，推進(jìn)國際合作提質(zhì)增效，擴(kuò)大國際合作網(wǎng)絡(luò)，深化實(shí)質(zhì)性合作，豐富國際合作形式，構(gòu)建國際間協(xié)同育人模式，聚合世界優(yōu)質(zhì)資源培養(yǎng)國際化優(yōu)秀人才，提升國際化辦學(xué)層次。

1. 為學(xué)生創(chuàng)造更多“走出去”的機(jī)會(huì)

在38年的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校始終堅(jiān)持服務(wù)審計(jì)事業(yè)的初心不改，遵循“特色、質(zhì)量、國際化”辦學(xué)理念，深耕國際化品牌建設(shè)，實(shí)現(xiàn)特色辦學(xué)優(yōu)勢與品牌建設(shè)相融合，發(fā)展多層次對外交流合作，短中長期項(xiàng)目并存。搜集、整合國際組織招聘崗位信息，做好把關(guān)審核工作，面向全校師生發(fā)布招募崗位信息;努力增加申報(bào)中外交流項(xiàng)目，組織學(xué)生參與全球治理課程學(xué)習(xí)，參與國際組織實(shí)訓(xùn)，架起學(xué)生到國際組織任職的橋梁。同時(shí)積極邀請國際組織任職的官員、專家等開設(shè)線上線下講座，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容[4]。讓同學(xué)們有更多的機(jī)會(huì)去親身體悟國際化校園氛圍的魅力，在吸收多元化的教育資源中收獲個(gè)人成長，以更加開闊的視野，更加開放的姿態(tài)，更加執(zhí)著的努力，為國家發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。

2. 主動(dòng)搭建“引進(jìn)來”平臺

聚焦內(nèi)涵建設(shè)，加強(qiáng)對外交流，找準(zhǔn)切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)和著力點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)黨建引領(lǐng)促進(jìn)科研發(fā)展，融入共建“一帶一路”，推進(jìn)現(xiàn)有國際化科研平臺的整合、升級，更大范圍、更深程度地參與國際合作。匯聚專家資源，組織人才間聚會(huì)，加強(qiáng)溝通，發(fā)揮積極作用。以主辦或承辦國際組織相關(guān)會(huì)議為載體，發(fā)揮學(xué)校特色優(yōu)勢，突出優(yōu)勢專業(yè)，建設(shè)成為國際審計(jì)交流的窗口，提升審計(jì)國際影響力。主動(dòng)搭建審計(jì)國際交流平臺，積極邀請國際審計(jì)行業(yè)專家學(xué)者，促進(jìn)中國審計(jì)國內(nèi)外聲譽(yù)和國際影響力的全面提升，整合并組建國際審計(jì)研究的智庫資源。根據(jù)國家對外開放戰(zhàn)略要求，圍繞“聯(lián)合國等國際組織審計(jì)”“國際組織人才培養(yǎng)和推送”“全球治理研究”等領(lǐng)域開展相關(guān)研究，培養(yǎng)、儲備以及向國際組織輸送高水平復(fù)合型人才，為我國參與全球治理和推進(jìn)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體提供人才支撐。

3. 整合國際組織崗位信息

正常在校參與教學(xué)活動(dòng)的師生，如非有意識的關(guān)注，很難直接獲取國際的招聘崗位信息或者是關(guān)注國際方面的招聘信息，即便有意識也需要耗費(fèi)很多精力查找。學(xué)校國際化工作部門可扎口收集各類國際組織的招聘崗位信息，并對招聘信息進(jìn)行整合，分門別類，通過校內(nèi)信息宣傳平臺及時(shí)發(fā)布，如國際化工作的公眾號、就業(yè)信息網(wǎng)站等，可幫助學(xué)生增加就業(yè)信息資源。學(xué)校相關(guān)部門可設(shè)立專人負(fù)責(zé)，及時(shí)發(fā)布國際組織崗位招聘信息，更好地服務(wù)師生。

（五）建立學(xué)校各部門協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，協(xié)同育人

黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”。首先，高校各部門應(yīng)提高對教育培養(yǎng)工作的認(rèn)識，加強(qiáng)溝通意識，緊緊圍繞為黨育人，為國育才，肩負(fù)起立德樹人的育人使命。將學(xué)生作為教育的主體，建立健全多部門協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，廣泛調(diào)動(dòng)各方力量支撐教育國際化工作，發(fā)揮協(xié)同育人的作用。學(xué)校國際合作與交流辦公室圍繞“育人國際化”的中心理念，以“大學(xué)習(xí)強(qiáng)素質(zhì)、深調(diào)研理思路、大排查解難題、抓落實(shí)促發(fā)展”為重點(diǎn)，聯(lián)合學(xué)工處、教務(wù)處、研究生院、四大書院、國際學(xué)院等多個(gè)部門，以國際化人才培養(yǎng)過程中存在的問題為重點(diǎn)，加強(qiáng)溝通與交流，實(shí)現(xiàn)多部門聯(lián)動(dòng)，提高工作效率，主動(dòng)研究解決學(xué)校國際化事業(yè)發(fā)展中的難題。切實(shí)做到深化服務(wù)，同向同行，守正創(chuàng)新，扎實(shí)開展國際化人才培養(yǎng)工作，加強(qiáng)有擔(dān)當(dāng)、有理想、有情懷的國際化人才輸送，為國際發(fā)展合作貢獻(xiàn)中國力量，服務(wù)國家的發(fā)展戰(zhàn)略[5]。

五、結(jié)語

青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。隨著我國的快速發(fā)展，中國在國際環(huán)境的地位形勢日益嚴(yán)峻，迫切需要通曉國際規(guī)則的國際化人才支援，提升國家的國際話語權(quán)和影響力。黨的十九屆六中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》明確指出，“全面貫徹黨的教育方針，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，明確教育的根本任務(wù)是立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。作為高校工作者，始終將教育國際化工作與時(shí)代動(dòng)向相結(jié)合，圍繞師生、關(guān)照師生、服務(wù)師生，助力學(xué)校高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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（薦稿人：孫永泰，集美大學(xué)《集美大學(xué)學(xué)報(bào)》副主編，副編審）

（責(zé)任編輯：羅欣）

基金項(xiàng)目：南京審計(jì)大學(xué)國際聯(lián)合審計(jì)學(xué)院2020年教改專項(xiàng)課題“立德樹人背景下‘4+0中外合作辦學(xué)主體性德育模式的建構(gòu)——以南京審計(jì)大學(xué)國際聯(lián)合審計(jì)學(xué)院為例”（課題編號：2020JG163）。

作者簡介：袁瑞（1992—），女，碩士，南京審計(jì)大學(xué)國際合作與交流辦公室科員，講師，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育、教育國際化;謝藝（1992—），女，碩士，南京審計(jì)大學(xué)國際文化交流學(xué)院留學(xué)生輔導(dǎo)員，講師，研究方向?yàn)榻逃芾?、跨文化交際、口譯學(xué);王燕飛（1981—），女，碩士，南京審計(jì)大學(xué)學(xué)生工作處副處長，講師，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育、大學(xué)生就業(yè)管理與服務(wù)。