論應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的工匠精神培育

張家艷

“工匠精神”近年來(lái)在政府工作報(bào)告中提出，一時(shí)間引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，在當(dāng)今心浮氣躁的社會(huì)環(huán)境下，不管是企業(yè)、社會(huì)還是個(gè)人，對(duì)工匠精神進(jìn)行培育培育都顯得十分必要，都應(yīng)重提、重拾與重塑工匠精神。本文將針對(duì)工匠精神的內(nèi)涵及應(yīng)用型人才培養(yǎng)中工匠精神培育提出一些粗淺的看法。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型人才；培養(yǎng)；工匠精神

21世紀(jì)，社會(huì)節(jié)奏的不斷加快，使人類社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域供給側(cè)改革對(duì)應(yīng)用型人才的培育也提出了更高的要求，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中進(jìn)行工匠精神培育勢(shì)在必行，是適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域供給側(cè)改革的必然要求，也是高校培育應(yīng)用型人才的必然趨勢(shì)。

1 工匠精神的內(nèi)涵

工匠精神隨著時(shí)代的變遷被賦予了新的含義與時(shí)代特征，不僅是對(duì)歷史文明的傳承，更是人類社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果。

1.1 精益求精、創(chuàng)新的工匠精神

工匠精神，是指一種對(duì)待工作精益求精，用近乎完美的理念要求自己，對(duì)自己的產(chǎn)品進(jìn)行精雕細(xì)琢的態(tài)度，它包含了嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度，注重對(duì)細(xì)節(jié)問題的雕琢，愿意花費(fèi)更多的時(shí)間和精力對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，不斷的改善自己的工藝，以滿足打造行業(yè)最優(yōu)品質(zhì)的卓越產(chǎn)品的需求。

1.2 一絲不茍的工匠精神

不管是什么行業(yè)都要求在進(jìn)行產(chǎn)品加工制作的過程中，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去對(duì)待，不投機(jī)取巧，應(yīng)保持沒有達(dá)到設(shè)計(jì)的相關(guān)要求就不會(huì)輕易竣工得態(tài)度去對(duì)待工作，注重產(chǎn)品的品質(zhì)，只有這樣，才能保證每個(gè)產(chǎn)品的質(zhì)量符合嚴(yán)格的質(zhì)量檢測(cè)。

1.3 耐心、專注、堅(jiān)持的工匠精神

耐心、專注和堅(jiān)持是工匠精神的關(guān)鍵所在，應(yīng)用型從業(yè)人員要想在社會(huì)上獲得得成功必須耐心而專注的做自己的工作，不急不躁，不管遇到多少挫折都能淡定自若，針對(duì)自己選定的行業(yè)持之以恒，不斷的提升完善產(chǎn)品和服務(wù)。

1.4 專業(yè)、敬業(yè)，淡薄名利的工匠精神

每個(gè)行業(yè)要求從業(yè)人員具備專業(yè)、敬業(yè)的工匠精神，不追名逐利，不受社會(huì)形形色色的誘惑，保持初心，保持本真，保持自己的目的和信念，應(yīng)用型從業(yè)人員更需要對(duì)專業(yè)的“專一”，對(duì)行業(yè)的敬重。

2 現(xiàn)當(dāng)代應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求

為適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，迫切需要大批具有工匠精神的應(yīng)用型、創(chuàng)新性的復(fù)合型人才參與到社會(huì)建設(shè)中，以滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展的需求。據(jù)實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在應(yīng)用型高校在對(duì)人才培養(yǎng)的過程中，普遍存在重知識(shí)，輕實(shí)踐；重技能，輕理論等現(xiàn)象，一定程度上忽視了對(duì)學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)，一定程度上影響了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，缺乏專業(yè)的理論知識(shí)素養(yǎng)。

現(xiàn)在大部分的企業(yè)對(duì)從業(yè)人員的要求不僅是需要從業(yè)人員具備良好的解決實(shí)際問題的能力，更要求從業(yè)人員具備精益求精的工作態(tài)度，這就要求應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)根據(jù)社會(huì)轉(zhuǎn)型的發(fā)展而有所變化，在保證人才質(zhì)量的同時(shí)，注重對(duì)應(yīng)用型人才精神的培養(yǎng)與塑造，尤其是對(duì)應(yīng)用型人才進(jìn)行工匠精神的培育，以提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的附加值，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。培育應(yīng)用型人才的工匠精神，不僅是人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的內(nèi)在需要，也是創(chuàng)新職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)需求，更是學(xué)生就業(yè)與繼續(xù)發(fā)展的客觀需要。

3 如何推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中工匠精神培育

3.1 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行工匠精神思想教育

高等職業(yè)院校是應(yīng)用型學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)與技能的主陣地與場(chǎng)所，各大高校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到工匠精神的重要性，將工匠精神納入到對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)當(dāng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行工匠精神專題思想教育，提高學(xué)生對(duì)工匠精神的理論認(rèn)知，與此同時(shí)，還應(yīng)對(duì)工匠職業(yè)精神進(jìn)行不斷的改革和完善，將工匠精神運(yùn)用到學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)當(dāng)中，通過演講比賽、專家講座、征文比賽等多種學(xué)生喜聞悅見的教育形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行工匠精神培育，使學(xué)生更加充分了解工匠精神的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵，加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生樹立工匠精神，在實(shí)際工作中能夠踐行工匠精神。

3.2 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐培訓(xùn)

工匠精神與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是相互融合，工匠精神只有通過實(shí)踐才能將其具體表現(xiàn)出來(lái)，社會(huì)實(shí)踐也需要工匠精神才能將具體工作更好的落實(shí)。所以必須要在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中將工匠精神培育落實(shí)到具體實(shí)處，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的職業(yè)精神。

建立先進(jìn)的設(shè)備與功能完善齊全的校內(nèi)訓(xùn)練基地，為學(xué)生工匠精神的培育提供物質(zhì)基礎(chǔ)與空間條件。加強(qiáng)校企合作，加強(qiáng)企業(yè)與學(xué)校的配合，將理論知識(shí)達(dá)到一定層次的學(xué)生送到企業(yè)進(jìn)行實(shí)際培訓(xùn)，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中磨練技藝與心性，培養(yǎng)精益求精，嚴(yán)謹(jǐn)專注的工匠精神，只有實(shí)踐才能將學(xué)生的工匠精神更好的踐行，并將這種精神真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我的職業(yè)內(nèi)在素養(yǎng)。

3.3 建立科學(xué)合理的教學(xué)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)

學(xué)習(xí)與實(shí)踐的統(tǒng)一是高等職業(yè)院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的最高追求，為將工匠精神落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)從教師隊(duì)伍入手，壯大教師隊(duì)伍，率先提升教師隊(duì)伍的工匠精神，提高教師的“工匠內(nèi)涵”，加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍工匠精神知識(shí)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)，培養(yǎng)老師對(duì)實(shí)際操作的精確度，提高授課的技能，將所學(xué)熟練運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)探索求知的能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)與工匠精神探索的渴望，并將工匠精神作為自己的職業(yè)信仰與追求，真正融入到學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)運(yùn)用上。

對(duì)應(yīng)用型人才進(jìn)行工匠精神培訓(xùn)必須首先讓學(xué)生認(rèn)清當(dāng)今社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，提高學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)知，充分認(rèn)識(shí)到工匠精神的重要性，在潛移默化中深刻理解工匠精神，才能更好的將工匠精神培育融入到專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)當(dāng)中，這有助于提高學(xué)生的整體職業(yè)素養(yǎng)。

在對(duì)應(yīng)用型人才培育的過程中，不僅僅需要注重對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能進(jìn)行培訓(xùn)，還需對(duì)學(xué)生的職業(yè)文化與精神加強(qiáng)培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)職業(yè)技能的執(zhí)著追求的態(tài)度，讓學(xué)生不僅具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更有愛崗敬業(yè)追求非凡的工匠精神，即培養(yǎng)面向產(chǎn)業(yè)，面向一線，面向職場(chǎng)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

4 總結(jié)

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人類文明的進(jìn)步，要求在現(xiàn)代應(yīng)用型人才培養(yǎng)中培養(yǎng)能夠解決實(shí)際問題、具有工匠精神的人才。工匠精神，是對(duì)應(yīng)用型人才職業(yè)技能的追求與堅(jiān)守，是一種對(duì)待職業(yè)的態(tài)度和精神信仰，培養(yǎng)樹立應(yīng)用型能人才的工匠精神，能夠滿足了社會(huì)建設(shè)的要求，也是中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的需要，各大職業(yè)院校在對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)充分整合各項(xiàng)資源，采用多種方式途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生工匠精神的培育。

參考文獻(xiàn)

[1]韓英麗，馬超群.論應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的工匠精神培養(yǎng)[J].湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（06）.

[2]李夢(mèng)卿，楊秋月.技能型人才培養(yǎng)與“工匠精神”培育的關(guān)聯(lián)耦合研究[J].職教論壇，2016（16）.

作者單位

長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南省長(zhǎng)沙市 410019