以五大發(fā)展理念引領(lǐng)大學(xué)精神建設(shè)

姚存 胡楠楠

“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的五大發(fā)展理念是我國一切發(fā)展行動(dòng)的先導(dǎo)，對(duì)我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面具有深刻的指導(dǎo)作用。因此把堅(jiān)持黨性原則和堅(jiān)持馬克思主義意識(shí)形態(tài)貫穿于大學(xué)精神之中，加強(qiáng)五大發(fā)展理念與大學(xué)精神相契合，有利于大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和世界觀、推動(dòng)高校校園精神文化建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】五大發(fā)展理念；大學(xué)精神；引領(lǐng)；建設(shè)

近年來，黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體立足于我國基本國情，在中國共產(chǎn)黨第十八屆五中全會(huì)上提出必須深入貫徹"創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的五大發(fā)展理念，這一決策為我國今后如何發(fā)展指引了方向，引領(lǐng)了當(dāng)今社會(huì)核心價(jià)值觀的發(fā)展。高校既是教育機(jī)構(gòu)，也是"核心價(jià)值觀”的宣傳者。而無論在什么時(shí)代，任何一高校想要健康綠色發(fā)展，都應(yīng)該具有符合時(shí)代發(fā)展的校園精神，尤其是在當(dāng)今世界多極化、國際化不斷增強(qiáng)的形式下，大學(xué)精神的影響深度和廣度也在急劇增加。因此，以五大發(fā)展理念引領(lǐng)大學(xué)精神建設(shè)，對(duì)大學(xué)精神時(shí)代化、對(duì)建設(shè)時(shí)代所需的人才，顯得尤為重要。

那么如何以五大發(fā)展理念來引領(lǐng)大學(xué)精神建設(shè)呢？

1 以創(chuàng)新發(fā)展理念引領(lǐng)勇于創(chuàng)新、敢于批判的大學(xué)精神。

大學(xué)的靈魂要義是大學(xué)精神，它是大學(xué)在自身生存和發(fā)展中所形成的精神文明成果，是大學(xué)意識(shí)文化發(fā)展的時(shí)代標(biāo)志，對(duì)指引大學(xué)建設(shè)和大學(xué)生發(fā)展具有深刻的指導(dǎo)作用。而任何一所高校想要發(fā)展，想要建設(shè)社會(huì)所需的人才，必須塑造符合其本身發(fā)展、符合時(shí)代及未來所需的校園精神。因此，應(yīng)將創(chuàng)新發(fā)展理念踐行于大學(xué)精神建設(shè)之中，建設(shè)勇于創(chuàng)新、敢于批判的大學(xué)精神。首先要求在大學(xué)教育中必須樹立創(chuàng)新型教育理念，不能簡單的認(rèn)為大學(xué)精神只是一個(gè)空洞的口號(hào)，而是應(yīng)該把創(chuàng)新發(fā)展理念貫穿于大學(xué)教育之中，在校內(nèi)形成良好的創(chuàng)新氛圍。其次，作為教育活動(dòng)的主體—教師，要求教師應(yīng)在教學(xué)科研過程中以科學(xué)求真的態(tài)度對(duì)待傳統(tǒng)文化知識(shí)與現(xiàn)實(shí)，敢于批判非科學(xué)的東西，破除迷信主義與保守主義，杜絕教條主義與本本主義。最后要求教育活動(dòng)的客體—學(xué)生，在接受先進(jìn)文化教育的同時(shí)，立足于科學(xué)基礎(chǔ)，面對(duì)疑惑，勇于提出質(zhì)疑，敢于提出新問題，解決新問題，并在追求真知的道理上，敢于質(zhì)疑與批判。

2 以協(xié)調(diào)發(fā)展理念引領(lǐng)統(tǒng)籌兼顧、兼容并包的大學(xué)精神。

協(xié)調(diào)發(fā)展理念在我國發(fā)展全局中處于重要地位，是我國各方面持續(xù)健康發(fā)展的內(nèi)在要求。在大學(xué)精神的建設(shè)過程中，協(xié)調(diào)發(fā)展就是指如何處理各種文化之間的關(guān)系。以協(xié)調(diào)發(fā)展理念引領(lǐng)統(tǒng)籌兼顧、兼容并包的大學(xué)精神，首先要求先處理好國內(nèi)主流文化與少數(shù)民族文化之間的關(guān)系，要平等對(duì)待各民族文化，尊重文化的差異性，兼容并包，那種追求文化一體性，單一性的做法都是錯(cuò)誤的。其次，在中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展的過程中，出現(xiàn)了夸大了西方文化的優(yōu)勢(shì)，逐漸忽略或忽視傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象顯然是不正確的。在處理本民族文化與他國文化之間的關(guān)系時(shí)，我們應(yīng)理性分析，正確看待兩者之間的關(guān)系，做到統(tǒng)籌兼顧、兼容并包，而不能犯拿來主義錯(cuò)誤。

3 以綠色發(fā)展理念引領(lǐng)校風(fēng)清正、學(xué)風(fēng)淳樸的大學(xué)精神。

五大發(fā)展理念的綠色發(fā)展思路是以資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)為基礎(chǔ)，以提高發(fā)展的可持續(xù)性。因此，綠色發(fā)展不是淺層次的節(jié)約發(fā)展、環(huán)保發(fā)展，而是深層次的生態(tài)發(fā)展。用綠色發(fā)展理念引領(lǐng)大學(xué)精神建設(shè)，就是要建設(shè)校風(fēng)清正、學(xué)風(fēng)淳樸的大學(xué)精神。以綠色發(fā)展理念引領(lǐng)校風(fēng)清正、學(xué)分淳樸的大學(xué)精神建設(shè)，核心在于營造積極向上、蓬勃發(fā)展的文化氛圍，因此要加強(qiáng)課堂教育，始終做到學(xué)術(shù)無禁區(qū)，課堂有紀(jì)律，促進(jìn)真正把每個(gè)在校大學(xué)生都培養(yǎng)成才、成人。其次建設(shè)校風(fēng)清正、學(xué)風(fēng)淳樸的大學(xué)精神，要通過學(xué)校廣播臺(tái)、校報(bào)、公開欄等傳統(tǒng)平臺(tái)和微博、微信等新興媒體，大力加強(qiáng)環(huán)保教育和勤儉節(jié)約教育。同時(shí)要結(jié)合學(xué)生需求，開展內(nèi)容充實(shí)、形式多樣的綠色教育活動(dòng)，樹立以學(xué)生為本的理念；結(jié)合學(xué)生實(shí)際，深入挖掘?qū)W校辦學(xué)底蘊(yùn)，努力構(gòu)建既有時(shí)代特征也能體現(xiàn)學(xué)校特色的綠色文化載體，建設(shè)健康、文明、和諧、向上的大學(xué)精神。

4 以開放發(fā)展理念引領(lǐng)取其精華、去其糟粕的大學(xué)精神。

開放發(fā)展理念是我國五大發(fā)展理念的應(yīng)有之意。改革開放的偉大實(shí)踐，促進(jìn)了我國的思想解放、經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)穩(wěn)定。但伴隨著改革開放的深入，西方偏激的思想理念逐漸傳入中國，盲目的跟隨西方外來文化，而對(duì)本國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化嗤之以鼻。因此在此背景下，應(yīng)以開放發(fā)展理念來引領(lǐng)大學(xué)精神建設(shè)，建設(shè)取其精華、去其糟粕的大學(xué)精神。首先要求學(xué)生在處理民族文化與世界文化的關(guān)系，要堅(jiān)持取其精華的原則。我們既要認(rèn)同本民族文化，又要尊重其他民族文化，尊重世界文化多樣性，在文化交流中相互借鑒，求同存異，積極吸收其他國家的優(yōu)秀文化。其次對(duì)待本民族文化與世界文化之間的關(guān)系，要堅(jiān)持去其糟粕的原則。世界文化具有多樣性，但不是任何一個(gè)國家的文化都適用于我國文化的發(fā)展。因此在堅(jiān)持取其精華的原則下，在對(duì)待本民族文化與世界文化的關(guān)系上，還應(yīng)堅(jiān)持去其糟粕的原則，以辯證的眼光來正確處理兩者之間關(guān)系，從而更好的推動(dòng)文化的建設(shè)。只有正確處理本民族文化與世界文化的關(guān)系，才能在校園內(nèi)構(gòu)建取其精華、去其糟粕的大學(xué)精神。

5 以共享發(fā)展理念引領(lǐng)以人為本、全面發(fā)展的大學(xué)精神。

共產(chǎn)主義社會(huì)的最高目標(biāo)是大同社會(huì)、共享社會(huì)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，就必須把共享作為發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以共享發(fā)展理念引領(lǐng)我國社會(huì)發(fā)展，維護(hù)社會(huì)公平正義，從而為全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)凝聚最深厚的動(dòng)力。而大學(xué)的根本任務(wù)就是為國家培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的全面發(fā)展的人才。以共享發(fā)展理念引領(lǐng)以人為本，全面發(fā)展的大學(xué)精神首先要求教師應(yīng)發(fā)揮模范帶頭作用，應(yīng)以自身的風(fēng)范去引導(dǎo)學(xué)生的行為規(guī)范，提升學(xué)生的道德境界，升華自身在校園群體中的影響和威望。其次，要培養(yǎng)學(xué)生具有和諧的思維模式，樹立共同發(fā)展的理念。一方面要宣揚(yáng)團(tuán)隊(duì)和諧精神，崇尚和而不同。另一方面要強(qiáng)調(diào)己所不欲、勿施于人，尊重他人，在更高層次上，強(qiáng)調(diào)只有實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的全面發(fā)展，才能最終實(shí)現(xiàn)校園的和諧和校園人的幸福

6 總結(jié)

發(fā)展理念是發(fā)展行動(dòng)的先導(dǎo)。發(fā)展理念的先進(jìn)與否從根本上決定著發(fā)展成果。立足于國情所提出的"創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念，是新形勢(shì)下我國發(fā)展全局的一場深刻變革，是我們黨正確認(rèn)識(shí)和把握發(fā)展規(guī)律的新發(fā)展，是大學(xué)精神發(fā)展的必然趨勢(shì)，對(duì)我國社會(huì)發(fā)展、對(duì)高校精神文明建設(shè)、大學(xué)精神建設(shè)具有重要的指導(dǎo)作用。

參考文獻(xiàn)

[1]顧曉松顧玉平.求真育人：大學(xué)精神與現(xiàn)時(shí)代[M].北京：科學(xué)出版社，2011.

[2]中共中央宣傳部.習(xí)近平總書記系列重要講話讀本[M].北京：學(xué)習(xí)出版社，北京：人民出版社，2016，127-137.

作者單位

重慶理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院 重慶市巴南區(qū) 400054