家校共育，做有情商的教育思考

黃淑芹

摘 要：新課標(biāo)的實(shí)施，使初中素質(zhì)教育出現(xiàn)了一股“重理論、輕實(shí)踐，重理性、輕感性”的變革。傳統(tǒng)的素質(zhì)教育方法輕感性、重結(jié)論、輕過(guò)程的實(shí)效性已經(jīng)不適合于教學(xué)的需要，教師需要將知識(shí)、技能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀有機(jī)地結(jié)合在一起。重點(diǎn)從興趣、意志力、情緒穩(wěn)定性角度入手，逐一論述初中生的情商教育、家庭和學(xué)校協(xié)作等教育思考，并從定性的角度指導(dǎo)學(xué)生的情商培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：家校共育;情商教育;創(chuàng)新思考

引言

情商是情緒智力的簡(jiǎn)稱(chēng)，意思是人的意志、情感與耐受挫折的能力的結(jié)合。在初中階段，加強(qiáng)對(duì)初中生的情感素質(zhì)、心理素質(zhì)、人際交往能力的培養(yǎng)，是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要作用。但是，由于各種原因，目前的教師對(duì)情商教育的關(guān)注還不夠充分，從而對(duì)學(xué)生的情感素質(zhì)產(chǎn)生了一定的影響。隨著新一輪新課改的實(shí)施、各類(lèi)社會(huì)問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，學(xué)生的情商問(wèn)題日益引起廣大教師的重視，并收到了一些成效。

一、通過(guò)主題班會(huì)，進(jìn)行學(xué)生情商教育

實(shí)施情商教育，必須重視每個(gè)學(xué)生，使其充分發(fā)揮其潛力。在初中階段，運(yùn)用專(zhuān)題班會(huì)進(jìn)行情商教育，可以為初中生提供一個(gè)展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。每個(gè)專(zhuān)題班會(huì)都應(yīng)該有“感恩”、“人際關(guān)系”、“合作和發(fā)展”、“情緒調(diào)控和情緒表達(dá)”等主題。為使學(xué)生掌握自我情緒，增強(qiáng)自我控制力，教師組織了一次以“我的情感我做主——情感控制”為主題的班會(huì)。在開(kāi)展專(zhuān)題班會(huì)時(shí)，教師并沒(méi)有簡(jiǎn)單地講授如何掌握情感，而是通過(guò)表演小品的方式，讓學(xué)生們通過(guò)自主琢磨，自己扮演在日常生活中，由于情緒失控而產(chǎn)生的沮喪、孤獨(dú)、郁悶等情緒，并引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)グ缪莶煌慕巧?/p>

在學(xué)生做完角色分析之后，由教師帶領(lǐng)同學(xué)講述與情緒控制不當(dāng)有關(guān)的個(gè)案和體會(huì)，并逐漸切入主題，讓學(xué)生們參與討論，并學(xué)會(huì)用設(shè)身處地的方式來(lái)表達(dá)自己的感情。透過(guò)專(zhuān)題班會(huì)，學(xué)生們基本認(rèn)識(shí)到了情感的控制和換位思考是人際關(guān)系的根本，要達(dá)到主題班會(huì)的情商教育目的，教師要教會(huì)學(xué)生如何處理情緒，提高學(xué)生們的情感處理能力。

二、將情商教育融入學(xué)科教學(xué)，實(shí)現(xiàn)人生感悟

學(xué)校是實(shí)施情商教育的重要場(chǎng)所，應(yīng)充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，首先，在課堂上，教師應(yīng)自覺(jué)運(yùn)用教學(xué)資源進(jìn)行情商教育，例如：將情商教育融入到教學(xué)中，通過(guò)對(duì)學(xué)生的情緒引導(dǎo)，使學(xué)生們積極參加課堂教學(xué)，并在學(xué)科教學(xué)中加入情商教育的內(nèi)容，通過(guò)小組團(tuán)隊(duì)合作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自信心和情商。教師可以在課堂上開(kāi)設(shè)“情商感受演講”活動(dòng)，讓學(xué)生們根據(jù)學(xué)科教育的內(nèi)容，主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，包括對(duì)人生的感悟、思考，對(duì)生活的憂慮。在教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生的講話內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人生的樂(lè)觀態(tài)度，同時(shí)，教師也可以把一些哲學(xué)故事融入到課堂中，在不知不覺(jué)中，教會(huì)學(xué)生們做人和做事的方式。其次，教師要把學(xué)科課程和情商教育有機(jī)地結(jié)合在一起，把情商教育和智力教育有機(jī)地結(jié)合在一起。在情商的培養(yǎng)中，把親情、友情、師生關(guān)系等納入教學(xué)單元目的之中，并通過(guò)講故事、拓展訓(xùn)練、專(zhuān)題教學(xué)、綜合實(shí)踐等方式來(lái)提高學(xué)生們的情商。

三、開(kāi)設(shè)心理和情商專(zhuān)門(mén)課程，

教師要重視挫折教育，開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的情商課程，提高對(duì)挫折的忍耐力，使學(xué)生能夠勇敢面臨人生中的挫折、失敗，如，與同學(xué)產(chǎn)生矛盾，父母和教師的訓(xùn)斥，發(fā)生家庭變化。在學(xué)生們?cè)庥龃煺鄣臅r(shí)候，班主任要及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)困難，在挫折中鍛煉自己，勇于承擔(dān)所有的責(zé)任，幫助學(xué)生們分析失敗，給予學(xué)生們正確的指導(dǎo)，并用學(xué)生們的親身經(jīng)歷為學(xué)生們做榜樣，從認(rèn)知心理學(xué)的角度來(lái)看，這對(duì)學(xué)生們的成長(zhǎng)有很大的幫助。

班主任可以多設(shè)計(jì)一些心理游戲，通過(guò)游戲的趣味性教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中會(huì)了很多東西，也可以幫助學(xué)生們提升自己的情商，單純的說(shuō)教是沒(méi)用的，通過(guò)做情商教育游戲，可以讓學(xué)生們學(xué)會(huì)更多的東西。另外，班主任要讓學(xué)生重視理論學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的情商、養(yǎng)成良好的興趣、愛(ài)好，形成尊重他人和自己的習(xí)慣，健身不僅能鍛煉身體，還能鍛煉人的意志，尤其是有些團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)，如，籃球、足球、排球等，可以增進(jìn)彼此之間的信任，在心理學(xué)和情商專(zhuān)門(mén)課程中，幫助學(xué)生提升情商，更加成熟。

四、家校結(jié)合共育，提升情商培養(yǎng)與發(fā)展

班主任要改變父母的思想認(rèn)識(shí)，將情商教育放在與智商教育同等重要的位置，讓EQ和IQ相互促進(jìn)。初中生是青春期的孩子，家長(zhǎng)和教師要陪伴初中生共同成長(zhǎng)，給學(xué)生們教授一些關(guān)于青春期和情商方面的知識(shí)，作為一個(gè)好的家長(zhǎng)，必須要多學(xué)習(xí)情商知識(shí)，這樣才能起到更大的作用。班主任也應(yīng)該勸告家長(zhǎng)們要注意自己作為孩子的榜樣，要讓學(xué)生擁有更好情緒自控力，不會(huì)多愁善感，會(huì)更好地掌握必要的社交能力，學(xué)會(huì)建立人際關(guān)系。另外，家長(zhǎng)應(yīng)該和教師合作，共同為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的家庭氛圍，良好的家庭分為誒可以讓孩子的情緒得到緩解，負(fù)面的情緒也會(huì)得到宣泄，不會(huì)埋藏在心里，而是會(huì)和父母交流。一個(gè)民主的家庭，會(huì)給孩子一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓學(xué)生們有自己的主見(jiàn)、有自己的想法，生活的更加陽(yáng)光。

結(jié)論

綜上所述，目前的初中生都處在個(gè)人情商發(fā)育的關(guān)鍵階段，而情商教育對(duì)其人生發(fā)展起著舉足輕重的作用。但是，目前我國(guó)初中生的情商教育與專(zhuān)業(yè)課程教育相比仍有一定差距，所以，廣大教師應(yīng)樹(shù)立情商教育觀念，創(chuàng)新情商教育方式，拓展情商教育的內(nèi)涵，以多種教育手段實(shí)施情商教育，以促進(jìn)初中學(xué)生的全面發(fā)展。

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