對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)探究

梁小羽

摘要：小組合作學(xué)習(xí)作為新時(shí)代倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，具有不同于傳統(tǒng)教學(xué)的明顯特征，是學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，以共同進(jìn)步為目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，小組成員分工明確，相互學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能力得到提高，學(xué)生們能進(jìn)行有效的溝通，在輕松、合作的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。但在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)際效果并不理想，很難起到提高教學(xué)效率的作用，導(dǎo)致未能順利打造出高效課堂。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);小組合作學(xué)習(xí)

如今，在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)過程中，很多老師往往運(yùn)用提出問題后讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，幾分鐘后要求學(xué)生結(jié)束小組合作，引導(dǎo)得出正確答案。但是這樣含糊的合作學(xué)習(xí)并沒有達(dá)不到想要的教學(xué)效果，也不利于合作學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，因?yàn)閷W(xué)生根本不夠時(shí)間思考和完成。我認(rèn)為掌握任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)必須有一個(gè)過程，從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題再內(nèi)化成解題技能，最后升華為數(shù)學(xué)思維，每個(gè)階段的過渡需要付出時(shí)間，循序漸進(jìn)，才能達(dá)成目標(biāo)。所以，對(duì)目前農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作的方法方式需要反思，因地制宜，要結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況，做出合理調(diào)整，高效而有針對(duì)性地開展農(nóng)村小組合作學(xué)習(xí)。

一、激發(fā)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的興趣

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)興趣有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，它是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要流程，也是學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)力，興趣激發(fā)了，教學(xué)效果自然會(huì)進(jìn)步明顯，學(xué)生配合默契了，自然學(xué)得開心，老師也教得不累，學(xué)生愿意自主探索知識(shí)，大大提高學(xué)習(xí)效率，成績自然有所進(jìn)步。如：在北師大版教材《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——讀數(shù)》這一章節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)讀數(shù)，由高位到地位，逐級(jí)讀出每級(jí)的數(shù)，再在后面加上個(gè)“億”字或“萬”字。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能否被激發(fā)就顯得尤為重要，所以，我在小組合作學(xué)習(xí)中加入游戲。針對(duì)這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)數(shù)學(xué)游戲如《開火車》、《砸金蛋》等，游戲規(guī)則是：一個(gè)小組代表一列火車，火車由司機(jī)和乘務(wù)員管理，火車數(shù)量若干列，每節(jié)車廂有不同的數(shù)， 分別代表個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)， 想要啟動(dòng)任何一列火車，必須由每位乘務(wù)員都對(duì)每節(jié)車廂上的數(shù)，火車嘗試啟動(dòng)前，司機(jī)和乘務(wù)需要先開會(huì)商量對(duì)策，一人只能管理一節(jié)車廂，第一位讀對(duì)才能接著第二位繼續(xù)進(jìn)行，否則從頭開始，全部車廂的數(shù)都對(duì)，最后，司機(jī)把前面的車廂的數(shù)連起來組成一個(gè)大數(shù)也都對(duì)，火車才能成功啟動(dòng)。啟動(dòng)后，司機(jī)便可載著乘務(wù)員去終點(diǎn)站砸金蛋了，金蛋里有各種各樣豐富的獎(jiǎng)品，一人有一次機(jī)會(huì)，砸出獎(jiǎng)品的概率是100%。每節(jié)車廂在嘗試啟動(dòng)火車的過程老師和學(xué)生們地做出總結(jié)，以幫助學(xué)生們順利啟動(dòng)火車，也就是學(xué)生的答案是對(duì)是錯(cuò)，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生一起作出判斷、評(píng)價(jià)和總結(jié)。每當(dāng)看到孩子們?cè)陔娔X上舉起大大的“鐵錘”興高采烈地砸破那個(gè)大金蛋后的興奮的表情，作為他們的老師，我感到很滿足，很高興，因?yàn)樗麄儗W(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，而且又輕松愉快地掌握了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。因此，在課堂教學(xué)中加入游戲，向?qū)W生滲透知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，又激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，難度升級(jí)讓學(xué)生往更高層次思考。充滿趣味性的合作學(xué)習(xí)能充分激發(fā)學(xué)生興趣，在合作與競(jìng)爭中獲得知識(shí)，獲得快樂，提高信心，超越自我，提高學(xué)習(xí)效率和成績。

二、小組合作學(xué)習(xí)講究教學(xué)方法和藝術(shù)

1.小組合作學(xué)習(xí)成員的安排設(shè)計(jì)要有合理性

根據(jù)學(xué)生的性格、成績、活躍度、性別、學(xué)習(xí)能力、個(gè)性特征和學(xué)習(xí)能力等安排學(xué)生合作成員，合理搭配。人數(shù)控制在6人左右一組，綜合各項(xiàng)成績從高到低按序號(hào)排列，每組由優(yōu)等生、中等生和潛能生組成，最好人數(shù)相等，標(biāo)上成員在小組中的序號(hào)，但這個(gè)只是老師自行設(shè)計(jì)即可，不能告知學(xué)生序號(hào)的由來，不能傷害孩子的自尊心。而成員的組成不但要注重成員之間具有一定的差異性，也就是學(xué)生最好各具特色，能互相幫助自己進(jìn)步，而且要有互補(bǔ)性，大家能取長補(bǔ)短。除此之外，要保證小組之間有互相競(jìng)爭的公平性，增強(qiáng)小組凝聚力，使全班形成更濃厚的自主學(xué)習(xí)的氣氛。組建好的小組間最好能力均衡，無明顯差異，才能讓學(xué)生形成自愿競(jìng)爭、愿意競(jìng)爭、喜歡競(jìng)爭的思想，形成互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促學(xué)習(xí)氛圍。

2.小組合作學(xué)習(xí)，要重視小組長的培養(yǎng)

小組長在班級(jí)中充當(dāng)“領(lǐng)頭羊”的角色，具有不容忽視的作用，他不僅要具備多方面的素質(zhì)，學(xué)習(xí)要優(yōu)秀，學(xué)習(xí)能力和責(zé)任心要強(qiáng)，能自律，有自制力，而且要樂于助人，愿意傾聽別人的意見和建議，有較強(qiáng)的組織能力。通過民主投票選出小組長，小組長要負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作，老師要對(duì)小組長進(jìn)行培訓(xùn)，定時(shí)開會(huì)，聽取各小組長的工作報(bào)告、意見或建議，時(shí)刻使其清楚自己的職責(zé)。

3.注重“一對(duì)一”幫扶合作學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用

小組合作學(xué)習(xí)中，結(jié)對(duì)子幫扶學(xué)習(xí)，能大大提高教學(xué)效率，成績好的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)積極性不高，成績不理想的學(xué)生，幫助其分析題意，引導(dǎo)思考，這樣學(xué)困生遇到難題就能按照平時(shí)組員教自己的方法思考、分析和詢問，得出答案。制定計(jì)劃，帶動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)，只要進(jìn)步了，老師就記錄加分，累積一定的分?jǐn)?shù)，每周、每月或者每個(gè)學(xué)期末，教師給予兩者獎(jiǎng)勵(lì)。教師傳授知識(shí)的同時(shí)讓學(xué)生明白，教導(dǎo)別人的過程等于幫助自己再次復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)，而學(xué)生會(huì)因自己成為同學(xué)的小老師而感到快樂，感到自豪，從而提高他們的自信心，反而能讓他們更加努力學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兩钪挥凶约簩?duì)知識(shí)點(diǎn)掌握了，成績好，才能教導(dǎo)別人。

三、小組合作學(xué)習(xí)要以表揚(yáng)為主

教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來說，作用甚大，不可或缺，尤其是農(nóng)村學(xué)生，相對(duì)城市學(xué)生比較膽小、羞澀、內(nèi)向和沉默。因此，老師的鼓勵(lì)就顯得尤為重要，恰到好處和及時(shí)的表揚(yáng)和批評(píng)對(duì)于學(xué)生來講，都是一種鼓勵(lì)和導(dǎo)向，它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、培養(yǎng)學(xué)生端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)能力。除此之外，老師要給予學(xué)生更多的愛，要關(guān)心備至、設(shè)身處地地為農(nóng)村孩子們考慮，走進(jìn)他們的生活，慢慢打開這些年輕純凈的心靈，這樣他們才愿意向你大膽敞開心扉，愿意和他的組員互動(dòng)，愿意活躍起來。只要學(xué)習(xí)氣氛有了，我們老師的教學(xué)工作就能事半功倍，合作小組學(xué)習(xí)才能取得成效，才能打造農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂。