新媒體環(huán)境下高校思想政治教育實(shí)效性探析

彭臻

[摘? ? ? ? ? ?要]? 伴隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體環(huán)境在教育方面的應(yīng)用面逐漸擴(kuò)大，對高校思想政治教育工作來說，新媒體環(huán)境為思想政治教育提供了一個(gè)良好平臺，讓思想政治教育的效果得到提升，創(chuàng)建新媒體錯(cuò)綜復(fù)雜的信息環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，滿足多元化知識熱情需求?；诖耍接懺谛旅襟w環(huán)境下高校思想政治教育實(shí)效性的提升策略，以期為新時(shí)代教育模式的建立提供部分參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新媒體環(huán)境;思想政治教育;策略探析

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2022）17-0166-03

新媒體是一個(gè)相對的概念，對傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體和電視媒體來說，微博、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)便是具有當(dāng)代意義的新媒體。新媒體環(huán)境下信息傳播的媒介和方式發(fā)生了空前變化，這種數(shù)字化的新媒體為高校思想政治教育帶來更多的教育資源，但同時(shí)新媒體的出現(xiàn)也在一定程度上給高校思想政治教育帶來了一些不良影響。教師在這種環(huán)境下需要積極發(fā)揮新媒體對思想政治教育的優(yōu)勢作用，提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生今后參與學(xué)習(xí)和工作打下良好基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、新媒體環(huán)境下對高校思想政治教育的不利影響

（一）新媒體環(huán)境為不良信息的傳播提供土壤

新媒體環(huán)境增加了不同區(qū)域、不同群體之間的交流機(jī)會，這種具有一定開放性的信息傳播方式擴(kuò)展了學(xué)生的眼界和知識，然而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中各種信息良莠不齊，大學(xué)生對社會的接觸較少，容易受到不良思潮的影響，如果學(xué)生長時(shí)間處于不良信息的影響下，很可能在成長中走上歧途，逐漸迷失自我，原有的人生觀和價(jià)值觀被顛覆，形成錯(cuò)誤認(rèn)知，對大學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生不利影響[1]。

（二）新媒體環(huán)境下思想政治教育內(nèi)容更加復(fù)雜

新媒體環(huán)境的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，拓展了學(xué)生獲取知識的渠道，在開放性、自主性為主要特色的教育模式下，能夠吸引大學(xué)生融入思想政治教育氛圍中，學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治教育課程內(nèi)容的過程中，會結(jié)合自己的理解和新媒體中的知識信息提出自己的疑問，在這一過程中如果教師抱持原本的思想理念，在授課內(nèi)容和形式上因循守舊，則很難與學(xué)生建立良好的溝通聯(lián)系。如何在新媒體環(huán)境背景下借助新媒體平臺實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)，是教育工作者在未來的思想政治教育工作中將面臨的

挑戰(zhàn)。

（三）新媒體環(huán)境下大學(xué)生人際交往障礙凸顯

新媒體的出現(xiàn)豐富了大學(xué)生學(xué)習(xí)和了解信息知識的渠道，為他們提供了一個(gè)與他人交流、討論自身想法的平臺和空間，在新媒體中自由發(fā)布言論，與他人分享生活的體會和心得，讓學(xué)生有機(jī)會彰顯自我個(gè)性。但對于部分學(xué)生來說，虛擬環(huán)境的閑適感讓部分心智不成熟的學(xué)生沉淪到虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，執(zhí)著于在網(wǎng)絡(luò)世界找尋自己的存在感。這種現(xiàn)象的存在會讓學(xué)生的現(xiàn)實(shí)能力被弱化，降低學(xué)生的交往能力，導(dǎo)致大學(xué)生的人際交往能力逐漸下降，與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系逐漸被弱化，影響學(xué)生未來的發(fā)展[2]。

二、新媒體環(huán)境下對高校思想政治教育的促進(jìn)作用

（一）新媒體的出現(xiàn)為思想政治教育提供了良好的平臺

新媒體的形式隨著時(shí)代發(fā)展而不斷變化，對今天的人們來說，手機(jī)、自媒體、公眾號、微博等都屬于新媒體的形式之一，具有較強(qiáng)的實(shí)效性、網(wǎng)絡(luò)性和集成性，信息傳播形式上充滿個(gè)性特色，信息互動性較強(qiáng)，信息共享較為便利。在這種情況下教師在授課中可以充分利用新媒體的優(yōu)勢傳播相應(yīng)思想理論，形成一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺，使課堂信息交換效率得到提升。

（二）新媒體的出現(xiàn)提升了思想政治教育的實(shí)效性

新媒體能夠跨時(shí)間和空間完成信息的傳遞，教師在授課中可以通過資源共享的方式遠(yuǎn)程傳遞相關(guān)知識和教育內(nèi)容，變更傳統(tǒng)的文字傳遞信息方式，以視頻、動漫、圖片和語言解說相結(jié)合的方式豐富思想政治教育信息的傳遞方式，提升思想政治教育的滲透力和輻射力，在技術(shù)上為思想政治教育內(nèi)容的傳播提供支持和保障，讓大學(xué)生感受到教師的個(gè)人魅力，使思想政治教育的知識內(nèi)容能夠真正在學(xué)生群體中傳遞開來[3]。

三、新媒體環(huán)境下增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性策略

（一）積極運(yùn)用新媒體形式開辟信息教育平臺，增強(qiáng)教育滲透力

教師在授課中需要注意到，學(xué)生在新媒體環(huán)境的影響下，知識和閱歷獲得長足提升，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的成長需求，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求不斷變更教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，建立具有強(qiáng)烈個(gè)性特征的現(xiàn)代化思想政治教育課堂。

教師在教學(xué)過程中需要以主動、開放、包容的心態(tài)，讓更多的時(shí)政新聞、宣傳素材、文化環(huán)境進(jìn)入課堂環(huán)境中，充實(shí)課堂內(nèi)容。在教學(xué)中將各類知識和信息資源整合在一起，創(chuàng)辦屬于高校的思想政治教育網(wǎng)站，在網(wǎng)站中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人作用，將各種時(shí)事內(nèi)容上傳到網(wǎng)站中，增加資源儲備量，適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)站投稿，將自己的個(gè)人作品和作業(yè)等發(fā)布到網(wǎng)站上，將網(wǎng)站建設(shè)為信息庫、資源庫、思想庫，讓大學(xué)生能夠自由利用網(wǎng)站空間彰顯自主個(gè)性，豐富課余活動形式，提升思想政治理論知識的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量[4]。

大學(xué)生的實(shí)踐能力和思維水平得到充分提升，自我思維的解放推動著他們了解自己周圍的環(huán)境。在課堂教學(xué)過程中教師需要充分發(fā)揮新媒體的溝通便利性，與學(xué)生進(jìn)行高效互動，了解他們的真實(shí)想法，如在課堂教學(xué)過程中利用多媒體設(shè)備投屏微信群信息，學(xué)生可以將自己不方便舉手說明的問題打在微信公屏上，教師在提問時(shí)學(xué)生可以在微信上組織語言，將自己的意見發(fā)布在微信平臺上，鍛煉學(xué)生的綜合能力，實(shí)現(xiàn)師生之間的有效溝通。教師也可以在授課中播放視頻，通過這種方式補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生針對熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論互動，將社會主義核心價(jià)值觀與熱點(diǎn)時(shí)事結(jié)合在一起，幫助學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識正確分析理解各種社會事件，為其思維能力的提升打下良好基礎(chǔ)。

（二）提升高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)水平，為教學(xué)展開做好充分準(zhǔn)備

伴隨著時(shí)代的發(fā)展，高校思想政治教育的教育理念和教學(xué)目標(biāo)也在不斷發(fā)生變化，更加注重個(gè)人優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)而非單純理論知識的學(xué)習(xí)，為其今后進(jìn)入社會走上工作崗位打下良好基礎(chǔ)。為了幫助教師更好地適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需求，教師需要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢作用，成為一名信息的傳播者和接收者，提高自身綜合素質(zhì)，拓展教師專業(yè)，營造勇于吸收新鮮事物的文化氛圍。

教師擔(dān)負(fù)著吸收外來信息，并將轉(zhuǎn)化理解后的信息內(nèi)容傳遞給學(xué)生的重要作用。然而任何人在理解信息的過程中都會與信息原本希望表達(dá)的含義存在一定的差異，這與人之前的生活經(jīng)歷和知識水平存在一定關(guān)聯(lián)性。因此，在新媒體環(huán)境下高校思想政治教師需要采用各種方式增強(qiáng)自身綜合能力，為提升學(xué)生的思想道德水平做好充分準(zhǔn)備。如在新媒體上創(chuàng)建公眾號，發(fā)布一些教育心得和工作體會，吸引同類教師，在相互交流的過程中提升自身教學(xué)能力;利用閑暇時(shí)間瀏覽熱點(diǎn)新聞信息，從中提煉思想政治教育價(jià)值，將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)素材，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容;做好信息篩選工作，在分析事件時(shí)盡可能從多個(gè)角度出發(fā)進(jìn)行分析理解，為后續(xù)的教學(xué)展開做好充分準(zhǔn)備，盡可能將正確的思想價(jià)值觀念傳遞給學(xué)生，幫助他們形成積極向上的思想價(jià)值觀念[5]。

在教育工作開展過程中，教師需要認(rèn)識到自己能力存在的局限性，積極參加各種培訓(xùn)活動，利用互聯(lián)網(wǎng)資源學(xué)習(xí)操作諸如微信、微博、抖音等新媒體，與學(xué)生之間建立無隔閡的溝通交流機(jī)制，幫助他們解決思想、生活中遇到的困惑，如在工作中建立校內(nèi)心理輔導(dǎo)網(wǎng)站，在網(wǎng)絡(luò)一對一的交流模式中針對個(gè)體變化實(shí)現(xiàn)人性化的教育引導(dǎo)，兼顧學(xué)生內(nèi)心需求，幫助他們度過人生迷茫期，找到屬于自己的成長方向。

（三）運(yùn)用新媒體建設(shè)以人為本的思想政治教育體系，踐行新媒體育人理念

新媒體中豐富的信息劇烈沖擊著大學(xué)生的思想，面對這種情況教師必須謹(jǐn)守育人理念，利用新媒體形式鞏固思想政治課堂教學(xué)效果，借助學(xué)生感興趣的社會熱門話題和熟悉的信息媒體開展愛國主義教育和集體主義教育，幫助他們樹立正確的理想和信念，認(rèn)清社會現(xiàn)象，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，更好地面對新媒體精神思潮的沖擊。

在建設(shè)秉持以人為本理念的思想政治教育體系的過程中，教師需要妥善利用課后時(shí)間，結(jié)合思想政治教研室、學(xué)工處、宣傳部、輔導(dǎo)員等工作人員的集體力量，開辟出一片屬于思想政治教育學(xué)科的教學(xué)空間，在這片空間中組織學(xué)生開展思想政治教育，在教育中運(yùn)用新媒體信息展示近現(xiàn)代中國歷史發(fā)展變化進(jìn)程，講解改革開放政策、社會主義理想信念、黨的執(zhí)政方針和政策，降低理論知識學(xué)習(xí)的枯燥感，使課堂知識具備現(xiàn)代化特征，在教學(xué)中踐行新媒體育人理念，將其教育優(yōu)勢作用充分發(fā)揮出來，為學(xué)生向上發(fā)展打下良好基礎(chǔ)[6]。

（四）運(yùn)用新媒體提高高校學(xué)生接受思想政治教育的自覺性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

大學(xué)思想政治教育主要目標(biāo)不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，而是讓他們能夠在接受教育的過程中充分發(fā)揮自身的主動性和創(chuàng)造性，形成優(yōu)秀的思想品質(zhì)。為了更好地完成育人目標(biāo)，教師在高校思想政治教育中需要充分尊重學(xué)生的自由性，發(fā)揮其主體作用，讓他們從原本的被動參與轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c，自覺接受思想政治教育。為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師需要充分了解學(xué)生的興趣愛好和思想特征，尊重學(xué)生的自主選擇，量身定制培養(yǎng)方式和培養(yǎng)方案，為學(xué)生創(chuàng)建適合的成長環(huán)境。

為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師需要深入挖掘新媒體的優(yōu)勢，如在校園網(wǎng)站或是班級群中發(fā)布電子調(diào)查問卷，問卷內(nèi)容主要包括學(xué)生平時(shí)的娛樂活動、網(wǎng)上沖浪主要使用的App、每周使用電腦和手機(jī)的平均時(shí)長等，讓學(xué)生利用空閑時(shí)間完成問卷內(nèi)容，教師可以根據(jù)問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果了解學(xué)生的情況，并將問卷結(jié)果整理完成后以文章的形式發(fā)布到學(xué)生喜愛的軟件中，幫助學(xué)生更好地了解自己。教師在后續(xù)的授課過程中可以根據(jù)了解到的情況，選擇學(xué)生使用最為頻繁的新媒體軟件，以新媒體軟件中的熱門消息為話題作為本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們主動參與到課堂教學(xué)中，結(jié)合熱點(diǎn)新聞思考所學(xué)知識的價(jià)值和重要性，讓他們認(rèn)識到接受思想政治教育的必要性和重要性，主動自覺參與到課堂教學(xué)中，為大學(xué)生今后參與到學(xué)習(xí)和工作中打下良好基礎(chǔ)[7]。

（五）完善高校思想政治教育相關(guān)內(nèi)容，讓思想政治教育實(shí)效性得以真正體現(xiàn)

高校學(xué)生在教育結(jié)束后，即將步入社會環(huán)境中參加工作，信息技術(shù)的發(fā)展、新媒體時(shí)代的到來讓媒介素養(yǎng)成為人們在這個(gè)社會上立足所應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。教師作為教育工作者，除了需要提升自身媒介素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力外，還應(yīng)該在授課中幫助學(xué)生學(xué)會如何從新媒體中獲取有效的知識信息，培養(yǎng)他們查找信息和分辨信息的能力，幫助他們提前培養(yǎng)相應(yīng)的能力、素質(zhì)，為其今后的學(xué)習(xí)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

將思想政治教育與媒介素養(yǎng)結(jié)合在一起，能夠幫助學(xué)生在今后的工作中通過正確的方式應(yīng)用新媒體，避免在使用新媒體傳播信息的過程中誤入歧途，減少虛假網(wǎng)絡(luò)新聞和流言的擴(kuò)散傳播，讓學(xué)生成為新時(shí)代新媒體的正向使用者和傳播者。在課程中結(jié)合所講知識內(nèi)容播放一些關(guān)于社會環(huán)境新媒體的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展過程中存在的問題，幫助他們更加直觀地認(rèn)識到媒介的作用。在課后的實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，教師可以安排學(xué)生參觀新聞媒體企業(yè)的工作地點(diǎn)，在實(shí)習(xí)活動中吸收新媒體管理經(jīng)驗(yàn)，并將這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到校內(nèi)網(wǎng)站、校園微博、校園貼吧的運(yùn)營管理工作中，在實(shí)踐中提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)，提高他們操作新媒體的熟練度，以期為學(xué)生今后走入社會打下良好基礎(chǔ)[8]。

（六）把握思想政治教育新媒體話語權(quán)，在平等對話中增強(qiáng)教育實(shí)效性

大學(xué)階段的教學(xué)主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，教師在這一過程中需要認(rèn)識到伴隨著學(xué)生年齡的不斷增長，學(xué)生想要更多的自由空間，因此教師在工作中應(yīng)平等對待學(xué)生，依照學(xué)生的思維方式講解課程內(nèi)容，保證教學(xué)效率。在新媒體環(huán)境下，教師在授課中可以通過主動設(shè)置議題的方式引導(dǎo)思想政治教育的話語走向，在新媒體中進(jìn)行雙向互動，實(shí)現(xiàn)平等對話。新媒體與傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體、電視媒體相比，最大的優(yōu)勢在于信息獲得者可以與信息發(fā)布人進(jìn)行討論和交流，在互聯(lián)網(wǎng)上闡述自己的想法。結(jié)合這一特點(diǎn)，教師在授課中可以將馬克思的著作和思想理念進(jìn)行重新整理和改編，以學(xué)生喜好的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，引導(dǎo)學(xué)生利用智能設(shè)備主動了解和學(xué)習(xí)相應(yīng)知識內(nèi)容，在新媒體中加入評論版塊，在評價(jià)視頻的過程中說明自己對所學(xué)習(xí)馬克思理論思想的感悟，在評論中相互交流、相互討論，引導(dǎo)學(xué)生思考所學(xué)知識內(nèi)容，將思想政治教育貫穿于學(xué)生的思想和頭腦之中。

綜上所述，在新媒體環(huán)境下開展高校思想政治教育工作，為了讓思想政治教育的實(shí)效性真正體現(xiàn)出來，教師需要結(jié)合新媒體的優(yōu)勢特點(diǎn)將其與教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的校園生活結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的媒介素養(yǎng)，讓新媒體技術(shù)為思想政治教育工作服務(wù)，為學(xué)生今后的成長發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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編輯 魯翠紅