立德樹人背景下的初中道德與法治工作探究

梁競(jìng)?cè)A

摘要：隨著我國(guó)新課程的不斷改革，在初中道德與法治課堂進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為了當(dāng)前學(xué)校和教師培育學(xué)生的基本需求，立德樹人是我國(guó)現(xiàn)階段教育的重要理念，新課程的改革就包括這一點(diǎn)，受這些影響，教師要以提升學(xué)生的法制素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行不同于以往的教學(xué)，在立德樹人的背景下，教師要采用有效的教學(xué)方法，以此來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，時(shí)代的改變，讓教學(xué)方式也是有了創(chuàng)新，講課不再是單純的進(jìn)行知識(shí)灌輸，本文將根據(jù)立德樹人背景下初中道德與法治的工作進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中教育;道德與法治;立德樹人

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-16-

在初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師的個(gè)人能力與自身教學(xué)素質(zhì)是至關(guān)重要的，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，利用多種模式，制訂出不同的教學(xué)方法來促使學(xué)生對(duì)道德與法治的理解，基于立德樹人的背景下，在基本的道德與法治知識(shí)上要讓學(xué)生們進(jìn)行了解，通過高效教學(xué)的模式，并且教師要擁有正確的教育思想，不僅要在專業(yè)知識(shí)上過關(guān)，還要全面響應(yīng)國(guó)家的教育策略，將正確的思想與知識(shí)傳遞給學(xué)生們。

一、豐富課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生上課的興趣

教師不但要熟悉每一課的重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)，還要想方設(shè)法對(duì)學(xué)生的道德與法治基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行提升，這樣才能提升教學(xué)效率，尋找每一課中可以用其他更有趣的方式來講解的知識(shí)點(diǎn)，以此豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們對(duì)于道德與法治產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生們想要學(xué)習(xí)道德與法治的的欲望。教師可以讓學(xué)生們多次進(jìn)行知識(shí)討論，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍濃厚的課堂氛圍，讓學(xué)生們敢于思考道德與法治，并熟悉相關(guān)的知識(shí)，創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)氛圍，不僅可以讓學(xué)生更容易理解教學(xué)內(nèi)容，還可以為學(xué)生創(chuàng)造輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)敢庵鲃?dòng)參與到課堂的互動(dòng)里來，以此更加深刻的理解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，從而提高道德與法治的基礎(chǔ)知識(shí)，使課堂的教學(xué)更加高效。

教師還可以通過游戲與音樂等多種教學(xué)方式，來豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的趣味性，利用多媒體來展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們集中注意力在課堂上，所選的游戲與歌曲要與教材中的內(nèi)容相關(guān)，例如最常見的道德童謠或法治知識(shí)歌謠，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治課時(shí)，就可以將一些法治知識(shí)組成的歌曲交給學(xué)生，并讓學(xué)生們?cè)谏险n之前進(jìn)行演唱，以此活躍課堂氛圍，還可以成功的記下相關(guān)知識(shí)，這樣不僅避免了單純講解的枯燥性，還可以讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶更加深刻，這些都是對(duì)道德與法治的細(xì)節(jié)教學(xué)的有效提升方法。也可以利用游戲，例如在講解有關(guān)自尊自信的知識(shí)時(shí)，可以要求學(xué)生進(jìn)行蘿卜蹲，讓學(xué)生們大膽展示自己，有信心去接每一位同學(xué)的指令，以此培育學(xué)生的自信，增強(qiáng)課堂的趣味性。

二、根據(jù)道德與法治的課程進(jìn)行課前準(zhǔn)備

初中道德與法治的學(xué)習(xí)有一定深度，對(duì)于學(xué)生來說是有一點(diǎn)抽象，而個(gè)體之間存在差異性，每個(gè)學(xué)生對(duì)道德與法治的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)程度并不相同，有些學(xué)生從小就接受過道德與法治的培養(yǎng)與熏陶，因此在學(xué)習(xí)的過程中也會(huì)更輕松的理解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，而有些學(xué)生對(duì)于道德與法治的接受程度不算高，基礎(chǔ)要薄弱一點(diǎn)，教師在面對(duì)不同的學(xué)生時(shí)，要采用不同的教學(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)于基礎(chǔ)好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)也要進(jìn)行耐心的講解，而師生之間的交流可以幫助學(xué)生更容易去理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這一點(diǎn)在備課中要加以重視。

師生之間的交流可以通過其他方式，例如在學(xué)習(xí)相應(yīng)的道德與法治知識(shí)時(shí)，教師可以通過多媒體來將具體的操作方法進(jìn)行展示，這樣可以將這些知識(shí)點(diǎn)更直觀的展示出來，這不僅有利于學(xué)生們?cè)谀X海里構(gòu)建道德與法治思維導(dǎo)圖，還會(huì)使他們更容易理解這些法律知識(shí)，教師要在課前要有效備課，優(yōu)化課堂內(nèi)容，例如在不良行為、違法行為、犯罪行為的講解中，學(xué)生很容易將這些知識(shí)弄混亂，教師要進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備，注重講課細(xì)節(jié)，將三種不同的情況準(zhǔn)備三種不同的案例，在上課時(shí)講給學(xué)生聽，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些法律知識(shí)的理解。

三、利用多種手段，來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景

信息技術(shù)是情景教學(xué)的有效手段之一，教師要將道德與法治知識(shí)融入到信息技術(shù)之中，從而創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，讓學(xué)生對(duì)此有更深入的了解與認(rèn)識(shí)，學(xué)生一旦對(duì)信息技術(shù)感到興趣，也會(huì)集中注意力在道德與法治課堂上，因此，興趣是重中之重，可以讓學(xué)生們?cè)敢庵鲃?dòng)去探尋相關(guān)問題，理解教學(xué)內(nèi)容，而在道德與法治教學(xué)中，教師要想辦法提高學(xué)生對(duì)于道德與法治的興趣，教師不能單純的進(jìn)行枯燥的講解，而是要通過各種方法來提高學(xué)生對(duì)于道德與法治的興趣，并設(shè)定相應(yīng)的情景。

多媒體教學(xué)可以為學(xué)生設(shè)定更真實(shí)的情景，讓學(xué)生在不同的情景之中學(xué)習(xí)到不同的知識(shí)點(diǎn)，多媒體可以將音樂、視頻、圖畫等進(jìn)行展示，例如在有關(guān)依法保護(hù)自己的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以播放一些從犯罪分子成功逃脫的案例的視頻，從而讓學(xué)生更貼切的感受到其中的驚險(xiǎn)與面對(duì)不同情況的措施，利用多媒體創(chuàng)設(shè)出相關(guān)知識(shí)的情景，可以具體的展現(xiàn)出其中的細(xì)節(jié)，并通過講解與音樂吸引學(xué)生的興趣，再通過視覺效果讓學(xué)生有相應(yīng)的記憶，這也是利用多媒體進(jìn)行情景教學(xué)的好處，可以讓學(xué)生更容易理解相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)自我防范意識(shí)與自我保護(hù)能力。

總結(jié)

教師要基于立德樹人的背景下，通過各種方法與策略，來促使學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的熟悉和了解，并且進(jìn)行實(shí)踐，教師要在學(xué)生的腦海里建立全面正確的法制知識(shí)體系，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使得學(xué)生的身心共同發(fā)展，學(xué)生在這個(gè)事情是性格轉(zhuǎn)變的較大時(shí)期，情緒與心情容易受到外界的影響，教師對(duì)此要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)道德與法治產(chǎn)生相應(yīng)的興趣。

參考文獻(xiàn)

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