淺談小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生計(jì)算能力的策略

蘇文德

摘要：在進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算的過(guò)程中，需要具備一個(gè)良好的計(jì)算能力。無(wú)論是在學(xué)習(xí)生活還是工作的過(guò)程中，一個(gè)人的基本計(jì)算能力是不可或缺的。在小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，授課的老師應(yīng)該著重的去培養(yǎng)學(xué)生們的計(jì)算能力，為他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，并幫助學(xué)生們養(yǎng)成一種尖銳的數(shù)學(xué)思維，從而讓他們?cè)谖磥?lái)的發(fā)展道路上收獲更多。所以在小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的過(guò)程中，老師應(yīng)該注重學(xué)生們的數(shù)學(xué)計(jì)算基礎(chǔ)能力，不斷的創(chuàng)新，一種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生們的計(jì)算興趣，增強(qiáng)對(duì)于學(xué)生們的口算練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生們找到一些簡(jiǎn)便的算法來(lái)優(yōu)化他們的算術(shù)速度，幫助同學(xué)們形成一個(gè)良好的計(jì)算習(xí)慣，提高他們的計(jì)算水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);計(jì)算能力;策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

在做數(shù)學(xué)題的過(guò)程中很多同學(xué)因?yàn)榇中幕蛘哌\(yùn)算能力較差導(dǎo)致做題的失誤。小學(xué)生對(duì)于感知事物的能力缺乏全面性，在進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決過(guò)程中，只關(guān)注一些表面的問(wèn)題，急于去解決相關(guān)的問(wèn)題，沒(méi)有更好的利用好題內(nèi)的數(shù)字或符號(hào)產(chǎn)生了計(jì)算的低級(jí)錯(cuò)誤，導(dǎo)致整道題的失誤。年紀(jì)越小的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)注意力越差，在計(jì)算的過(guò)程中，很難形成一種整體的思維，對(duì)于單調(diào)的數(shù)字和符號(hào)也易產(chǎn)生疲勞，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，教學(xué)效果相對(duì)不理想。在我們傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，老師一味地重視成績(jī)，不注重學(xué)生們學(xué)習(xí)的過(guò)程。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師只教給同學(xué)們?nèi)绾稳プ鲱}，但是卻沒(méi)有去重視起同學(xué)們的計(jì)算能力，使學(xué)生們的計(jì)算能力差異較大，在一些數(shù)學(xué)題上頻頻出錯(cuò)，導(dǎo)致他們對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏了相應(yīng)的興趣，影響了整體的數(shù)學(xué)成績(jī)和數(shù)學(xué)的教學(xué)進(jìn)度以及數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

一、激發(fā)學(xué)生們的計(jì)算興趣

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，無(wú)論教師的教學(xué)設(shè)計(jì)多么的巧妙，如果學(xué)生們沒(méi)有興趣，不想?yún)⒓拥脑?，那么很難獲得理想的教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)展過(guò)程中，因?yàn)樾W(xué)生的自主意識(shí)相對(duì)較差，所以老師們?yōu)榱撕芎玫耐瓿山虒W(xué)任務(wù)，采用的是枯燥的講解的教學(xué)方式，將老師處于課堂的主體地位，沒(méi)有給同學(xué)們充足的時(shí)間去思考和學(xué)習(xí)，久而久之，使得同學(xué)們認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂比較枯燥的，沒(méi)有興趣去學(xué)習(xí)，很難在數(shù)學(xué)課上形成一種數(shù)學(xué)思維，導(dǎo)致老師的教學(xué)效率也大大的降低。因此，在以后的教學(xué)過(guò)程中，教師要把學(xué)生放到主體地位，采用一種創(chuàng)新式的教學(xué)方式來(lái)吸引同學(xué)們的數(shù)學(xué)興趣，注重學(xué)生們的個(gè)性化發(fā)展，創(chuàng)造一個(gè)個(gè)性化的課堂，同學(xué)們，親一個(gè)自主學(xué)習(xí)，并且可以舉辦一些計(jì)算類的比賽，讓同學(xué)們對(duì)于計(jì)算能力的提升更加有興趣。

二、幫助學(xué)生夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

小學(xué)五年級(jí)是相對(duì)小學(xué)階段來(lái)說(shuō)比較高的一個(gè)年級(jí)了，他們?cè)谶@個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)和做題過(guò)程中，會(huì)接觸到許許多多不同類型的計(jì)算題，所以，為了更好的提升學(xué)生的計(jì)算效率和計(jì)算正確性，小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教師必須幫助學(xué)生們夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。但是在學(xué)習(xí)計(jì)算的過(guò)程中，無(wú)論是解決哪一種數(shù)學(xué)問(wèn)題，都需要有相應(yīng)的數(shù)學(xué)定理和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，才能夠更好的進(jìn)行計(jì)算，并且要保證計(jì)算的正確率才能夠提高做題的正確率。隨著小學(xué)年級(jí)的不斷升高，同學(xué)們掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)也越來(lái)越多，越來(lái)越復(fù)雜，對(duì)于計(jì)算能力，就開(kāi)始有一定的輕視。但是如果沒(méi)有一個(gè)很好的計(jì)算能力的話，做題的正確率將沒(méi)有辦法保證。當(dāng)然，如果同學(xué)們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不是很牢靠的話，那么，它們的計(jì)算也很容易出錯(cuò)，導(dǎo)致在以后更高的學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)變得更加的困難，錯(cuò)誤也會(huì)更加的多。所以在小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，老師就要給同學(xué)們打下一個(gè)良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)，讓他們?cè)谝院蟮陌l(fā)展過(guò)程中都能更好的去學(xué)習(xí)和提升，而不會(huì)因?yàn)樾W(xué)基礎(chǔ)的不牢靠而造成了以后學(xué)習(xí)上的困難。并且在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只有正確的掌握了數(shù)學(xué)的相關(guān)定理和公式之后，才能更好的去進(jìn)行計(jì)算，從而更好地去提高解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的正確率。在這個(gè)過(guò)程中，需要老師在教學(xué)的過(guò)程中，引導(dǎo)同學(xué)們重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和計(jì)算能力的提高。

三、以多種教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生們的計(jì)算興趣

數(shù)學(xué)對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門比較枯燥乏味的課程，數(shù)學(xué)的計(jì)算更是非常枯燥無(wú)趣的，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，但是對(duì)于一部分計(jì)算能力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能就會(huì)在其中找到相對(duì)的樂(lè)趣。所以想要讓同學(xué)們提高他們的計(jì)算能力，首先要讓他們對(duì)計(jì)算產(chǎn)生一個(gè)興趣，相對(duì)來(lái)說(shuō)，喜歡計(jì)算的學(xué)生，他們的計(jì)算能力會(huì)比較高，而不喜歡計(jì)算的學(xué)生，不僅計(jì)算速度慢，而且計(jì)算的準(zhǔn)確率也是非常的低的。因此，教師要在教學(xué)的過(guò)程中采取多種多樣的創(chuàng)新型教學(xué)方式來(lái)充分的去調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，讓他們對(duì)計(jì)算產(chǎn)生濃厚的興趣，來(lái)更好的去培養(yǎng)和提高學(xué)生們的計(jì)算能力。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是比較喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝的，所以在老師教學(xué)的過(guò)程中，可以創(chuàng)辦相應(yīng)的口算能力比賽或者小型的計(jì)算題比賽，來(lái)更好地激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)計(jì)算的斗志。對(duì)于一些簡(jiǎn)答題和口算題，讓同學(xué)們?cè)谡n上進(jìn)行搶答，如果贏了的話，給他們一些小的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一種激勵(lì)制度。采用這樣的方式讓計(jì)算能力和游戲的輸贏進(jìn)行一個(gè)掛鉤，來(lái)激發(fā)學(xué)生們的勝負(fù)與讓他們更好地對(duì)計(jì)算產(chǎn)生濃厚的興趣，從更好地去提高學(xué)生們的計(jì)算能力。

總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，計(jì)算能力是學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的一個(gè)基礎(chǔ)，在小學(xué)形成一個(gè)良好的計(jì)算能力，在他們以后，初中，高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)非常的有幫助的。只要學(xué)生們都還在學(xué)習(xí)，那么，計(jì)算能力對(duì)他們以后的發(fā)展都會(huì)有一定的幫助。但是學(xué)生們計(jì)算能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，需要我們不斷的去引導(dǎo)學(xué)生們重視起計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生們的計(jì)算興趣，讓他們?yōu)橛?jì)算能力的提高付出一個(gè)長(zhǎng)期的努力，再計(jì)算能力的提高中，找到相應(yīng)的樂(lè)趣，收獲他們的成就感，從而更好地去牢固掌握計(jì)算的技巧和方法，同時(shí)也能夠更好的讓他們牢固掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，為他們?cè)诮窈蟮臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中起到一個(gè)推波助瀾的作用。當(dāng)同學(xué)們對(duì)計(jì)算能力有了一定的興趣之后，他們會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)課堂也會(huì)有一定的興趣，有利于教師教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更好地促進(jìn)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

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