化靜為動(dòng),化繁為簡(jiǎn)

丁肖

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);多媒體;應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-13-

多媒體工具信息量非常大、可操作性比較強(qiáng)，能滿足美術(shù)教師對(duì)社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)和自然科學(xué)等知識(shí)的需求，在課堂中融入豐富多彩的素材，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步拓展視野、開(kāi)闊思維和增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)化靜為動(dòng)、化繁為簡(jiǎn)的目的，促進(jìn)教學(xué)效果事半功倍。此外，多媒體的應(yīng)用促進(jìn)學(xué)生掌握更多美術(shù)知識(shí)，還能提高他們的信息技術(shù)使用能力。

一、多媒體時(shí)教學(xué)形式生動(dòng)形象，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力

眾所周知，處于小學(xué)階段的學(xué)生思維特點(diǎn)仍然是生動(dòng)形象的，他們難以理解傳統(tǒng)教學(xué)中，晦澀難懂和抽象枯燥的內(nèi)容，即使教師花費(fèi)大量的時(shí)間和精力講解，教學(xué)效果也難以得到提高。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，需要教師充分借助現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體工具，在課堂中，展示圖文并茂和形象生動(dòng)的內(nèi)容，使抽象概念具體化、微觀概念宏觀化。學(xué)生能在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中身臨其境地感受，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)作靈感、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新能力等，為美術(shù)綜合素養(yǎng)的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。

比如在學(xué)習(xí)人美版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)第6課《漂亮的建筑》這一部分內(nèi)容時(shí)，小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，在現(xiàn)實(shí)生活中接觸的建筑物比較少，或者根本沒(méi)有認(rèn)真觀察過(guò)建筑物的樣子。此時(shí)，教師可以借助多媒體展示各種風(fēng)格的建筑，并從各個(gè)角度展示。一方面打造生動(dòng)形象的氛圍，另一方面，也有利于激發(fā)創(chuàng)作靈感、教會(huì)他們從各個(gè)角度描繪。

二、豐富小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生的發(fā)展需求也在不斷改變，需要在課堂教學(xué)中傳授豐富又廣闊的知識(shí)才能滿足他們的需求，而在傳統(tǒng)教學(xué)中，知識(shí)傳播速度慢、范圍窄，不僅不利于信息量的擴(kuò)充，而且嚴(yán)重限制了學(xué)生想象。課堂時(shí)間非常有限，教師要在有限的時(shí)間最大程度地傳授美術(shù)知識(shí)和相關(guān)技能，引導(dǎo)學(xué)生參加文化交流和傳承活動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)身心全面和諧發(fā)展。要達(dá)到這一目的，就要科學(xué)合理把教育技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中去，加快知識(shí)的傳播速度、增加知識(shí)信息量，盡量給學(xué)生豐富的新知識(shí)、激發(fā)對(duì)知識(shí)的求知欲望，大大提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

比如在學(xué)習(xí)人美版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)第19課《花的世界》這一部分內(nèi)容的時(shí)候，教材中所提供的花的種類比較少，無(wú)法滿足孩子們的求知欲望，所以教師可以借助多媒體工具展示教材以外的花的圖片，拓展知識(shí)視野。

三、運(yùn)用多媒體加強(qiáng)審美與科學(xué)技術(shù)的聯(lián)系

小學(xué)美術(shù)課程應(yīng)該注重加強(qiáng)學(xué)生生活與現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展的聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生收集信息、處理信息以及分析和解決問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，課堂活動(dòng)給予學(xué)生充足的交流與合作空間，提高社會(huì)交往能力。以多媒體工具為紐帶，圍繞教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的發(fā)展情況收集需要的信息資源，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在小學(xué)美術(shù)教材中，有很多內(nèi)容與信息技術(shù)息息相關(guān)，內(nèi)容的展示需要借助信息技術(shù)，一般的，教師會(huì)組織學(xué)生利用多媒體繪畫(huà)軟件進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，學(xué)生不用帶顏料等一系列繪畫(huà)工具，提高課堂時(shí)間利用率，而且還能不能練學(xué)生的電腦操作能力。這種游戲化的教學(xué)方法，符合小學(xué)階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，也能減輕繪畫(huà)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生從快樂(lè)中學(xué)習(xí)、感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣[2]。之所以重視在小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)中引入信息技術(shù)，是因?yàn)檫@一時(shí)期是良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的黃金時(shí)期，有利于從小對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。總之，教師要在實(shí)踐中學(xué)會(huì)將美術(shù)內(nèi)容與科學(xué)技術(shù)整合起來(lái)進(jìn)行展示。

比如在學(xué)習(xí)人美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第8課《山花爛漫》這一內(nèi)容時(shí)，教師組織孩子們到電腦房進(jìn)行電腦操作。電腦軟件中設(shè)置了各種各樣的花的畫(huà)筆，孩子們可以隨意搭配，最終畫(huà)出一副布滿鮮花的圖畫(huà)。

四、利用多媒體制作課件，優(yōu)化課堂教學(xué)

興趣是最好的老師，是能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中維持良好狀態(tài)的重要條件。針對(duì)小學(xué)生好奇心強(qiáng)、喜歡模仿、思維具體形象的特點(diǎn)，教師要借助多媒體制作課件，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，使課堂教學(xué)優(yōu)化。多媒體課件圖像清晰、色彩逼真，展示方式簡(jiǎn)單，能刺激感官，使信息從多種渠道有效傳遞，同時(shí)，學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。除此之外，如今，現(xiàn)代高科技進(jìn)入了家家戶戶，每個(gè)人的生活和學(xué)習(xí)都受到了嚴(yán)重的影響。比如各種各樣的動(dòng)畫(huà)片陪伴著他們成長(zhǎng)，優(yōu)美的動(dòng)畫(huà)深深地吸引著他們，為他們打造了歡快的童年[3]。

比如在學(xué)習(xí)人美版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下次第12課《可愛(ài)的動(dòng)物》這一部分內(nèi)容時(shí)，教師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入猜一猜的游戲。先展示一張多媒體課件，圖片上是某種動(dòng)物的主要特征，然后讓小朋友猜一猜是哪種動(dòng)物，充分吸引孩子們的注意力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，把多媒體應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，使教學(xué)形式多樣化、教學(xué)內(nèi)容更豐富多彩，各種素材的引入還增加了課堂的趣味性和新穎性，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)。多媒體的應(yīng)用具有很大的潛力，有利于促進(jìn)美術(shù)教學(xué)改革，作為教師，應(yīng)該在實(shí)踐中不斷挖掘多媒體的應(yīng)用方法、使其價(jià)值充分體現(xiàn)出來(lái)，最終實(shí)現(xiàn)多媒體真正服務(wù)于教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]王麗.多媒體信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用方式研究[J].考試周刊，2021，27：157-158.

[2]趙紅霞.農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課堂運(yùn)用多媒體教學(xué)的實(shí)踐研究[J].學(xué)周刊，2021，20：163-164.

[3]張巍.多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程，2021，47：132.