走進(jìn)課程故事 探究深度學(xué)習(xí)

陳飛英

摘要：許多幼兒園都在限制孩子的天性。無論是室內(nèi)教學(xué)活動(dòng)還是室外活動(dòng)，孩子們都是按照老師的要求被動(dòng)完成的。因此，以兒童發(fā)現(xiàn)的西瓜蟲為例，讓兒童在與自然的密切接觸中激發(fā)好奇心和探索欲望，促進(jìn)兒童全面和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)真正善良地活著的人才是我們的教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 課程故事，深度學(xué)習(xí)，有趣的西瓜蟲

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

簡介：學(xué)習(xí)故事是支持孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)的觀察和記錄。它主要關(guān)注兒童的知識學(xué)習(xí)遷移過程，是幼兒園課程體系構(gòu)建的一個(gè)重要內(nèi)容組成部分。在具體教學(xué)執(zhí)行過程實(shí)踐中，幼兒教師同樣可以大膽采用多種活動(dòng)方式來組織講解教學(xué)課程，如可以通過各種游戲模式去調(diào)動(dòng)廣大孩子的聽課積極性，或通過形象的形式讓孩子對課堂感興趣。多樣化靈活的游戲教學(xué)方法也可以快速提高兒童們的語言能力。

一、課程故事教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的作用

1、提高課堂教學(xué)效果

課程故事式教學(xué)可以有效將課堂抽象知識直接帶出到一個(gè)個(gè)具體有趣的課程活動(dòng)中，從這些故事場景中和人物們生動(dòng)的言行舉止中可以獲得深刻啟發(fā)，促進(jìn)廣大兒童的理解。另得一點(diǎn)是，課程故事教學(xué)的主要內(nèi)容將非常地生動(dòng)與有趣，情節(jié)亦非常之精彩，可以十分有效地來吸引廣大孩子們觀看的注意力。

2、拓展兒童知識

課程故事的教學(xué)也可以有效實(shí)現(xiàn)以上這些的目標(biāo)。在本教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，教師一般應(yīng)注重篩選比較具有教育借鑒意義的課程故事、童話劇本和經(jīng)典文學(xué)作品。需要我們注意一點(diǎn)的則是，他們都應(yīng)該注重選擇能適合一般兒童所需要的各種語言資料進(jìn)行分類匯編，幫助廣大兒童在全面掌握課堂主要學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)可以擴(kuò)大知識面，切實(shí)提高他們的人文素質(zhì)。

3、促進(jìn)兒童個(gè)性的培養(yǎng)

在作為現(xiàn)代幼兒園教師工作的環(huán)節(jié)中，我們認(rèn)為幼兒園不僅強(qiáng)調(diào)必須要全面而重視進(jìn)行學(xué)前知識技能訓(xùn)練教育，還要注意更多加重視培養(yǎng)塑造兒童自身獨(dú)特優(yōu)秀的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。在課堂的教學(xué)實(shí)踐環(huán)境氛圍中，教師有時(shí)就還可以去適當(dāng)?shù)募尤胍恍┙逃适?，鼓?lì)孩子去培養(yǎng)積極開朗而進(jìn)取樂觀自信的個(gè)性。

二、在幼兒園教學(xué)中實(shí)踐課程故事

1、選擇課程故事文本

為了改進(jìn)課程故事教學(xué)，我們需要關(guān)注課程故事。教師在具體選擇課程故事時(shí)，應(yīng)充分綜合和考慮到教學(xué)內(nèi)容、課程故事背景材料和具體課程故事內(nèi)涵。編者提供給孩子聽的課程故事不僅只是要正確傳達(dá)課堂教學(xué)內(nèi)容，還要有效幫助孩子進(jìn)一步拓寬的知識面。

以有趣的西瓜蟲為例

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過尋找它的家來了解它的生活環(huán)境。2、激發(fā)孩子對探索的興趣

1、活動(dòng)過程和記錄

活動(dòng)及過程： （1）尋找西瓜害蟲的新家。（2）誘喂西瓜蟲。（3）小動(dòng)物實(shí)驗(yàn)：拯救西瓜害蟲。（4）為西瓜蟲建立一個(gè)新家。

2、活動(dòng)記錄：

（1）教師提供棍棒、瓶瓶罐罐，引導(dǎo)孩子尋找西瓜蟲。孩子們在水泥墻和草坪的縫隙里發(fā)現(xiàn)了很多西瓜蟲，但在草坪上很少發(fā)現(xiàn)。有小朋友來問我為什么？老師要引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)，去探索。

（2）孩子挖完西瓜蟲后，放在大碗和小玻璃瓶里。過了幾天，大碗里的一些西瓜蟲不動(dòng)了，小瓶子里的西瓜蟲卻高興地起來了。老師引導(dǎo)孩子觀察和聞兩個(gè)不同容器里的沙子，鼓勵(lì)他們說出比較結(jié)果：碗里的沙子是干的，瓶子里的沙子是濕的。西瓜蟲被太陽曬死了。然后，老師引導(dǎo)孩子們回憶捉蟲時(shí)縫隙多草少的原因，鼓勵(lì)他們查閱資料、咨詢家長、互相交流結(jié)果。

（3）老師指導(dǎo)孩子做實(shí)驗(yàn)——如何拯救碗里的西瓜蟲。有的孩子往碗里放餅干、巧克力等食物，有的孩子往碗里倒水。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，西瓜蟲倒水后并沒有死亡。老師引導(dǎo)孩子們得出結(jié)論：西瓜蟲的生存環(huán)境是黑潮和潮濕的地方;（4）老師鼓勵(lì)孩子發(fā)揮想象力，為西瓜蟲設(shè)計(jì)新家;（5）小知識——西瓜蟲是一種多足昆蟲。它的身體分為兩部分：頭部和干燥部分。頭上有一對觸角和幾只眼睛。身體又扁又長，大部分路段都是組合的，每個(gè)路段都有一雙爬行的腳。呼吸器官是氣管，它生活在潮濕、疏松、富含有機(jī)物的土壤中。為什么西瓜蟲會被太陽曬死？西瓜蟲的表皮外面有一層很薄的膠體，厚度不超過千分之一毫米，對阻止體內(nèi)水分蒸發(fā)有重要作用。

西瓜蟲最怕失水。如果它們失去太多的水分，它們就會死亡。因此，生活在土壤中的西瓜蟲的皮膚與土壤之間的摩擦破壞了膠體層。因此，當(dāng)它們暴露在陽光下時(shí)，水分會從體內(nèi)迅速蒸發(fā)，它們將無法生存。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)音頻和圖片能在第一時(shí)間吸引孩子的注意力。同時(shí)，孩子們的參與熱情和積極性都很高。所以我開始利用各種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，把枯燥的語言變成圖片、視頻、音頻資料。很多孩子上課都能主動(dòng)回答我的問題，主動(dòng)性很強(qiáng)。讓孩子參與故事教學(xué)。

三、結(jié)論

總之，課程質(zhì)量教學(xué)模式得到了教師和學(xué)生的高度贊揚(yáng)。一旦孩子們適應(yīng)了課程模式，他們就會享受學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)，它也提高了孩子們的積極性，積極促進(jìn)了孩子們的成長。教師應(yīng)重視課程故事教學(xué)的優(yōu)勢，采取多種方法幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1]李瑞春.課程故事教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的意義及實(shí)踐[J].新課程（小學(xué)），2015，（02）：116-117.

[2]王麗莎.全語言教育下幼兒園課程故事教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)策略研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017，（02）：106