舞蹈對(duì)幼兒教育的重要性

鐘敏 魏葦

摘要：伴隨我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)前教育工作也在不斷完善。如今，幼兒教育無論是在課程的開設(shè)、師資力量的建設(shè)還是在教學(xué)的軟硬件設(shè)備上都在逐漸完善，為孩子們的發(fā)展提供了更多的可能。舞蹈課的開設(shè)為一些從小具備舞蹈潛力，愛好藝術(shù)的兒童提供了一個(gè)展現(xiàn)自我的空間，在幼兒教育中占據(jù)了重要地位。本文將圍繞幼兒舞蹈在幼兒教育中的重要性展開論述，希望能夠進(jìn)一步增強(qiáng)一線教師對(duì)舞蹈教育的重視，提升教育效果。

關(guān)鍵詞：幼兒舞蹈;幼兒教育;重要性

在農(nóng)村幼兒教育中，由于諸多的原因，許多幼兒園都沒有開設(shè)舞蹈課，所以舞蹈成了可有可無的幼兒教學(xué)，老師的重點(diǎn)都放在孩子對(duì)文化知識(shí)的掌握上。其實(shí)舞蹈對(duì)幼兒教育有著非常重要的作用。

一、幼兒舞蹈與幼兒生理素質(zhì)的發(fā)展

舞蹈訓(xùn)練跟體育運(yùn)動(dòng)一樣，有助于兒童的身體健康發(fā)育。如：舞蹈素質(zhì)訓(xùn)練中的壓腿、踢腿以及肩、胸、腰、髖上的各種手段練習(xí)及對(duì)孩子韌帶、肌肉的延展訓(xùn)練等等都跟體育訓(xùn)練有著密切的聯(lián)系。舞蹈來源于生活，卻高于生活，它要靠身體各個(gè)部位的協(xié)調(diào)動(dòng)作，來表現(xiàn)各種美。

二、幼兒舞蹈與幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展

“孩子是天生的藝術(shù)家”，這是因?yàn)楹⒆泳哂袆?chuàng)造力，他們天生好動(dòng)，喜歡新鮮、變化的事，物、善于幻想，而舞蹈本身就為人們提供了發(fā)展想象力、創(chuàng)造力的廣闊天地空間，正因?yàn)橛羞@片天地，往往每一個(gè)孩子包括每個(gè)人對(duì)每一個(gè)舞蹈動(dòng)作、每一部舞蹈作品甚至舞蹈感覺都會(huì)有不同的理解和感受。比如在教《小螺號(hào)》的時(shí)候，先創(chuàng)設(shè)情景：”一個(gè)個(gè)小女孩兒穿著帥氣、漂亮的小海軍服走路上，她們英姿颯爽，神氣極了，引來了很多人的關(guān)注。”教師優(yōu)美的語言，生動(dòng)的描述把孩子們帶到情景中去，孩子們似乎自己穿了一身整潔的小海軍服翩翩起舞。感受那種受大家關(guān)注的神氣與活躍。讓他們充分發(fā)揮想象力自己去表現(xiàn)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并抓住其好勝心使學(xué)生主動(dòng)參與，積極投入。

三、幼兒舞蹈有助于促進(jìn)幼兒的心理健康

無疑，舞蹈是一項(xiàng)積極的運(yùn)動(dòng)，所有的參與者都將在此過程中獲得身心的愉悅和精神上的享受。如今的部分孩子們，在家長(zhǎng)的影響下從小便開始接觸一些電子設(shè)備，平板電腦和游戲成為他們的娛樂。這些興趣愛好的建立很容易使他們玩物喪志，也不利于孩子們的視力健康。而舞蹈這樣一種有助于孩子們身心健康發(fā)展的集娛樂、鍛煉、教育功能于一身的教育活動(dòng)，對(duì)孩子們心理健康所產(chǎn)生的影響是不可估量的。在舞蹈的同時(shí)，伴隨音樂的播放，孩子們處于這樣一個(gè)積極的意境當(dāng)中，自然會(huì)耳濡目染，獲得心靈的沐浴。如教師播放歌曲《春 天 在 哪 里》，孩 子 們 在 音 樂 背 景 下 翩 翩 起舞，想象著春天萬物復(fù)蘇、鳥語花香的畫面，將自己的愉悅體驗(yàn)以肢體動(dòng)作的形式表達(dá)出來，實(shí)現(xiàn)了靈魂與舞蹈的合一，也成功實(shí)現(xiàn)一次深刻的思想教育以及心理健康教育。

四、幼兒舞蹈與幼兒的審美修養(yǎng)與道德修養(yǎng)發(fā)展

舞蹈教育是對(duì)兒童進(jìn)行美育教育的最具廣泛性的形式之一。教學(xué)過程中，孩子們通過優(yōu)美的音樂旋律，優(yōu)美的舞蹈形象，陶冶了情操，受到了美的教育。此種教育方式，有助于塑造兒童形體美、舉止美、行為美、品德美、人格美、感知美的能力。

五、幼兒舞蹈有助于增強(qiáng)幼兒的記憶力、觀察力、表現(xiàn)力

學(xué)齡前幼兒的一個(gè)共同特點(diǎn)就是不能在同一件事物上長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，他們很容易被吸引，更容易快速喪失興趣。因此在平時(shí)的教學(xué)中，教師總是利用游戲、活動(dòng)等形式來吸引他們的注意力，以此才能保證教學(xué)的效果。而在舞蹈過程中，孩子們?yōu)榱苏莆漳骋粍?dòng)作，會(huì)將注意力集中在教師的演示上，聚精會(huì)神地聽、看，不僅注意力保持長(zhǎng)時(shí)間的集中，也能夠全情地投入訓(xùn)練當(dāng)中，這對(duì)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要意義。此外，一個(gè)舞蹈是由多個(gè)動(dòng)作聯(lián)合構(gòu)成的，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作的過程中獲得了一次對(duì)記憶力的鍛煉，也只有集中注意，牢固記憶才能夠掌握完整的舞蹈動(dòng)作，在表演時(shí)體現(xiàn)一致。在集中進(jìn)行舞蹈展示時(shí)，孩子們?cè)谖枧_(tái)上建立起了強(qiáng)大的自信，能夠改善一些幼兒自閉、孤僻、害羞的性格，增強(qiáng)他們的表現(xiàn)力。

六、幼兒舞蹈有助于促進(jìn)幼兒智力發(fā)展

幼兒舞蹈的表現(xiàn)形式是多種多樣的，在記憶舞蹈動(dòng)作、手腦并用協(xié)調(diào) 肢 體 的 過 程 中，孩 子 們 的 智 力 水 平 得 到 了 提高。這樣一個(gè)廣闊的舞臺(tái)為孩子們提供了一個(gè)創(chuàng)新的園地，滿足了他們精神上的需求。在平時(shí)的教學(xué)中，教師可以要求孩子們大膽地編創(chuàng)一些舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新力，展現(xiàn)出他們對(duì)舞蹈的獨(dú)特理解。此外，一些邊唱邊跳的舞蹈能夠更加快速地增強(qiáng)學(xué)生的記憶力和智力，可根據(jù)孩子們年齡的增長(zhǎng)而逐漸加大舞蹈難度。

七、幼兒舞蹈有助于陶冶幼兒的情操

舞蹈以優(yōu)美的音樂為背景，有節(jié)奏、有韻律地進(jìn)行肢體的活動(dòng)，這一過程將會(huì)使參與者獲得身心的愉悅，有助于陶冶幼兒的情操。在舞蹈教學(xué)過程中，教師可以在播放音樂的同時(shí)利用多媒體等設(shè)備展現(xiàn)一些相應(yīng)的畫面，使孩子們仿佛徜徉于這樣的情境之中，深刻感受舞蹈動(dòng)作表達(dá)的思想。幼兒舞蹈往往都具有一定的情境色彩，表現(xiàn)出孩子們的日常生活，如有的舞蹈表現(xiàn)的是幼兒們?nèi)雸@時(shí)和老師、同學(xué)打招呼的情境，還有的表現(xiàn)出了孩子們?cè)谟變簣@中勞動(dòng)的場(chǎng)景。這樣內(nèi)容和情感豐富的舞蹈使孩子們受到了積極的熏陶，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)更多的美，在舞蹈中感悟生活，有助于促進(jìn)幼兒養(yǎng)成 積 極 向 上 的 生 活 習(xí) 慣，促 進(jìn) 他 們 價(jià) 值 觀 和 情 感 的發(fā)展。

八、結(jié)語

總而言之，我國(guó)培養(yǎng)新一代的總目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。社會(huì)主義建設(shè)者和接班人應(yīng)從娃娃抓起。全面素質(zhì)教育必須從幼兒抓起，從幼兒經(jīng)常接觸和感興趣的活動(dòng)入手，圍繞素質(zhì)教育的目的選擇相應(yīng)的舞蹈內(nèi)容，使舞蹈教學(xué)發(fā)揮其獨(dú)有的育人功能。當(dāng)我們以美好的、生動(dòng)的、詩(shī)一般意境的舞蹈進(jìn)行交流時(shí)，讓我們體驗(yàn)到的是對(duì)人們的熱愛、對(duì)和平的向往、對(duì)生活的自信、對(duì)真善美的渴求和對(duì)人生的珍重。

參考文獻(xiàn)：

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