基于民國(guó)中醫(yī)藥文獻(xiàn)數(shù)字資源服務(wù)平臺(tái)的民國(guó)中醫(yī)教材調(diào)研

李敏，邱潤(rùn)苓，侯酉娟

·圖書館知識(shí)服務(wù)·

基于民國(guó)中醫(yī)藥文獻(xiàn)數(shù)字資源服務(wù)平臺(tái)的民國(guó)中醫(yī)教材調(diào)研

李敏，邱潤(rùn)苓，侯酉娟*

中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院中醫(yī)藥信息研究所，北京 100700

通過對(duì)民國(guó)中醫(yī)藥文獻(xiàn)數(shù)字資源服務(wù)平臺(tái)收錄的131種民國(guó)中醫(yī)教材進(jìn)行初步梳理，研究其出版時(shí)間、組織編撰者、出版地區(qū)及涵蓋科目等，并對(duì)其學(xué)術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值及文獻(xiàn)價(jià)值進(jìn)行探討，為了解和研究民國(guó)時(shí)期中醫(yī)藥教育發(fā)展?fàn)顩r提供參考。

民國(guó)時(shí)期；中醫(yī)教材；專題型數(shù)據(jù)庫(kù)

民國(guó)中醫(yī)藥文獻(xiàn)數(shù)字資源服務(wù)平臺(tái)是由中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院圖書館于2017年建設(shè)，定位于民國(guó)中醫(yī)藥文獻(xiàn)的專題型數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)平臺(tái)，截至2021年共收錄民國(guó)中醫(yī)藥圖書3200種6500余冊(cè)，基本囊括民國(guó)時(shí)期中醫(yī)藥方面的重要文獻(xiàn)[1]。其中，民國(guó)時(shí)期中醫(yī)教材131種，這些教材體現(xiàn)了近現(xiàn)代中醫(yī)教育模式和教材編寫思路，對(duì)1949年后中醫(yī)教材的編寫具有啟示意義。本文以“講義”“教材”為關(guān)鍵詞，將民國(guó)中醫(yī)藥文獻(xiàn)數(shù)字資源服務(wù)平臺(tái)的圖片庫(kù)“圖書”分庫(kù)中收錄的131種民國(guó)中醫(yī)教材作為參照，通過文獻(xiàn)法和內(nèi)容分析法，就民國(guó)中醫(yī)教材的出版時(shí)間、組織編撰者、出版地區(qū)、涵蓋科目進(jìn)行初步梳理，探討其學(xué)術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值及文獻(xiàn)價(jià)值，為進(jìn)一步研究民國(guó)時(shí)期中醫(yī)教育發(fā)展?fàn)顩r提供參考。

1 民國(guó)中醫(yī)教材基本信息

1.1 出版時(shí)間

民國(guó)時(shí)期，教材編撰數(shù)量與其所處時(shí)代息息相關(guān)，每年編撰的中醫(yī)教材數(shù)量分布不均衡，編撰高潮集中于1932－1938年，共編撰中醫(yī)教材83種，1938年后中醫(yī)教材編撰數(shù)量相對(duì)減少。詳見表1。

1929年7月7－15日，中醫(yī)藥界召開教材編輯委員會(huì)會(huì)議，明確了編寫中醫(yī)全國(guó)統(tǒng)一教材的指導(dǎo)思想，審定通過了五年全日制中醫(yī)專門學(xué)校應(yīng)開設(shè)的各門課程、教學(xué)時(shí)數(shù)及各年度教學(xué)安排。這次會(huì)議是近代中醫(yī)教育史上的重要事件，標(biāo)志著我國(guó)中醫(yī)教育已經(jīng)開始成熟，對(duì)近代乃至現(xiàn)代的中醫(yī)教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響[2]。在本次會(huì)議精神的推動(dòng)下，各校相繼出版了一批高質(zhì)量的中醫(yī)教材。

1931年，中央國(guó)醫(yī)館成立，編審了部分中醫(yī)教材，但未得到全國(guó)通行。1932年9月，中央國(guó)醫(yī)館名譽(yù)理事、上海全國(guó)醫(yī)學(xué)校教材編輯委員會(huì)理事秦伯未編撰的《國(guó)醫(yī)講義六種》公開發(fā)行，取得較大反響[3]。在其推動(dòng)下，各校自編教材蔚然成風(fēng)。1938年后，由于戰(zhàn)爭(zhēng)影響及當(dāng)時(shí)政策的重重壓制，各地許多中醫(yī)院校被迫關(guān)閉，教材編撰也大為減少[4]。

1.2 組織編撰者

民國(guó)中醫(yī)教材以中醫(yī)院校組織編撰者最多，共127種；另外，政府官辦醫(yī)學(xué)堂和中醫(yī)藥學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)編撰教材各2種。

民國(guó)時(shí)期中醫(yī)院校組成結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多種形式，包括學(xué)歷制的中醫(yī)學(xué)校及短期制的夜校、講習(xí)所、短訓(xùn)班及函授班等。這些學(xué)校在時(shí)局動(dòng)蕩的艱難境遇下，堅(jiān)持辦學(xué)，組織了大批本院教師共同制定教學(xué)大綱，編撰教材，如盧朋著、梁翰芬、陳汝來等熟研中醫(yī)經(jīng)典的優(yōu)秀教育家，又如惲鐵樵、秦伯未、姜春華等近代著名醫(yī)家均位列其中，亦從側(cè)面反映出當(dāng)時(shí)中醫(yī)學(xué)界對(duì)教材的編撰工作十分重視。

北洋醫(yī)學(xué)堂為政府官辦醫(yī)學(xué)堂，是中國(guó)創(chuàng)辦最早的國(guó)立醫(yī)學(xué)堂，清光緒十九年（1893年）由李鴻章委派法國(guó)軍醫(yī)梅尼在醫(yī)學(xué)館基礎(chǔ)上創(chuàng)建，專門培養(yǎng)軍醫(yī)人才[5]。中央國(guó)醫(yī)館成立于1930年，是全國(guó)性中醫(yī)藥學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，在“中醫(yī)科學(xué)化”方針指導(dǎo)下，進(jìn)行了制定中醫(yī)學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一病名、編審教材等工作，在當(dāng)時(shí)的歷史條件下為維護(hù)中醫(yī)藥合法地位和發(fā)展中醫(yī)教育做出了一定的貢獻(xiàn)[6]。1945年，中央國(guó)醫(yī)館開設(shè)醫(yī)務(wù)人員訓(xùn)練班，分為高級(jí)訓(xùn)練班和特別訓(xùn)練班兩種。

1.3 編撰出版地

民國(guó)中醫(yī)教材在各地的分布很不平衡，主要集中在經(jīng)濟(jì)文化較發(fā)達(dá)地區(qū)，以上海編撰出版數(shù)量最多，其次為廣東。見表2。上海和廣東中醫(yī)辦學(xué)歷史悠久，1915年，上海名醫(yī)丁澤周、夏應(yīng)堂等發(fā)起籌辦了上海中醫(yī)專門學(xué)校。1917年，廣東中醫(yī)藥專門學(xué)校在內(nèi)務(wù)部立案成功[7]。上海因獨(dú)特的地理位置成為近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展中心，中醫(yī)名家紛紛聚集上海，使其成為歷次中醫(yī)發(fā)展變革的重要之地。當(dāng)時(shí)，全國(guó)有近百所各類中醫(yī)學(xué)校、講習(xí)所，上海就占據(jù)了約一半數(shù)量。與此同時(shí)，上海在教材編寫等方面建設(shè)敢為人先[8]，為現(xiàn)代中醫(yī)藥教育奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

表2 民國(guó)中醫(yī)教材編撰出版地及數(shù)量

廣東近代中醫(yī)社團(tuán)及藥業(yè)組織的蓬勃發(fā)展，對(duì)促進(jìn)廣東中醫(yī)教育事業(yè)具有重要作用。一方面，這些組織吸引當(dāng)?shù)乇姸嗌倘撕兔t(yī)積極參與學(xué)術(shù)交流、興辦教育；另一方面，為中醫(yī)學(xué)校培訓(xùn)了許多老師和醫(yī)師。如醫(yī)學(xué)求益社的古紹堯、醫(yī)學(xué)衛(wèi)生社的鐘少桃、醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)館的謝澤霖、九大善堂的梁翰芬等，他們?cè)?924年以后分別任教于廣東的各大中醫(yī)學(xué)校，成為中醫(yī)學(xué)校編寫教材的主力人員[9]。

1.4 教材科目

民國(guó)中醫(yī)教材基本涵蓋了中西醫(yī)學(xué)的主要專業(yè)課程（見表3），其中以臨床各科教材數(shù)量最多，共43種。這種情況或與當(dāng)時(shí)臨床各科名醫(yī)勇于破除家傳世襲的傳統(tǒng)，將臨床經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成教材有關(guān)。如嶺南傷科名醫(yī)管季耀在廣東中醫(yī)藥專門學(xué)校任教期間，將三代家傳的傷科治療經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，編寫成《傷科學(xué)講義》，打破了民國(guó)骨傷科缺乏理論總結(jié)的局面，該教材在全國(guó)教材編輯委員會(huì)會(huì)議上得到各委員的交口稱贊[10]。

表3 民國(guó)中醫(yī)教材科目及數(shù)量

在民國(guó)中醫(yī)課程設(shè)置和教材編寫等方面，各校課程中既有中醫(yī)科目，又有西醫(yī)科目，但中醫(yī)科目遠(yuǎn)多于西醫(yī)科目。但教材設(shè)置科目較全，分科較細(xì)，如基礎(chǔ)學(xué)科包括解剖、診斷與治療、藥物、方劑、醫(yī)史等，應(yīng)用學(xué)科包括內(nèi)科、外科、婦科、兒科等臨證各科類，醫(yī)學(xué)體系日臻完善，符合20世紀(jì)30年代我國(guó)中醫(yī)界提出的“中醫(yī)科學(xué)化”方針。盡管各校在課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容上有差別，但基本遵循“除注重國(guó)醫(yī)學(xué)說外，更傍采西醫(yī)學(xué)說以輔之，務(wù)使學(xué)者于中西醫(yī)理，有融會(huì)貫通，舍短取長(zhǎng)之實(shí)益”的原則，以中醫(yī)藥課程為主，培養(yǎng)具有西醫(yī)知識(shí)的中醫(yī)人才[11]。

2 民國(guó)中醫(yī)教材價(jià)值分析

2.1 學(xué)術(shù)價(jià)值

民國(guó)中醫(yī)院校編撰了大量教材，對(duì)于促進(jìn)中醫(yī)學(xué)術(shù)的繼承與創(chuàng)新、中西匯通融合起到了關(guān)鍵作用，是民國(guó)教育師資、學(xué)術(shù)、教學(xué)水平的直接反映，具有重要的學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值。如繆召予、張俊義等編譯《高等針灸學(xué)講義》，采用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識(shí)和方法對(duì)針灸學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)全面的論述，涵蓋解剖、生理、診斷、消毒、針治、灸治、病理等內(nèi)容。該書對(duì)人神禁忌學(xué)說進(jìn)行了批判，在一定程度上促進(jìn)了中西醫(yī)學(xué)的匯通[12]。梁翰芬編撰《眼科學(xué)講義》，以中醫(yī)眼科理論為主體，增加了眼神經(jīng)、瞳孔縮放原理等西醫(yī)理論知識(shí)[13]，書中不僅吸收了西醫(yī)的學(xué)術(shù)精華，又對(duì)中醫(yī)進(jìn)行了反思，是研究中醫(yī)近代眼科學(xué)不可或缺的重要資料。

2.2 歷史價(jià)值

民國(guó)時(shí)期恰逢政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等產(chǎn)生變革的特殊歷史時(shí)期，中醫(yī)教材蘊(yùn)含了豐富的內(nèi)涵及獨(dú)特的視角，從側(cè)面反映出當(dāng)時(shí)中醫(yī)教育的發(fā)展情況，具有豐富的史料價(jià)值。如鐘少桃編纂《廣東光漢中醫(yī)專門學(xué)校溫病學(xué)講義》，注重教學(xué)過程的實(shí)用性，增補(bǔ)方歌便于誦習(xí)，增加按語指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材，各篇章末附練習(xí)題若干。陳任枚、劉赤選編《廣東中醫(yī)藥專門學(xué)校溫病學(xué)講義》，貼近教學(xué)所需，重視對(duì)基礎(chǔ)概念的詮釋，注重行文邏輯性，循序漸進(jìn)，便于學(xué)生理解[14]。由此可見，民國(guó)時(shí)期中醫(yī)教學(xué)方法逐漸探索出新模式，既易于學(xué)生理解，又適應(yīng)課堂教學(xué)，這種模式豐富了教材的內(nèi)容，提高了教材的實(shí)用性和趣味性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中融會(huì)貫通，加深對(duì)教材內(nèi)容的理解。

2.3 文獻(xiàn)價(jià)值

民國(guó)中醫(yī)教材是研究近代中醫(yī)教育及中醫(yī)發(fā)展的寶貴文獻(xiàn)資源。如盧朋著編撰《方劑學(xué)講義》，將常用中醫(yī)名方分為16類，另設(shè)以外治為主的急救法1類，所選方劑均附名家方論，間亦有盧朋著的按語[15]。該教材作為我國(guó)第一部方劑學(xué)教材，對(duì)于現(xiàn)代方劑學(xué)教材的編寫起到了重要的啟發(fā)和借鑒作用。謝澤霖編撰《婦科學(xué)講義》，匯集前人婦產(chǎn)科精辟論述，凡是婦科精要契理之說、臨床確有實(shí)效之方，均摘而錄之，分為經(jīng)事門、胎孕門、產(chǎn)子門、雜治門四大篇，包括前陰、帶下等婦科常見病。該書為民國(guó)時(shí)期廣東中醫(yī)學(xué)校最早使用的婦科教材，對(duì)嶺南婦科的發(fā)展影響較大[16]。

3 結(jié)語

民國(guó)中醫(yī)藥文獻(xiàn)數(shù)字資源服務(wù)平臺(tái)收錄了131種民國(guó)中醫(yī)教材，是研究近代中醫(yī)教育及中醫(yī)學(xué)術(shù)發(fā)展的珍貴資料，其中不乏精品，具有豐富的學(xué)術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值和文獻(xiàn)價(jià)值，一定程度上反映了民國(guó)中醫(yī)教育發(fā)展的基本概況，對(duì)當(dāng)今中醫(yī)教材的編寫具有啟示作用。

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Survey of TCM Textbooks in the Republic of China Based on the Digital Resource Service Platform of TCM Literature of the Republic of China

LI Min, QIU Run-ling, HOU You-Juan*

(Institute of Information on Traditional Chinese Medicine, China Academy of Chinese Medical Sciences, Beijing 100700, China)

Through preliminary sorting out of 131 TCM textbooks of the Republic of China included in the digital resource service platform of TCM literature of the Republic of China, the publication time, organization and editors, publishing regions and subjects covered were studied, and its academic value, historical value and literature value were discussed, in order to provide a reference for understanding and researching the development of TCM education in the Republic of China.

the Republic of China; TCM textbooks; thematic database

李敏,邱潤(rùn)苓,侯酉娟.基于民國(guó)中醫(yī)藥文獻(xiàn)數(shù)字資源服務(wù)平臺(tái)的民國(guó)中醫(yī)教材調(diào)研[J].中國(guó)中醫(yī)藥圖書情報(bào)雜志,2022,46(3):33-36.

G624

A

2095-5707(2022)03-0033-04

10.3969/j.issn.2095-5707.2022.03.006

中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)自主選題（ZZ140305、ZC202003）；中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)優(yōu)秀青年科技人才（傳承類）培養(yǎng)專項(xiàng)（ZZ13-YQ-134）

李敏，E-mail: 944019377@qq.com

通訊作者：侯酉娟，E-mail: yoko81@126.com

（2021-08-19）

（2021-09-03；編輯：魏民）