智慧作業(yè)平臺(tái)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用策略

陳應(yīng)龍

摘 要：初中地理學(xué)科是初中生重要的學(xué)科之一，地理學(xué)科的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是以地理事物的形成、分布特點(diǎn)、人地之間關(guān)系等為主要內(nèi)容，其知識(shí)涵蓋了人類(lèi)日常生活的衣食住行方方面面，是一門(mén)與學(xué)生自身實(shí)際生活息息相關(guān)的學(xué)科。初中地理學(xué)科學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)世界、了解世界，是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展道路上不可或缺的學(xué)科。而正是由于地理學(xué)生的重要教學(xué)價(jià)值，同時(shí)再加之部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師在地理作業(yè)設(shè)計(jì)方面更加注重學(xué)生地理成績(jī)的提升，利用“題海戰(zhàn)術(shù)”“知識(shí)灌輸”等形式向?qū)W生傳遞地理知識(shí)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)壓力增大，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中身心疲憊，阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)效率及質(zhì)量的提高。為此，在新時(shí)期教育教學(xué)體制背景下，教師應(yīng)當(dāng)積極優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)思路，增強(qiáng)地理學(xué)科教學(xué)效率，在減輕學(xué)生學(xué)業(yè)壓力的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中地理;智慧作業(yè)平臺(tái);作業(yè)設(shè)計(jì)

為了切實(shí)轉(zhuǎn)變以往初中教師的傳統(tǒng)教學(xué)思維，有效將“智慧作業(yè)平臺(tái)”理念落實(shí)到實(shí)處，結(jié)合初中地理學(xué)科特點(diǎn)，教師的地理作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科思維以及學(xué)科素養(yǎng)能力。在“智慧作業(yè)平臺(tái)”理念背景下，減少學(xué)生的作業(yè)數(shù)量，積極利用好課堂教學(xué)工作時(shí)間，構(gòu)建高質(zhì)量的學(xué)習(xí)環(huán)境，這能夠促使“智慧作業(yè)平臺(tái)”政策有效地落實(shí)。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐工作總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有一成不變的教學(xué)模式，只有切實(shí)順應(yīng)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)模式，促使學(xué)生積極開(kāi)展知識(shí)學(xué)習(xí)，這才是高效化教學(xué)模式的價(jià)值所在。通過(guò)基于“智慧作業(yè)平臺(tái)”理念設(shè)計(jì)初中地理作業(yè)，不僅能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，更能提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)的良好效果。

一、增強(qiáng)作業(yè)趣味，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

俗話(huà)說(shuō)，興趣是學(xué)生最好的教師。初中地理作業(yè)設(shè)計(jì)同樣也需要遵循這一原則，如果教師能夠借助科學(xué)有效地方式增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)地理作業(yè)完成的積極性，那么學(xué)生的地理知識(shí)學(xué)習(xí)便會(huì)達(dá)到一種事半功倍的效果。初中地理教師應(yīng)當(dāng)充分基于這一時(shí)期學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，為學(xué)生挑選其喜愛(ài)的內(nèi)容融入的地理作業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中，強(qiáng)化地理作業(yè)的趣味性，借助這種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)意識(shí)，幫助學(xué)生得以積極融入到地理作業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，將以往被動(dòng)地完成作業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極完成作業(yè)，充分激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，也只有這樣，學(xué)生的地理學(xué)習(xí)才能避免成為負(fù)擔(dān)，將負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生地理知識(shí)學(xué)習(xí)的階梯，學(xué)生只有放下了學(xué)習(xí)的壓力，才能以更加輕松愉快的姿態(tài)便對(duì)地理學(xué)習(xí)。在地理作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生融合一些趣味性?xún)?nèi)容，比如一些動(dòng)手實(shí)踐性作業(yè)，利用一些小發(fā)明、小制作調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與熱情，減低學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生時(shí)刻抱有探究性的意識(shí)學(xué)習(xí)地理知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、精簡(jiǎn)課后作業(yè)，實(shí)現(xiàn)減負(fù)目標(biāo)

在“智慧作業(yè)平臺(tái)”政策背景下，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理地簡(jiǎn)化學(xué)生課后作業(yè)數(shù)量，切實(shí)落實(shí)減負(fù)增效的價(jià)值理念。但值得注意的是，課后作業(yè)的“減負(fù)”并不是一味地做“減法”，盡管教師應(yīng)當(dāng)避免傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計(jì)中“題海戰(zhàn)術(shù)”的布置方式，但更為重要的是，教師應(yīng)當(dāng)積極提高課后作業(yè)的針對(duì)性，將作業(yè)內(nèi)容與學(xué)生日常生活相結(jié)合，充分展現(xiàn)課后作業(yè)的價(jià)值。在具體實(shí)施過(guò)程中，教師可以結(jié)合“精簡(jiǎn)”的原則，精簡(jiǎn)學(xué)生的筆記、精簡(jiǎn)學(xué)生的練習(xí)、精簡(jiǎn)習(xí)題內(nèi)容，同時(shí)更要控制好習(xí)題的數(shù)量及難易程度。切實(shí)結(jié)合因材施教的教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)層次分明的作業(yè)內(nèi)容，通過(guò)精簡(jiǎn)學(xué)生的課后作業(yè)，能夠有效提高學(xué)生的完成效率和質(zhì)量，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)更能展現(xiàn)地理作業(yè)的針對(duì)性，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生地理知識(shí)掌握水平。

三、優(yōu)化學(xué)習(xí)技能，強(qiáng)化作業(yè)效率

在初中階段的地理學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生完成地理作業(yè)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)盡管十分重要，但更為重要的則是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)技巧，如果教師可以為學(xué)生科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，幫助學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)技巧，學(xué)生自然而然地便會(huì)對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生興趣，將被動(dòng)化為主動(dòng)，地理作業(yè)也不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在地理學(xué)科教育教學(xué)過(guò)程中，地理知識(shí)中有很多的圖片，這對(duì)學(xué)生探究地理現(xiàn)象具有十分重要的價(jià)值，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，挑選不同種類(lèi)的圖片內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)地理作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)地理知識(shí)內(nèi)容具有更為深入的理解。在具體實(shí)施過(guò)程中，例如，在學(xué)習(xí)各個(gè)大洲的時(shí)候，教師便可以利用信息技術(shù)手段，為學(xué)生搜集一些能夠代表美洲國(guó)家地理特點(diǎn)、人文風(fēng)俗的視頻及圖片，并利用信息技術(shù)手段將整理好的課件上傳到信息交流平臺(tái)，要求學(xué)生觀看后寫(xiě)出自己的感想。利用這種方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生在觀看視頻后得以深入掌握本章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容。

簡(jiǎn)要而言，在當(dāng)前新時(shí)期的教育教學(xué)理念下，初中地理教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)遵循“智慧作業(yè)平臺(tái)”政策下的教育要求，積極轉(zhuǎn)變以往地理作業(yè)設(shè)計(jì)思路，基于學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，將“智慧作業(yè)平臺(tái)”作為作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)及方向，合理調(diào)整作業(yè)設(shè)計(jì)方案，在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)“智慧作業(yè)平臺(tái)”背景下的教育要求。

參考文獻(xiàn)：

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