打造農(nóng)村中學(xué)物理活力課堂的新路徑

劉志利

摘 要：當(dāng)前我國(guó)的城鄉(xiāng)發(fā)展還存在著一定的差距，與之相應(yīng)的，農(nóng)村學(xué)校在教學(xué)資源以及教育水平上也還有較大的進(jìn)步空間。通過運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，切實(shí)提高農(nóng)村初中物理教學(xué)質(zhì)量，從而更好地提升學(xué)生的物理應(yīng)用能力，是當(dāng)前農(nóng)村物理教學(xué)中需要重點(diǎn)思考和解決的課題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;初中;物理;活力課堂;路徑

初中是義務(wù)教育的重要階段，因此必須從教學(xué)質(zhì)量上進(jìn)行提升，以教學(xué)質(zhì)量的提升來帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。物理作為初中階段的重要學(xué)科，其重要性無論是對(duì)學(xué)生個(gè)人以后的發(fā)展，還是在考試發(fā)揮上都占據(jù)了極為重要的地位。

一、目前農(nóng)村初中物理教學(xué)中存在的問題分析

（一）學(xué)生的物理基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣低

初中生物理的基本功很差，許多學(xué)生偏科的情況比較嚴(yán)重，物理又是大部分學(xué)生的缺點(diǎn)，造成這種情況的原因有兩個(gè)：一是許多物理偏科的學(xué)生。由于初中生物理基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，不能滿足物理老師的教學(xué)要求，加上中學(xué)作業(yè)繁重，致使物理成績(jī)不佳;二是初中課程越來越多，加上物理學(xué)習(xí)不感興趣，物理質(zhì)量難以提升。此外，當(dāng)前的中學(xué)物理教學(xué)氛圍還很薄弱。

（二）初中物理教師教學(xué)水平參差不齊

目前，我國(guó)的教育系統(tǒng)發(fā)展很快，但是，農(nóng)村中學(xué)教師的素質(zhì)還沒有提高。這就造成了很多農(nóng)村中學(xué)物理教育水平不一的現(xiàn)象。由于不能很好地適應(yīng)中學(xué)教師物理的教學(xué)方法，使學(xué)生的物理能力不斷下降。

（三）教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足

通過大量的案例研究，證明了實(shí)踐性教學(xué)是行之有效的。然而，由于各種原因，當(dāng)前我國(guó)物理教學(xué)存在以下問題：學(xué)校沒有把實(shí)踐性教學(xué)放在首位，只把實(shí)踐性教學(xué)當(dāng)作一種手段來檢驗(yàn)理論的教學(xué);教師的教學(xué)方式都是理論性的，缺少實(shí)踐性的教學(xué);受制于傳統(tǒng)的教育制度，使學(xué)生學(xué)物理時(shí)，把考試當(dāng)作物理學(xué)習(xí)的目標(biāo)。這些都是物理教學(xué)實(shí)踐中很難進(jìn)行的重要原因。

二、打造農(nóng)村中學(xué)物理活力課堂的新路徑

（一）注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師要最大限度地利用課前導(dǎo)入來做文章，讓學(xué)生通過導(dǎo)入部分的學(xué)習(xí)，將原始知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系，并迅速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是由于初中物理課程注重知識(shí)與生活的聯(lián)系，知識(shí)看起淺顯，學(xué)生對(duì)較為復(fù)雜的物理情景和深?yuàn)W的理論自身缺乏分析問題和解決問題的能力，所以離不開物理老師的引導(dǎo)。在課前導(dǎo)入中就調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和注意力是促進(jìn)學(xué)生快速學(xué)習(xí)狀態(tài)的主要手段，因此在導(dǎo)入課堂時(shí)就激發(fā)學(xué)生興趣很重要。我們可以通過組織趣味活動(dòng)、觀看圖片或視頻、做有趣的實(shí)驗(yàn)等，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容本身確定活動(dòng)形式，提高物理課堂的趣味性，帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與物理學(xué)習(xí)。例如，在“物態(tài)的變化”這一部分的課堂導(dǎo)入中，教師提出了三個(gè)問題：什么是物態(tài)變化現(xiàn)象？物態(tài)變化現(xiàn)象的本質(zhì)是什么？生活中有哪些物態(tài)變化現(xiàn)象？這樣的問題能夠引發(fā)學(xué)生思考，啟迪學(xué)生將知識(shí)與生活所見聯(lián)系起來，然后通過小組討論得出答案，最后進(jìn)行匯報(bào)交流。在匯報(bào)交流過后，教師還通過多媒體給學(xué)生提供了一些圖片和視頻，要求學(xué)生辨別是否包含物態(tài)變化的過程。通過這樣的方式，教師可以幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到物態(tài)變化現(xiàn)象的本質(zhì)，使學(xué)生能夠充分地集中自身的注意力，進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，為后期學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（二）構(gòu)建教學(xué)情境

初中物理教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要為學(xué)生構(gòu)建放松、適應(yīng)初中生心理狀態(tài)的教學(xué)情境，讓學(xué)生以放松、愉悅的心態(tài)進(jìn)行大膽探索和挑戰(zhàn)，并在其中發(fā)揮自己的思維和潛能，從而獲得更多的知識(shí)。在輕松、愉悅的課堂氛圍中，學(xué)生可以自由探索物理知識(shí)，發(fā)現(xiàn)物理的諸多奧秘，從而養(yǎng)成學(xué)習(xí)物理的興趣。例如，可以借助一些物理游戲，構(gòu)建有趣的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，確保學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效提升。例如，在教學(xué)“平面鏡成像”的知識(shí)時(shí)，可以借助一些物理趣味游戲，如正字反寫游戲，同時(shí)也在無形中鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的物理想象力和思維能力。

（三）提高教學(xué)趣味性

只有在物理課堂上進(jìn)行有趣的教學(xué)才能真正吸引初中生的注意力和興趣，才能保證整節(jié)課學(xué)生都全身心投入。要在初中物理課堂實(shí)施“趣味教育”，就需要教師在教學(xué)語言和教學(xué)方式上進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新。首先要求教師要提高語言表達(dá)能力，注意課堂用語方式，趣味化教學(xué)要求用幽默的語言進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于理論性較強(qiáng)的物理知識(shí)，教師應(yīng)靈活運(yùn)用修辭手法、俗語、歇后語和成語故事進(jìn)行講解，這能幫助學(xué)生將知識(shí)內(nèi)容與生活情境聯(lián)系起來，幫助學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中找到樂趣，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。在老師幽默的語言下，學(xué)生更好地享受課堂氛圍，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，也保證老師能充分沉浸在教學(xué)工作中，這樣才能有效提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的熱情。

（四）開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在初中物理教學(xué)中，教師的教學(xué)方法和形式對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的效率提升和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有很大的影響，因此，趣味性的教學(xué)對(duì)于學(xué)生物理學(xué)習(xí)有著很大的積極作用。在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師也要注意提高實(shí)驗(yàn)的趣味性，避免枯燥乏味，讓學(xué)生們能夠在提升物理實(shí)驗(yàn)興趣的基礎(chǔ)上探索物理知識(shí)、理解物理概念，實(shí)現(xiàn)自身能力的完善。例如，在教授物質(zhì)屬性的時(shí)候要介紹“慣性”的相關(guān)內(nèi)容，可以通過一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生更好地理解和認(rèn)識(shí)“慣性”：準(zhǔn)備生、熟雞蛋各一個(gè)，分別放在桌面上，同時(shí)以相同的速度旋轉(zhuǎn)，由此可準(zhǔn)確判斷哪個(gè)是生雞蛋，哪個(gè)是熟雞蛋。這樣直觀、有趣的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生更清楚了解慣性知識(shí)，加強(qiáng)了他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

結(jié)束語

在實(shí)際教學(xué)中，初中物理教師要通過開展多樣化、意義深刻的教學(xué)活動(dòng)，最終構(gòu)架活力課堂。

參考文獻(xiàn)

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立項(xiàng)課題：關(guān)于打造農(nóng)村中學(xué)物理活力課堂方式的研究 （201901122）