學生需要這樣的教育

郝靈梅

中高職生大多是中高考沒能升入普高和大學剩下來的學生，不言而喻，這些學生由于受傳統(tǒng)、世俗的教育觀念影響，大家習慣性地把他們看做一群“多事”的孩子。因此，不少老師給予他們的“待遇”不是苛求和斥責，就是放任和無奈，吝惜教育的愛與智慧。而這些學生面對家長恨鐵不成鋼的無奈及被老師認為差生的偏見的嚴重缺失愛的局面，自尊心受到打擊，自信心被扼殺，真的成為“多事”的孩子。面對在大家眼里是“差學生”的這樣一群學生，我們該如何讓他們重獲自信，很好地成長，這對于我們每個班主任老師來說是應該思索的一個問題。下面談談我對他們教育引導的點滴經(jīng)驗。

一、用愛心、耐心和智慧贏得學生的心靈

面對這樣一群難教的孩子，我們要做到不嫌棄、不急躁，凝神靜氣地守望他們，教育他們的時候要放下教育者的“架子”，別太看重師道尊嚴的“面子”，想法子順順他們的“性子”，只有當他們感覺不到我們是在教育他，他們才能走近我們，聽我們的話，我們才能贏得他們的心靈。而我和學生是如何相處的呢？

1.突發(fā)事件的妥善處理。比如學生犯錯受處分，按校規(guī)要通知家長，這是每個學生都不愿意的，第一，他們很有孝心，第二，他們不愿意被責罵。所以如果毫不顧忌學生的感受，直接和家長溝通，肯定會引起學生的逆反心理，對我們的教育非常不利，所以我們可以根據(jù)情況，對學生耐心地進行溝通教育，給他們一次改過的機會，這樣效果會更好。

2.避開和學生的正面沖突，不要看到學生犯錯就嚴厲批評。比如三令五申強調穿拖鞋不能走進教學樓，但還是有人穿，看到了，我們可以走過去悄悄踢踢，笑著問他“應不應該”，當他說不應該的時候，乘機告訴他“下不為例哦”，他看老師沒有批評他，就會很誠懇地接受，并且以后再看不到他穿拖鞋走進教學樓了。

3.面對學生不想學習裝病請假不要正面拆穿，而是要給予關心問候，抽時間去寢室看望，讓他感受到真心真意的關心和呵護，以后不好意思再裝。

4.乘機講道理。學生一次請假我沒同意，他走到自己座位上很生氣地踢凳子，我盯著他，但沒作聲，事后也沒找他。因為平時對他挺好，我想他會明白的，晚上回家的路上就收到了他給我道歉的短信息，然后我乘機告訴他我很喜歡他，不過臭脾氣要改改，老師和父母都不會和你計較，但你步入社會就不一樣……我想這時候的道理他應該能聽得進去的。

5.師生之間要互相依戀。在把握學生感情，并注意環(huán)境、場合的情況下，其實“孩子氣”“示弱”一些不會是多余的，反而可以在培養(yǎng)他們責任意識的同時讓他們學會照顧人。比如：帶領學生出去春游，班級加上我也只有三位女士，我告訴他們要照顧好我們三個人！在爬山的路上，他們發(fā)現(xiàn)一坐小吊橋，這幫孩子把我拉上去就拼命晃蕩，我也就裝害怕的樣子，讓他們看著我害怕的樣子樂呵，再在適當?shù)臅r候把我扶下去。一天下來我們玩得很開心，師生之間很融洽。而且我發(fā)現(xiàn)，他們把一切都安排得很好，都不用我操心，同時把我們三位照顧得很好。

6.多搞活動，是和學生培養(yǎng)感情最好的辦法。比如搞班級趣味運動會，給他們當拉拉隊或者和他們一起參與，體育課上和他們打打球，都是和學生溝通、培養(yǎng)感情的好機會。

7.少些批評，多點賞識。這群孩子從小到大不缺的就是“批”。所以多發(fā)掘學生的優(yōu)點，對于他們的一點小進步，我經(jīng)常說的幾句話是：“你做得很好，繼續(xù)加油努力！”“你很棒！”“要繼續(xù)加油哦！”我想這樣他們會信心大增。

8.讓他們懂得榮辱。每個孩子都希望得到家長和老師的認可，而且孩子都很有孝心，所以讓他們知道，我就像他們家長一樣，他們做得好，我會很開心，如果被別人說不好，我會傷心。所以要做懂禮貌，尊敬師長，孝順父母，關心集體，在乎個人榮辱的好孩子。

9.隨便說說，有的時候隨便說說可能比談心、溝通、嚴厲批評更管用。比如理發(fā)這個問題，對這個年齡的孩子來說是極不情愿做的一件事，所以經(jīng)常得班主任督促、威逼去理。等他們理好了，我會笑著說：“嗯，這樣利落多啦”“哦，很帥哦?！睍r間久了，你會發(fā)現(xiàn)這比嚴厲批評效果要好得多！

10.網(wǎng)絡上的溝通。有的時候不方便當面說出來的話，我們可以通過ＱＱ或ＱＱ空間來相互留言溝通，同時也可以從ＱＱ空間來了解孩子們的思想動態(tài)，方便做學生的思想工作。

用愛和智慧贏得他們的心靈，但在這個過程中要把握“嚴”和“愛”的尺度?！皣馈睅煶龈咄剑自捳f：“教不嚴，師之惰?！边M校要讓他們學習學生手冊，讓他們知道“沒有規(guī)矩，不成方圓”的道理，嚴格要求是為他們的將來負責，對他們的錯誤要有嚴厲的批評和相應的懲戒，但不能是斥責和苛求?！皭邸笔菬o限的寬容，學生犯錯很正常，但最關鍵是我們要用心和他們交流，讓他們感到你的真誠關心，和他們交朋友。

二、民主的班級管理

一個好的班集體必須要有得力的班委。一般班主任總會有“偌大一個班，想選個班長都很難”的感覺，而且還會發(fā)現(xiàn)一個班集體沒人對當班干部感興趣，而沒興趣的原因：第一，真沒興趣；第二，覺得管不了；第三，沒有這個責任意識。所以在沒有正式成立班委之前，先確立臨時班委，一個月或者三個月后進行民主選舉，成立正式班委。在這段時間里班主任可以充分觀察了解學生，挖掘有責任心、有號召力的學生來培養(yǎng)，樹立這些學生的威信。正式班委成立后，就要發(fā)揮班委成員的作用，讓他們自主管理。因為我發(fā)現(xiàn)同樣一種方法，他們自己提出來和我提出來性質就不一樣。學生自己提出來，會更主動、更積極。

三、培養(yǎng)學生的團隊合作精神和集體意識

所謂團隊精神，簡單來說就是大局意識、協(xié)作精神和服務精神的集中體現(xiàn)?，F(xiàn)在的學生大部分都是獨生子女，比較自我，對集體意識、大局觀念比較淡漠，所以可以多舉辦一些活動，多參加學校組織的活動。這些活動不管是成功或是失敗，我都適時地講解，讓他們逐漸意識到團隊精神的重要性，培養(yǎng)他們的集體意識！

四、培養(yǎng)學生的責任意識

培養(yǎng)學生的責任意識，首先要把班委成員培養(yǎng)成一群有責任心的學生。告訴班委成員：把大家?guī)Ш檬抢蠋煹呢熑?，但班級好不好不是老師一個人說了算的，班委成員有很大的責任，而班委成員是否能做好，要看大家是否能鼎立配合。而要大家鼎立配合，班委成員必須擔起自己分內的事，對自己分內事負責，讓大家感覺到你不負眾望才行。而且我發(fā)現(xiàn)這樣讓他們自主管理很好，不僅培養(yǎng)了他們的責任意識，同時也加強了他們的集體意識和團隊合作精神，班級考核也提高啦。其次要嚴格要求自己，做到一絲不茍。要求學生做的事情，一定要落實檢查。用行動告訴他們，言必行，行必果。孩子是在體驗中成長的，讓學生體驗到自己過失的后果，為自己的過失負責。再次要發(fā)揮“榜樣”的示范作用，進行正面宣傳。

多年來的班主任工作，讓我體會到面對這樣一群孩子，我們教育者首先要用一顆真誠的心去對待他們，沒有偏愛，沒有歧視，不苛求訓斥，有足夠的耐心和寬容心，能夠洗去臉上的冷漠，放得下班主任的“架子”，以愛作為底色，用愛接納他們，寬容他們，尊重他們，理解他們，和他們一起歡笑，一同承受苦惱，成為他們中的一員，讓他們感受到你真正的愛與關心，而這就要求我們，一方面要把學生當作與自己地位平等的人來看待，對待他們的弱點、缺點及錯誤，要給予真誠的批評指導，絕不能歧視、諷刺和挖苦，不然就會傷到他們的自尊心和做人的尊嚴?！皹湓诤苄〉臅r候把它扳直了很容易，長大了再想扳直它就難了，甚至會把樹折斷了?！彼悦鎸λ麄?，我們要有足夠的愛心、耐心和智慧，讓他們很好地成長。

（作者單位 浙江省寧波市寧波技師學院）