淺談農(nóng)村小學數(shù)學教學感悟

包曉榮

摘要：在農(nóng)村小學數(shù)學教學中，通過參加過各種層次的數(shù)學教學培訓，在數(shù)學教學的職業(yè)生涯中也讓我有所感悟，作為一名小學數(shù)學教師，應(yīng)該努力去學習數(shù)學專業(yè)知識，如果不及時學習就會跟不上時代的腳步，也在課堂上無法應(yīng)對學生的問題和滿足學生的要求。學習對于教師來說意義很大，教師更應(yīng)該多學習和掌握一些數(shù)學的教學技能，來輕松教學、讓學生快樂學習。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學;數(shù)學教學;高效課堂;感悟

1.1創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣。

托爾斯泰曾說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣”。興趣是人們探索某種活動的心里傾向，是推動人們認識事物，探求真理的重要動力，所以有人說：“興趣是最好的老師?！薄扒榫场睂嵸|(zhì)上是人為優(yōu)化了的環(huán)境，是促使兒童能主動地活動于其中的環(huán)境。低年級學生好奇心特強，容易受外界條件的刺激而激動、興奮。因此，合理創(chuàng)設(shè)學習環(huán)境，可以引起兒童對學習的興趣。

1.2保持興趣，注重“以人為本”

以往的課堂教學常常是強調(diào)教師的主導性而把學生單純地視為教育對象，忽視學生的主體地位，把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學特點，無視學生的主觀能動性。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心，在教育過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。恰如布魯母所說的：“教學過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動?！币虼宋覀儜?yīng)多為學生創(chuàng)造思考的空間，這就要求教師要善于引導學生思維，解除被動跟老師走的現(xiàn)象。充分調(diào)動學生的主體性和創(chuàng)造性，幫助他們跳出了被動灌輸?shù)睦Ь?，成為學習的主人。突出了“以教師為主導，學生為主體”，既保護學生的自尊心，又能提高學生的積極性，真是一舉兩得。

1.3放下架子，愛心感化

現(xiàn)在很多小學生，尤其是留守兒童，他們最需要教師的關(guān)心。班級上也會有問題學生。教師在教學的時候，不能用簡單的方法進行教學，教育學生，要用自己的“愛心”去感化他們和關(guān)心他們。教師要關(guān)心他們的思想、生活。當學生感到無助的時候，教師要給予他們鼓勵，對待學生就像對待自己的孩子一樣體貼，給予學生信心。教師要平等對待每一位學生，能夠消除部分留守學生的自卑心理和懼怕心理。教師只有和學生成為朋友，學生才能“親其師，信其道”，才能打開數(shù)學教育的新局面。

1.4要注意因材施教

現(xiàn)代教育理論中認為，學生是學習的主體，是學習的主人，把學生置于恰當?shù)奈恢茫梢猿浞终{(diào)動學生的學習積極性，提高教學效率。首先教師應(yīng)根據(jù)教學目標和學生的特點，選擇教材和教具，設(shè)計好教學過程并進行良好的組織，課堂上教師要引起學生的注意，喚醒他們的學習需要，這就要我們教師注意因材施教。例如回答難點的問題盡量讓反應(yīng)比較靈敏的學生回答;簡單一些的問題就讓成績中下的學生回答，老師加以幫助，回答正確時，老師應(yīng)及時給予表揚，這樣既保持他們的榮譽感，又激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。

2.1教師應(yīng)該加強學習，提高自身的素質(zhì)

教師肩負著傳授知識的重任。小學數(shù)學教學是一個復雜的過程，教師應(yīng)該注重課堂教學過程和方法。教師要把握不同的學段、內(nèi)容，在課下進行充分備課，在課堂上進行有效授課。在新課程改革的發(fā)展時期，我們要改變自己的教學理念，思想要與時俱進，且要不斷用先進的理念來充實自己。要想教給學生更多的知識，自己就得擁有更多的知識。所以說，教師要加強學習，提高自身的素質(zhì)，以教學為主，以學生為重，做一名合格的數(shù)學老師。

2.2密切聯(lián)系生活實際，學以致用。

數(shù)學除了具有高度的抽象性，嚴密的邏輯性的特點以外，還有應(yīng)用廣泛的特點，在我們的生活中數(shù)學無處不在，以往我們的數(shù)學教學忽略了這一點。因此，在數(shù)學教學中，我們就應(yīng)該盡量使問題更實際，更貼近生活，讓學生從自己的身邊找出答案。在教學過程中，時刻注意把數(shù)學與生活緊密的結(jié)合起來，讓數(shù)學在孩子的眼里，變成看得到、摸得著、用得上的學科，從而使學生從枯燥的公式中，從抽象的符號中解脫出來。

2.3、學習多元化學習方式

在新課標新課程理念的教育形式下，我們必須倡導的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習等多元化學習方式。這也是實施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。特別是在探究式的合作學習中，學生會獲得一種平等的交談權(quán)利，他們互相交流，互相尊重，即充滿了溫情和友愛。又體現(xiàn)了互動與競賽，在小組活動中，每個人都有機會發(fā)表自己的觀點和看法。也樂意傾聽他人的意見，大家合作學習，學習就變得更加輕松、愉快，更有利于學生的心理發(fā)展，只有采取了有效的教與學行為，才能喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開起幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。

2.4精研業(yè)務(wù)，拔高水準

隨著時代的發(fā)展，每位教師都應(yīng)有自己的教育工作規(guī)范，要認真學習《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》，認知探索教育教學規(guī)律，改進教育教學的方法，提高教育教學水平。教師應(yīng)該積極主動地更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色。樹立以學生為本的基本理念，建立民主和平等的師生關(guān)系。在課堂上要采用互動的課堂教學模式，充分激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，來促進學生基本技能、數(shù)學學習綜合能力全面發(fā)展。在實際的教學中，教師就要全面把握教材，精心設(shè)計課堂練習，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

2.5教師要做到創(chuàng)新教學，激活課堂

新課改提倡學生要在合作與交流中學習，要懂得合作。伙伴知己之間可以通過傾聽、交流、互相幫助和反思，使得每個人都能從同伴那里獲得信息，得到啟示，進而豐富自己的情感和認識。教師要注重合作學習的誤區(qū)，合作學習不能簡單地停留在表面。新課程要求，教師應(yīng)該把課堂歸還給學生，培養(yǎng)學生的動手動腦能力。

數(shù)學大部分都來源于生活，生活中的數(shù)學都是有意義的。數(shù)學課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該貼近學生生活現(xiàn)實，使得學生感受到數(shù)學跟現(xiàn)實的聯(lián)系。例如：認識數(shù)學的價值，增進數(shù)學的理解和應(yīng)用數(shù)學的信心，激發(fā)起學生親近數(shù)學的熱情。例如：在平常學習數(shù)學中，教師講解新知識的時候，要先從生活中舉一些實際例子，然后再跟數(shù)學知識進行結(jié)合，這樣學生聽起來也會比較容易接受。課堂教學中要積極給學生創(chuàng)設(shè)各種情境，使得課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂。想方設(shè)法讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，讓學生積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實現(xiàn)知識、能力、情感和價值觀全面發(fā)展。這種從生活中引入例子的方法，既可以提高學生的學習興趣，又可以對課堂起到事半功倍的效果。

總之，農(nóng)村數(shù)學教育難度大，傳統(tǒng)教學方法根深蒂固。為了適應(yīng)新時代教育的改革，教師要不斷努力學習，要在平常的教學中，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教育教學中不斷成長，使得自己的教學水平和教學能力逐步增強，也能達到教書育人和更好地服務(wù)于教育的目的。

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