如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

鐘金偉

摘要：在新課改不斷實(shí)踐的過(guò)程中，大部分教師都在努力開(kāi)辟全新的教學(xué)路徑，研究打造高效課堂的方式，實(shí)施有效教學(xué)。但是，在具體的實(shí)踐過(guò)程中，部分教師發(fā)現(xiàn)了當(dāng)前課堂中存在的問(wèn)題，即教學(xué)效果差、學(xué)生聽(tīng)講不認(rèn)真、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下等問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了教師的教學(xué)態(tài)度，以及對(duì)新課改的落實(shí)和實(shí)施。并且，小學(xué)是鍛煉學(xué)生思維的關(guān)鍵時(shí)期，作為新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)任課教師，更應(yīng)該努力鉆研打造高效課堂的手段，激活學(xué)生潛力，喚醒學(xué)生興趣。

關(guān)鍵詞：以生為本;小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;

引言：小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)具有重要銜接性，對(duì)學(xué)生后續(xù)深度學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響，學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)能夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。因此，教師需在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)利用高效的課堂教學(xué)方法對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)，以此提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。本文對(duì)此作出闡述，以供參考。

一、高效課堂在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)

高效課堂的成功建立能夠有效地幫助教師實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和對(duì)于學(xué)科學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，積累豐富的知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中建立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高效課堂的建立過(guò)程就是教師與學(xué)生共同進(jìn)行學(xué)習(xí)，建立起知識(shí)學(xué)習(xí)的框架，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維邏輯能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在我國(guó)，高效課堂的成功建立也是對(duì)新時(shí)代人才培養(yǎng)的重要方式，也是促進(jìn)教學(xué)穩(wěn)定發(fā)展的重要渠道。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的途徑

隨著時(shí)代的發(fā)展、教育理念的不斷改革，數(shù)學(xué)教學(xué)理論與教學(xué)方式有了很大的變化，這對(duì)教師的教學(xué)素養(yǎng)提出了更高的要求。教師不僅要知曉新課改理論、核心素養(yǎng)理論與實(shí)施途徑，還要熟練現(xiàn)代化教學(xué)媒體的操作，懂得線上與線下教學(xué)的有機(jī)銜接，為構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式做好基礎(chǔ)性的鋪墊。教師在教學(xué)過(guò)程中還需要讓學(xué)生形成善于思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，以此來(lái)達(dá)到提升學(xué)生個(gè)人能力的目的。高效課堂的構(gòu)建是現(xiàn)如今很多學(xué)校為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展而必須推出的新模式，同時(shí)也能更貼合學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求，讓在該模式下進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生能更好地滿足時(shí)代發(fā)展的需要。

（一）根據(jù)學(xué)情精心備課

要想構(gòu)建高效課堂，必須在滿足新課改的要求前提之下，同時(shí)還要滿足學(xué)生實(shí)際發(fā)展的需求，這就需要教師在上課之前做好充分的準(zhǔn)備工作，根據(jù)學(xué)情，教師要與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不能在傳統(tǒng)的備課方式中舉步不前。要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課的習(xí)慣。從刻板講授中解放出來(lái)，創(chuàng)新教案的書(shū)寫(xiě)，與小學(xué)生的心智發(fā)育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。由于小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與知識(shí)接受能力與成年人比起來(lái)有較大的差異，這就需要教師從小學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)置數(shù)學(xué)問(wèn)題，為小學(xué)生量身打造教學(xué)方案，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，營(yíng)造出和諧的課堂氛圍，使學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)與交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

（二）樹(shù)立正確的教學(xué)理念

正確的教學(xué)理念在實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建過(guò)程中有著十分重要的作用，正確的教學(xué)理念能夠使教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)于教學(xué)因素?fù)碛械墓δ苓M(jìn)行充分的利用發(fā)揮，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效率。首先，教師需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行優(yōu)化改革，將素質(zhì)教育的理念在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行深入的滲透，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)的優(yōu)化調(diào)整，將學(xué)生置于課堂的主體地位，使教師始終圍繞提高學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展設(shè)計(jì)。其次，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師還需要將“以人為本”的教學(xué)理念進(jìn)行貫徹落實(shí)，充分地體現(xiàn)出學(xué)生在課堂中的主體地位。教師需要從學(xué)生的角度出發(fā)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，使小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生能夠積極地參與到課堂之中，使學(xué)生在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)進(jìn)行積極的探究，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

（三）借助多媒體技術(shù)

先進(jìn)的多媒體科學(xué)技術(shù)能夠輔助教師將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以更加清晰的方式體現(xiàn)出來(lái)，以此提高教學(xué)質(zhì)量。所以，教師可以將數(shù)學(xué)課堂與先進(jìn)的科技結(jié)合起來(lái)，利用多種科學(xué)技術(shù)進(jìn)行知識(shí)傳輸，拓展課堂資源。同時(shí)，教師也可以借助先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)方案的優(yōu)化和調(diào)整，使教學(xué)形式豐富多彩，內(nèi)容先進(jìn)新奇。

比如，在教學(xué)“觀察物體”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師就可以借助以下方式進(jìn)行知識(shí)傳授。首先，借助多媒體電子設(shè)備，為學(xué)生展示生活中的一些物體形態(tài)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效提問(wèn)：“同學(xué)們，接下來(lái)老師會(huì)為大家展示一些圖片，而你們需要做的就是思考這些圖片都是從什么樣的方向所看到的。”這時(shí)，學(xué)生就會(huì)以主動(dòng)的態(tài)度去認(rèn)真、細(xì)致地觀看畫(huà)面中的圖形，有的學(xué)生通過(guò)觀看會(huì)主動(dòng)對(duì)教師闡述：“我知道，這幅圖需要從‘俯視的角度才能看見(jiàn)。”這時(shí)，教師就可以將知識(shí)點(diǎn)展開(kāi);還有的學(xué)生說(shuō)：“第二幅圖是需要從左邊才能夠看到的?！苯處熆梢愿嬖V學(xué)生這是數(shù)學(xué)界的“左視圖”。其次，教師要對(duì)學(xué)生所觀察的情況和表達(dá)的語(yǔ)言進(jìn)行肯定與表?yè)P(yáng)，幫助學(xué)生將獲取的表?yè)P(yáng)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。又如，在教學(xué)“圖形運(yùn)動(dòng)”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師就可以借助多媒體對(duì)圖形運(yùn)動(dòng)形態(tài)進(jìn)行展示，并引導(dǎo)：“現(xiàn)在，老師需要你們觀察圖片，將你看到的內(nèi)容精練地表達(dá)出來(lái)！”有的學(xué)生會(huì)說(shuō)：“第一幅圖片的內(nèi)容是小汽車在寬闊的馬路上快速行駛?！边€有的學(xué)生說(shuō)：“一個(gè)身著華麗服裝的小女孩正在蕩秋千?！彪S后，教師繼續(xù)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們說(shuō)得非常準(zhǔn)確，看來(lái)你們對(duì)這部分知識(shí)已經(jīng)掌握得非常好了！”“接下來(lái)，我們要進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，你們要認(rèn)真聽(tīng)，看看誰(shuí)是學(xué)習(xí)小達(dá)人?！敝?，教師通過(guò)習(xí)題練習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握?qǐng)D形平移、旋轉(zhuǎn)等多個(gè)特點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握平移、旋轉(zhuǎn)的不同形態(tài)?？偟膩?lái)講，在教學(xué)過(guò)程中充分運(yùn)用多媒體設(shè)備，能夠讓教學(xué)質(zhì)量得到提高。

結(jié)論：在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，高效課堂具有積極的教學(xué)作用。因此，可以將高效課堂教學(xué)策略運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，構(gòu)建起全新的教學(xué)模式，讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

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