如何加強(qiáng)小學(xué)體育訓(xùn)練

付勇志

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)方法;策略探究;模式分析;影響效果

小學(xué)體育教師要秉持著合理的教學(xué)方法和教學(xué)之道去驅(qū)策學(xué)生完成深度的學(xué)習(xí)和研究，繼而能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的同時去克服自身的問題、擺脫本人的障礙，也能得到更大的提高、發(fā)展和突破，這對于學(xué)生的意義是巨大的。教師要把自己對于學(xué)生的愛和督導(dǎo)融入到自身的教學(xué)理論中，也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中去克服更多的障礙，去逐步實現(xiàn)自我的進(jìn)步和更高程度的發(fā)展。

一、教師須激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉的熱情

教師務(wù)必要讓學(xué)生懂得：熱情、積極、信心和活力得到更為充分地釋放和綻放，繼而能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育、鍛煉自我的各項能力的同時得到更為充分地發(fā)展和突破。教師要秉持著用心督導(dǎo)學(xué)生去完成各項鍛煉的能力和智力去完成自身的教學(xué)開創(chuàng)，由此能讓學(xué)生更加懂得如何去完成自我的突破和發(fā)展。小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、內(nèi)在熱忱、自信心和活力是能夠被激發(fā)而出的，如果教師真的能把學(xué)生的潛能充分地激發(fā)而出，自然能得到更好的體育學(xué)習(xí)的效果，而這對于學(xué)生的意義也是非常大的。教師要讓學(xué)生能夠從以往的“要我練”逐步變?yōu)椤拔乙殹?。?dāng)學(xué)生能夠完成自身的重大的跨越后，自己的學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動潛力和運(yùn)動活力都能被更大程度的提高和釋放而出[1]。

二、教師須傳輸學(xué)生相應(yīng)體育訓(xùn)練方法

當(dāng)下的小學(xué)體育教師要懂得去把更多的正確的有效的運(yùn)動模式和策略帶給學(xué)生，又能讓更多的學(xué)生更加懂得學(xué)習(xí)、運(yùn)動、自我鍛煉和自我強(qiáng)化的正確方法和正確策略。如果小學(xué)生試圖成為一個能夠長期運(yùn)動的人，必然要試著成為一個能在正確的運(yùn)動之路上不斷地自我堅持、自我突破和自我強(qiáng)化的人。教師要讓自己的教學(xué)活力融入到本人的實際工作中，帶領(lǐng)學(xué)生能不斷去完成好學(xué)習(xí)、積極鍛煉，對于體育產(chǎn)生更為深刻地認(rèn)識和體悟。事實上，教師要用心去給學(xué)生打造出更合理的運(yùn)動教育的新體系，也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展自我的運(yùn)動能力的同時能遵循正確的運(yùn)動策略，克服一個個的障礙，讓自己的身體在不感受到巨大的疲累和辛勞的同時又能不斷地去加以強(qiáng)化，這對于學(xué)生而言是非常重要的，也是非常珍貴的。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)長跑、鍛煉運(yùn)動能力的同時，教師要把熱身方法、運(yùn)動步驟、綜合訓(xùn)練、自我調(diào)節(jié)等等納入到自我的運(yùn)動體系中，又能讓學(xué)生在完成好大量的運(yùn)動后更加懂得合理恢復(fù)自我的身體，合理強(qiáng)化本人的綜合素質(zhì)，又能讓學(xué)生在運(yùn)動和發(fā)展自我的同時找到科學(xué)應(yīng)對的方法和策略，繼而讓學(xué)生成為一個更為出色的、更為優(yōu)秀的運(yùn)動者。

教師可以把有氧運(yùn)動、無氧運(yùn)動的相關(guān)的機(jī)制和學(xué)習(xí)方法帶給學(xué)生，又能讓學(xué)生在認(rèn)真地鍛煉、認(rèn)真地提高運(yùn)動能力之余更加懂得一件事：運(yùn)動這件事并非僅僅需要蠻力和血?dú)庵戮湍軌蛲瓿珊玫模诟嗟臅r候，教師需要讓學(xué)生能懂得合理的運(yùn)動模式和策略，繼而能在鍛煉時不受傷害。不受傷害的運(yùn)動策略方能讓人得到幸福感、安全感、喜樂感和富足感，也能讓學(xué)生的運(yùn)動實力呈現(xiàn)出更大的提高和加強(qiáng)。教師可以把相關(guān)的著作和知識譜系納入到微課中，讓學(xué)生能夠分專題去學(xué)習(xí)和研究相關(guān)的內(nèi)容，也能在學(xué)習(xí)和把握的同時去吸收相關(guān)的營養(yǎng)要素，繼而能讓學(xué)生的運(yùn)動能力實現(xiàn)更大程度的提高和強(qiáng)化。

三、教師須營造更加濃厚體育鍛煉氛圍

應(yīng)該認(rèn)識到和分析到的問題點(diǎn)在于：優(yōu)秀的、強(qiáng)大的運(yùn)動者往往是處在一個運(yùn)動氛圍非常好的家庭和群體之中，能在學(xué)習(xí)和運(yùn)動的同時去克服一個個的障礙和難題，也能去強(qiáng)化自我的運(yùn)動機(jī)能，從而能實現(xiàn)自我的綜合突破和發(fā)展，教師要秉持著正確的運(yùn)動思維模式去帶動學(xué)生完成體育學(xué)習(xí)，又能讓學(xué)生的運(yùn)動能力的強(qiáng)化做好鋪墊[2]。教師要用心去助力學(xué)生的成長，也能讓學(xué)生活在一個運(yùn)動氛圍更為積極的班集體之中，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)動操練的同時去完成更大的呈增長和突破。教師要用自己的熱忱和積極去開展工作，繼而能打造出更為和諧的學(xué)習(xí)氛圍，幫助孩子們實現(xiàn)更大的進(jìn)步和提高。

結(jié)束語

小學(xué)體育教師要用心去構(gòu)建起自我的教學(xué)體系和教學(xué)模式，又能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展自我的運(yùn)動能力的同時去克服一個個的障礙，完成自我的不斷地提高和突破。教師要在正確的運(yùn)動教育之路上去幫助學(xué)生、帶動學(xué)生，繼而能讓學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力和體育運(yùn)動習(xí)慣都能得到發(fā)展。以往的教師存在著的問題和障礙是需要得到新時代的體育教師的反思的，從而能找到其中的問題和不足，進(jìn)而能讓學(xué)生完成好自我的突破，從而實現(xiàn)更好的成長和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊兢兢.小學(xué)體育教育中值得注意的幾個問題[J].才智，2014（27）：131.

[2] 那仁滿都拉.分析當(dāng)前小學(xué)體育教育的誤區(qū)以及解決方案[J].才智，2016（32）：79.