新時代衛(wèi)生高職院校思想政治教育改革創(chuàng)新與實(shí)踐研究

謝孝紅 江濤

摘要??? 本文針對新時代衛(wèi)生高職院校思想政治教育所面臨的現(xiàn)實(shí)困境，學(xué)院精準(zhǔn)發(fā)力、綜合施策，以構(gòu)建科學(xué)高效的管理體系、目標(biāo)體系、隊伍體系、課程體系、教材體系、教學(xué)體系、評價體系為著力點(diǎn)，確保思想政治教育改革創(chuàng)新有序推進(jìn)，推動新時代衛(wèi)生高職院校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展。

關(guān)鍵詞??? 衛(wèi)生高職院校;思想政治教育;改革創(chuàng)新

中圖分類號：G41??? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.04.020

Research on the Reform，Innovation and Practice of Ideological and Political Education in Health Higher Vocational Colleges in the New Era

——Take Sichuan Nursing Vocational College as an example

XIE Xiaohong，JIANG Tao

（Sichuan Nursing Vocational College，Chengdu，Sichuan 610000）

Abstract In view of the practical difficulties faced by the ideological and political education in health higher vocational colleges in the new era，the college makes accurate and comprehensive measures，and focuses on building a scientific and efficient management system，target system，team system，curriculum system，teaching material system，teaching system and evaluation system to ensure the orderly promotion of the reform and innovation of Ideological and political education，Promote the high-quality connotative development of health higher vocational colleges in the new era.

Keywords health higher vocational college;Ideological and political education;reform and innovation

衛(wèi)生高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，衛(wèi)生高職院校肩負(fù)著為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、勇?lián)】抵袊ㄔO(shè)大任的新時代衛(wèi)生健康人才的重要任務(wù)。近年來，四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院堅決貫徹落實(shí)中央和省委對高校思想政治教育的各項(xiàng)決策部署，將思想政治教育工作擺在首位，立足新時代所面臨的新矛盾新機(jī)遇新挑戰(zhàn)，整合資源，匯聚力量，守好思政課堂教學(xué)”主渠道”，積極構(gòu)建“大思政”育人格局，為推動學(xué)校思想政治教育改革創(chuàng)新邁出了堅實(shí)步伐。

1??? 新時代衛(wèi)生高職院校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)困境

為摸清當(dāng)前衛(wèi)生高職院校思想政治教育工作的現(xiàn)狀，課題組通過問卷調(diào)查和深度訪談等方式進(jìn)行了廣泛調(diào)研，收回有效問卷1357份，調(diào)查對象覆蓋四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院學(xué)生、四川省衛(wèi)生高職院校思政課教師、西南地區(qū)醫(yī)務(wù)工作者等群體。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，衛(wèi)生高職院校的思想政治教育仍存在諸多問題亟待改進(jìn)和完善，主要體現(xiàn)為以下三方面：

1.1??? 思想政治教育教學(xué)供需失衡

學(xué)生需求方面，超過八成的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)改善衛(wèi)生高職院校的思想政治教育模式，79.37%的學(xué)生認(rèn)為思想政治教育應(yīng)“緊密結(jié)合醫(yī)學(xué)教育”，74.05%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)思政課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。教育供給方面存在的主要問題是：調(diào)動學(xué)生對思政課的重視程度不足（52.85%），教學(xué)方式方法單一（50.19%），與專業(yè)契合度低（47.91%）。不難看出，當(dāng)前思想政治教育的教與學(xué)之間矛盾突出，改革創(chuàng)新衛(wèi)生高職院校的思想政治教育已經(jīng)成為學(xué)生的普遍需要。學(xué)生需求與教育供給兩端的不匹配現(xiàn)象集中體現(xiàn)為：思想政治教育與醫(yī)學(xué)專業(yè)的契合度不夠，教學(xué)模式統(tǒng)一性與個性化培養(yǎng)相矛盾，以及課堂教學(xué)與課外實(shí)踐不協(xié)調(diào)等。要解決這種供需失衡，必須強(qiáng)化頂層設(shè)計，加大傾斜力度，彰顯職業(yè)特色。

1.2??? 思政課教師隊伍建設(shè)短板明顯

“思政課教師是高等學(xué)校教師隊伍中承擔(dān)開展馬克思主義理論教育、用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的中堅力量?！盵1]抓好思政課教師隊伍建設(shè)，關(guān)系到學(xué)院思想政治教育的整體質(zhì)量和水平。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，78.95%的思政課教師認(rèn)為目前師資隊伍發(fā)展不夠，人員數(shù)量有待完善;78.95%的思政課老師從未有過半年以上的進(jìn)修或訪學(xué)經(jīng)歷;71.05%的思政課教師主要通過網(wǎng)絡(luò)資源及教學(xué)指南進(jìn)行學(xué)習(xí)，外出實(shí)踐及參加各級各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會不足。同時，對思政課教師深度訪談的結(jié)果也一定程度上印證了上述情況，衛(wèi)生高職院校思政課教師隊伍目前仍存在明顯短板：師資力量較為短缺、教學(xué)任務(wù)重、壓力較大;師資結(jié)構(gòu)不盡合理，年齡梯隊難以形成;師資力量亟待提升，人才培養(yǎng)培訓(xùn)力度不足;教師考核評價機(jī)制仍需完善，保障管理工作有待改進(jìn)。加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，全力打造一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、內(nèi)生動力強(qiáng)勁的思政課教師隊伍，是改革創(chuàng)新衛(wèi)生高職院校思想政治教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。

1.3??? 推進(jìn)協(xié)同育人仍需打破壁壘

要落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)，必須把思想政治教育貫穿衛(wèi)生人才培養(yǎng)的全過程和各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。調(diào)查顯示，從事衛(wèi)生高職院校思想政治教育的主體是思政課教師、輔導(dǎo)員及學(xué)校黨團(tuán)組織，而積極開展思政教育的專業(yè)課教師占比不足一半，臨床實(shí)踐教師低至12.36%;通過學(xué)生社團(tuán)活動積極活躍開展醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育的高校，所占比例僅為27.19%;32.96%的醫(yī)務(wù)工作者認(rèn)為醫(yī)學(xué)畢業(yè)生職業(yè)道德意識不強(qiáng)，并且38.58%的醫(yī)務(wù)工作者在工作中無法定期接受醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。因此，衛(wèi)生高職院校必須構(gòu)建全方位協(xié)同育人機(jī)制，凝聚合力，破壁除盲，形成“大思政”工作格局和責(zé)任體系，推動思政課程與日常思政教育同心同力、思政課程與課程思政同向同行、“學(xué)?！髽I(yè)（醫(yī)院）”雙方聯(lián)動、同頻共振，畫好協(xié)同育人同心圓。

2??? 新時代衛(wèi)生高職院校思想政治教育改革創(chuàng)新的實(shí)施路徑

為有效破解思想政治教育發(fā)展瓶頸問題，學(xué)院探尋根源、精準(zhǔn)施策，詳細(xì)制定和落實(shí)思想政治教育改革創(chuàng)新實(shí)施方案，從體制機(jī)制、培養(yǎng)目標(biāo)、隊伍建設(shè)、教學(xué)改革、科學(xué)研究和評價體系等不同方面著力，積極推動新時代衛(wèi)生高職院校思想政治教育的改革創(chuàng)新與質(zhì)量提升。

2.1??? 健全體制機(jī)制，強(qiáng)化思想政治教育的管理體系

一是堅持和加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)院成立以學(xué)院黨委書記、院長為雙組長的思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)院思想政治教育的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督，保證黨對學(xué)院思想政治教育的全面領(lǐng)導(dǎo)。二是壓實(shí)部門責(zé)任。發(fā)揮整體功能，“全面統(tǒng)籌各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)、各方面的資源和力量”，[2]完善多部門合力推進(jìn)思想政治教育的體制機(jī)制，建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門分工負(fù)責(zé)、全員協(xié)調(diào)參與的閉環(huán)責(zé)任體系。三是貫穿“三全育人”。構(gòu)建“目標(biāo)明確、內(nèi)容完善、標(biāo)準(zhǔn)健全、運(yùn)行科學(xué)、保障有力、成效顯著”的育人質(zhì)量提升體系，并將思想政治教育納入各部門和教職工的首要考核指標(biāo)，全力確保把思想價值引領(lǐng)貫穿新時代衛(wèi)生高職院校教育教學(xué)全過程，把立德樹人融入思想道德、文化知識、實(shí)踐教育等辦學(xué)治校各環(huán)節(jié)，逐步形成“三全育人”工作新格局。

2.2??? 修訂培養(yǎng)目標(biāo)，完善思想政治教育的目標(biāo)體系

根據(jù)新時代全面推進(jìn)健康中國建設(shè)的戰(zhàn)略部署，面向行業(yè)發(fā)展與基層需要，結(jié)合工作實(shí)際與學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)院逐步修訂護(hù)理、康復(fù)治療技術(shù)、藥學(xué)等各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。將落實(shí)立德樹人根本任務(wù)作為醫(yī)藥衛(wèi)生人才培養(yǎng)的重中之重，在培養(yǎng)目標(biāo)中注重提高學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)等，教育學(xué)生在擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)中修醫(yī)德、正醫(yī)風(fēng)、強(qiáng)醫(yī)技、鑄醫(yī)魂，全面提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，凸顯衛(wèi)生職業(yè)教育的育人特色。

2.3 ? ?錘煉過硬師資，建強(qiáng)思想政治教育的隊伍體系

一是重視思政課教師隊伍建設(shè)。站在政治和全局的高度，學(xué)院制定并落實(shí)思政課教師隊伍建設(shè)實(shí)施方案，將思政課教師隊伍建設(shè)納入學(xué)院衛(wèi)生教育事業(yè)發(fā)展和干部人才隊伍建設(shè)總體，資金投入上優(yōu)先保障，資源配置上優(yōu)先滿足。二是嚴(yán)格思政課教師的選聘配備。建立健全思政課教師任職準(zhǔn)入制度，以“四有”“六要”作為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把政治關(guān)、師德關(guān)、業(yè)務(wù)關(guān)，并通過內(nèi)培外引、多措并舉，配齊建強(qiáng)思政課教師隊伍。同時，加強(qiáng)后備人才儲備，支持教師提升學(xué)歷學(xué)位。制定符合思政課教師崗位特點(diǎn)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評聘標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)成果和教學(xué)研究在評聘條件中的占比。三是實(shí)施“教師鑄魂提能工程”。對標(biāo)思政課教師的“六要”素養(yǎng)，分級分類加強(qiáng)教師培訓(xùn)培養(yǎng)，推進(jìn)綜合能力提升，助力青年教師成長。積極推薦思政課教師參加省培、國培項(xiàng)目;選派優(yōu)秀思政課教師到高水平本科院校開展教學(xué)研修;支持思政課教師到地方黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、基層組織等開展實(shí)踐鍛煉。四是組建全員思想政治教育隊伍。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍、黨務(wù)工作隊伍、思政課教師隊伍、輔導(dǎo)員隊伍、非思政課教師隊伍、學(xué)生干部隊伍的建設(shè)，充分發(fā)揮“六支隊伍”差異化的功能與作用，構(gòu)建衛(wèi)生高職院校思想政治教育的“育人共同體”，全力織密織牢意識形態(tài)責(zé)任網(wǎng)。

2.4??? 凸顯職業(yè)特色，重構(gòu)思想政治教育的課程體系

在原有必修課基礎(chǔ)上，開設(shè)“中國共產(chǎn)黨史”“思想政治理論課綜合實(shí)踐”等選修課、實(shí)踐課，邀請思政名師大家、衛(wèi)生行業(yè)模范做“思政大講堂”的專題講座，創(chuàng)新必修課和選修課相結(jié)合、理論課和實(shí)踐課相補(bǔ)充的衛(wèi)生高職院校思政課程建設(shè)體系。

同時，充分發(fā)揮其他課程的協(xié)同育人價值。挖掘和運(yùn)用人文基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程蘊(yùn)含的思想政治教育元素。遴選一批“思政課程”“課程思政”示范課程，實(shí)現(xiàn)思政課程和課程思政相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)、相得益彰。最終，構(gòu)建起以思政課程為核心、綜合素養(yǎng)課程為主干、專業(yè)課程為支撐的衛(wèi)生高職院校思想政治教育課程體系，為重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、人文素養(yǎng)提供有效途徑。

2.5??? 推進(jìn)教材改革，建設(shè)思想政治教育的教材體系

思政課必修課必須用好國家統(tǒng)編教材，貫徹落實(shí)教育部辦公廳印發(fā)的《高?！毙蝿菖c政策”課教學(xué)要點(diǎn)》，及時推動黨的創(chuàng)新理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。并且，組織和鼓勵其他課程教師編寫活頁式教材，支持教材出版。以活頁式教材為重要紐帶，實(shí)現(xiàn)課程革命、學(xué)生地位革命、課堂革命、教師角色革命、課堂評價革命，并將思想政治引領(lǐng)、理想價值引導(dǎo)、愛國情懷培養(yǎng)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)修養(yǎng)、憲法法治意識等重點(diǎn)內(nèi)容融入教材編寫與課堂教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育與專業(yè)教育的深度對接。

2.6??? 改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新思想政治教育的教學(xué)體系

一是創(chuàng)新思想政治教育實(shí)踐教學(xué)。一方面，立足專業(yè)實(shí)際，服務(wù)人才培養(yǎng)，構(gòu)建具有學(xué)院特色的思政課”三課融通”實(shí)踐教學(xué)新模式。以立德修身、家國認(rèn)同、職業(yè)擔(dān)當(dāng)“三個目標(biāo)”為導(dǎo)向，以正心課堂、立信課堂、篤行課堂的“三個模塊”為抓手，運(yùn)用課堂實(shí)踐、校園實(shí)踐、社會實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐“四種形式”，打造“四橫三縱”的思政課實(shí)踐育人立交橋。另一方面，積極拓展第二課堂，強(qiáng)化協(xié)同育人效果。整合學(xué)校、附屬醫(yī)院、社區(qū)機(jī)構(gòu)、醫(yī)藥企業(yè)、結(jié)對幫扶村等育人資源，培養(yǎng)建設(shè)一批實(shí)踐育人基地。突出體驗(yàn)式教育，通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、見習(xí)實(shí)習(xí)、社團(tuán)活動、技能競賽、社區(qū)服務(wù)、公益活動、社會調(diào)查等，實(shí)現(xiàn)第二課堂與第一課堂有效銜接，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟偉大成就，弘揚(yáng)偉大精神，并深刻認(rèn)識我國衛(wèi)生健康行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和方向，增強(qiáng)職業(yè)情懷，擔(dān)當(dāng)偉大使命。

二是充分利用多樣的教學(xué)方法。以學(xué)生為中心，開展豐富的教學(xué)活動，融入小組討論、課堂匯報、翻轉(zhuǎn)課堂等探究式、啟發(fā)式教學(xué)方法，并積極探索信息化技術(shù)與思政教育教學(xué)深度融合，鼓勵并指導(dǎo)思政課教師建設(shè)線上線下混合式課程。例如，“形勢與政策”課教學(xué)團(tuán)隊瞄準(zhǔn)師資力量參差不齊、教學(xué)方式方法和場景單一等難題，構(gòu)建了“網(wǎng)絡(luò)平臺導(dǎo)學(xué)一課堂專題研學(xué)一實(shí)踐體驗(yàn)探學(xué)”的混合式教學(xué)模式，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)相互支撐、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互融合。

三是構(gòu)建科學(xué)合理的課程思政教學(xué)體系。根據(jù)課程特點(diǎn)，各有側(cè)重地開展公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)踐類課程的課程思政教學(xué)，將思政元素有機(jī)融入教學(xué)創(chuàng)新，在培養(yǎng)精湛醫(yī)術(shù)的同時，注重加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。并且充分利用學(xué)院的附屬醫(yī)院、臨床實(shí)踐基地及多樣化的聯(lián)盟與協(xié)作關(guān)系，收集、整理、編寫體現(xiàn)醫(yī)學(xué)人文精神和職業(yè)道德素養(yǎng)的生動案例，豐富課程思政的教學(xué)資源庫。

四是加強(qiáng)思政教育教學(xué)改革研究。加大課題支持力度，鼓勵教師直面問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使實(shí)踐創(chuàng)新更好地上升為理論成果，并在理論與實(shí)踐的雙向互動中實(shí)現(xiàn)科研反哺教學(xué)，推動學(xué)院思想政治教育向縱深發(fā)展。

2.7??? 加強(qiáng)督導(dǎo)考核，完善思想政治教育的評價體系

從各部門、教職工、學(xué)生三方面，建立衛(wèi)生高職院校思想政治教育工作的三維考評體系，創(chuàng)新評價方式方法。制定各部門、教職工開展思想政治教育工作的內(nèi)容、細(xì)則、規(guī)范和評價標(biāo)準(zhǔn)，把加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育作為工作考核的重要內(nèi)容，并建立問題清單、任務(wù)清單、責(zé)任清單，推動各項(xiàng)工作落地落實(shí)。建立教師的師德師風(fēng)評價機(jī)制和思想政治教育考評機(jī)制，評價結(jié)果與績效、考核、職稱晉升等掛鉤。改革學(xué)生評價方式，突出思想政治素質(zhì)和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等德育方面的考核評價，構(gòu)建多維全程的醫(yī)學(xué)生德育評價體系。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部網(wǎng)站.新時代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)規(guī)定[EB/0L].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A02/s5911/moe_621/202002/t20200207_418877.html.

[2]教育部網(wǎng)站.教育部等八部門關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見[EB/0L].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A12/moe_1407/s253/202005/t20200511_452697.html.