碩士研究生生理學(xué)專業(yè)課課程思政教學(xué)改革研究

張琳娜 紀(jì)文武 李宏輝 扈啟寬

摘要??? 研究生教育是國民教育的重要組成部分，在培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才方面具有既直接又基礎(chǔ)的重要意義。立德樹人是教育的根本任務(wù)，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，貫穿于課堂授課、教學(xué)研討、實驗實訓(xùn)、作業(yè)論文等各環(huán)節(jié)。分析生理學(xué)碩士研究生專業(yè)課的課程特點，梳理教學(xué)內(nèi)容，從中找到課程思政的元素，恰如其分地融入課堂教學(xué)中，達(dá)到潤物細(xì)無聲的育人成效。

關(guān)鍵詞??? 碩士研究生;生理學(xué)專業(yè)課;課程思政

中圖分類號：G643??? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.04.011

Research on the Reform of Ideological and Political Teaching of Physiology for Postgraduates

ZHANG Linna1，2，JI Wenwu3，LI Honghui2，HU Qikuan1

（1.Department of Physiology，College of Basic Medicine，Ningxia Medical University，Yinchuan，Ningxia 750004;2.Graduate School of Ningxia Medical University，Yinchuan，Ningxia 750004;3. Department of Clinical Medicine，Ningxia Medical University，Yinchuan，Ningxia 750004）

Abstract Graduate education is an important part of national education. It has both direct and basic significance in cultivating high-level innovative talents. Building morality and cultivating people is the fundamental task of education. Comprehensively promoting the ideological and political construction of the curriculum runs through all links such as classroom teaching，teaching discussion，experimental training，homework papers and so on. This paper analyzes the curriculum characteristics of the professional courses for postgraduates of physiology，combs the teaching contents，finds out the ideological and political elements of the curriculum，and appropriately integrates them into the classroom teaching，so as to achieve the educational effect of moistening things silently.

Keywords postgraduate;physiology course;curriculum Ideological and political education

1??? 國家的教育方針政策

2020年7月29日在北京召開了全國研究生教育會議，同一年國家出臺了一系列關(guān)于醫(yī)學(xué)教育和研究生教育的文件?！蛾P(guān)于加快醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)意見》《關(guān)于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》《關(guān)于進(jìn)一步嚴(yán)格規(guī)范學(xué)位與研究生教育質(zhì)量管理的若干意見》《專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案（2020-2025）》等，這些文件都對研究生教育提出了新的要求。

《關(guān)于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》中指出要加強(qiáng)思想政治工作，健全“三全育人”機(jī)制。完善思想政治教育體系，加強(qiáng)研究生課程思政建設(shè)。導(dǎo)師要了解掌握研究生的思想狀況，將專業(yè)教育與思想政治教育有機(jī)融合，既做學(xué)業(yè)導(dǎo)師又做人生導(dǎo)師。

《關(guān)于進(jìn)一步嚴(yán)格規(guī)范學(xué)位與研究生教育質(zhì)量管理的若干意見》中指出導(dǎo)師要切實履行立德樹人職責(zé)，積極投身教書育人，及時關(guān)注研究生個體成長和思想狀況。

2??? 生理學(xué)的研究內(nèi)容

生理學(xué)是研究生物體及其各組成部分正常功能活動規(guī)律的一門學(xué)科，將研究對象分為動物、植物、微生物和人體，醫(yī)學(xué)院校主要研究的是人體生理學(xué)，人體生理學(xué)是一門實驗學(xué)科，從不同的水平進(jìn)行實驗研究：包括器官和系統(tǒng)水平、細(xì)胞和分子水平、整體水平。

最早的研究是從機(jī)體的器官和系統(tǒng)水平開始的，因為整體水平的研究比較復(fù)雜，所以生理學(xué)的研究常將整體還原到系統(tǒng)和器官。至今，人們對這一水平的研究已經(jīng)積累了大量的知識，如心臟的射血、氣體在血液中的運輸、小腸的消化和吸收、尿的生成等。隨著現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，細(xì)胞和分子水平的研究也取得了快速的進(jìn)展，如骨骼肌收縮的機(jī)制、細(xì)胞興奮時膜電位的變化等。人和動物都作為一個整體，各個器官和系統(tǒng)之間是相互配合和相互聯(lián)系的，因此研究還需要從整體水平，如在特殊環(huán)境下各器官和系統(tǒng)之間是如何相互聯(lián)系和相互協(xié)調(diào)的。生理學(xué)的任務(wù)主要是闡明機(jī)體及各組成部分所表現(xiàn)出的各種正常的功能活動規(guī)律及其產(chǎn)生的機(jī)制，機(jī)體內(nèi)、外環(huán)境變化對這些功能活動的影響，以及機(jī)體為適應(yīng)環(huán)境的變化和維持生命活動所進(jìn)行的相應(yīng)調(diào)節(jié)。

3??? 生理學(xué)課程思政設(shè)計形式

“生理學(xué)”是醫(yī)學(xué)院校的一門重要基礎(chǔ)課程，醫(yī)學(xué)生理學(xué)是生理學(xué)專業(yè)研究生的專業(yè)必修課程。在研究生教學(xué)中課程學(xué)時為24學(xué)時，授課內(nèi)容主要涉及醫(yī)學(xué)生理學(xué)的發(fā)展簡史、醫(yī)學(xué)生理學(xué)理論基礎(chǔ)、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)生理學(xué)的技術(shù)方法和研究進(jìn)展等。在課程安排上，主要以人體的各個系統(tǒng)為單位進(jìn)行講解和學(xué)習(xí)。上課的形式多樣，包括講座、學(xué)生讀書報告、參觀本學(xué)科的科學(xué)研究等。在教學(xué)中可以采用線上線下混合式、小組討論、多媒體演示等多種教學(xué)手段和教學(xué)形式，開展課程思政，不斷促進(jìn)思政元素的融入。

“醫(yī)學(xué)生理學(xué)”專業(yè)課在研究生第一學(xué)期開設(shè)，課程思政內(nèi)容的設(shè)計和講授對學(xué)生們有著重要意義。學(xué)生們剛剛進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)，會發(fā)現(xiàn)很多方面和本科生不同，需要各方面的引導(dǎo)，如正確世界觀、價值觀和人生觀的形成、職業(yè)規(guī)劃和社會責(zé)任等，為以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

4??? 生理學(xué)研究生專業(yè)課課程思政的建設(shè)

以目標(biāo)為導(dǎo)向，推進(jìn)課程思政建設(shè)。課程思政以構(gòu)建全員、全過程、全課程的育人格局形式，將各類專業(yè)課程與思想政治理論課程同向同行，形成協(xié)同作用，在這種育人形式中始終把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)。在專業(yè)課的教學(xué)中體現(xiàn)思政元素，同時將思想政治工作貫穿于學(xué)科教學(xué)、日常教育、教材選編、評估督導(dǎo)、管理服務(wù)和組織保障等各個體系中。尤其在課程知識的講授過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生將在課本中所學(xué)到的知識和在實踐中學(xué)到的技能，都積極轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的素養(yǎng)。教導(dǎo)學(xué)生注重將個人的發(fā)展與社會及國家的發(fā)展結(jié)合起來，有助于幫助學(xué)生解答思想困惑、價值困惑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，指導(dǎo)他們在創(chuàng)造社會價值的角色中明確自己的定位。全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，需要進(jìn)一步確定課程所要達(dá)到的目標(biāo)、修訂教學(xué)大綱、合理使用課程教材、精心制作課程課件和教案等方面，將課程思政的內(nèi)容體現(xiàn)在課程教育教學(xué)、小組研討、科學(xué)實驗研究、書寫作業(yè)和論文等各環(huán)節(jié)。人才培養(yǎng)方案要充分體現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格和核心素養(yǎng)要求，如具有人文社會科學(xué)素養(yǎng)、社會責(zé)任感等。課程大綱的編寫要嚴(yán)格遵循人才培養(yǎng)目標(biāo)，將立德樹人融入課程的教學(xué)目標(biāo)之中，通過相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、方法或手段來實現(xiàn)育人目標(biāo)。在教材的編寫中要將思政元素的價值引領(lǐng)和人格教育、學(xué)科前沿的新理論和新技術(shù)補充其中，同時要借助現(xiàn)代信息化技術(shù)，建設(shè)多媒體交互的新業(yè)態(tài)數(shù)字化教材，以滿足學(xué)生時時處處學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)進(jìn)程自動記錄，從而及時反饋學(xué)習(xí)成效的需求。

以問題為導(dǎo)向，推動教育者接受教育。教師要積極挖掘每門課的思政元素，并將其有機(jī)融入教學(xué)內(nèi)容之中，達(dá)到育人目的。教師在教學(xué)實踐中將“做人做事的基本道理”“社會主義核心價值觀的要求”“實現(xiàn)民族復(fù)興的理想和責(zé)任”有機(jī)融入課堂教學(xué)中，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的有機(jī)融合。但真正將思政元素有機(jī)融入課堂教學(xué)，做到潛移默化、潤物無聲并不容易。因此，高校教師要牢牢樹立課程思政的教育理念，馳而不息地提高自身能力素養(yǎng)。在努力探索學(xué)科專業(yè)知識的同時，積極開展廣泛深入的思政元素的挖掘，傾注大量的時間與精力進(jìn)行備課，提高育人水平與執(zhí)教能力，讓課堂變得更有味道。

以結(jié)果為導(dǎo)向，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。課程思政建設(shè)的出發(fā)點和落腳點是促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量需要把課程思政建設(shè)成效作為立德樹人效果的重要考核和評價指標(biāo)。建立科學(xué)的課程思政建設(shè)考核評價體系，堅持既要看課程思政對學(xué)生產(chǎn)生的積極影響，又要看到教師在課程思政教學(xué)過程中的關(guān)注度、投入量，在教學(xué)中做了什么和怎么做的，是否將課程育人目標(biāo)落實和細(xì)化到具體的章節(jié)，教師深入挖掘各類課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源，挖掘課程思政元素是否充分，思政元素與課程內(nèi)容是否做到了恰當(dāng)?shù)厝诤稀?/p>

研究生的專業(yè)課程是必修課程，授課教師要不斷深入了解課程的教學(xué)內(nèi)容，不斷豐富自己的專業(yè)知識，同時結(jié)合課程的特點，運用多樣的教學(xué)方法和手段，融入相關(guān)的思政元素，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，從而推動知識傳授、能力培養(yǎng)與理想信念、道德觀念的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到更好的育人效果。在醫(yī)學(xué)類專業(yè)課程的教學(xué)中，對學(xué)生要始終強(qiáng)調(diào)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的教育，銘記醫(yī)學(xué)誓言，發(fā)揚救死扶傷的醫(yī)者精神，不斷提高自己的醫(yī)術(shù)。醫(yī)學(xué)生要始終把廣大人民群眾的生命安全和身體健康放在首位，學(xué)會與患者良好的溝通，全方位提升個人的素質(zhì)，提升應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力，做值得信賴的醫(yī)學(xué)人才。

5??? 研究生生理學(xué)專業(yè)課課程思政案例設(shè)計

5.1??? 在生理學(xué)專業(yè)教學(xué)中融入思政元素

生理學(xué)的發(fā)展是整個生命科學(xué)發(fā)展的縮影，有著豐富的課程思政資源，深入挖掘生理學(xué)課程及教材中的思政元素，講好科學(xué)家愛國奉獻(xiàn)的感人故事，大力發(fā)揚愛國主義精神，讓同學(xué)們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;通過這些故事，激勵學(xué)生崇尚科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)、造福人類的科學(xué)精神;在實驗中，通過敬畏生命、關(guān)愛生命，讓學(xué)生對為人類健康獻(xiàn)身的實驗動物要有感恩之心，充滿關(guān)愛生命的醫(yī)學(xué)人文精神。將思想政治教育的元素和相關(guān)內(nèi)容，融入碩士研究生的專業(yè)課程中去，潛移默化地對學(xué)生的思想意識、行為舉止產(chǎn)生影響，達(dá)到思想政治教育的目的。

5.2??? 啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

蘭德斯坦納生于奧地利首都維也納，在他早期的訓(xùn)練中，便對化學(xué)研究表現(xiàn)出了極大的興趣。1900年在維也納病理研究所工作的時候，他發(fā)現(xiàn)了甲者的血清有時會與乙者的紅細(xì)胞凝結(jié)的現(xiàn)象，對此他很感興趣，當(dāng)時醫(yī)學(xué)界并沒有足夠重視這一現(xiàn)象，但它的存在對病人的生命是一個非常很大的威脅。于是蘭德斯坦納開始了研究。他通過實驗確定有A、B、O、AB四種類型，至此現(xiàn)代血型系統(tǒng)便正式確立。蘭德斯坦納也因此貢獻(xiàn)獲得了1930年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。

班廷，加拿大生理學(xué)家、外科醫(yī)師。糖尿病是現(xiàn)在常見的一種疾病，病人主要表現(xiàn)是血糖高，尿糖高等癥狀。在班廷成為醫(yī)生后不久，便對糖尿病產(chǎn)生了極大興趣，而在他所處的那個時代，得了糖尿病就意味著慢性死亡，沒有好的治療辦法。班廷選擇了狗進(jìn)行實驗，結(jié)扎狗的胰管，到了七個星期后，狗的胰腺都萎縮了，但是胰島看上去是完好的，同時胰腺失去了消化器官的功能。他們進(jìn)一步分離出胰腺內(nèi)的一種液體，用于切除胰腺而得糖尿病的狗，令人吃驚的發(fā)現(xiàn)，很快狗的糖尿病癥狀得到了改善，這個激素被稱為insulin（胰島素），為此因為他對臨床治療糖尿病作出的貢獻(xiàn)，獲得了1923年的諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。

這樣的故事還有很多，如斯科發(fā)現(xiàn)鈉泵、洛伊和戴爾發(fā)現(xiàn)神經(jīng)遞質(zhì)乙酰膽堿，卡爾森發(fā)現(xiàn)神經(jīng)遞質(zhì)多巴胺等，可以通過講授這些故事來激發(fā)研究生的創(chuàng)新精神。如何培養(yǎng)研究生的科研創(chuàng)新能力，是決定研究生教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

5.3??? 崇尚科學(xué)，提倡奉獻(xiàn)精神

在研究生的求學(xué)過程中，并不是一帆風(fēng)順的，要具有堅韌不拔和獻(xiàn)身科學(xué)的研究精神，許多優(yōu)秀的科學(xué)家就為我們做了很多的典范。諾獎獲得者福斯曼將導(dǎo)管插入自己的靜脈一直到達(dá)心臟，發(fā)明了心導(dǎo)管，推動了血流動力學(xué)在心血管疾病中的應(yīng)用。諾獎獲得者馬歇爾喝下了培養(yǎng)在試管里的幽門螺旋桿菌，不久后便得了胃潰瘍，從而證明了幽門螺旋桿菌對胃潰瘍的致病性，開創(chuàng)了消化性潰瘍研究的新紀(jì)元。諾獎獲得者屠呦呦多年來堅持研究青蒿素對瘧疾的作用，克服困難，取得了令人矚目的成績，挽救了特別是發(fā)展中國家數(shù)百萬患者的生命。這些真實的故事，對學(xué)生都會有很好的激勵和啟發(fā)作用，希望同學(xué)們能通過這些事例，培養(yǎng)自己持之以恒、永不放棄、獻(xiàn)身科學(xué)、造福人類的科學(xué)精神。

在生理學(xué)專業(yè)課課程思政教學(xué)中，從不同的角度選取適當(dāng)?shù)氖吕M(jìn)行講述，不斷引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行深入的思考，改進(jìn)課程教學(xué)的方法和組織管理，提高專業(yè)課程思政內(nèi)容融入課堂教學(xué)的水平。結(jié)合現(xiàn)階段碩士研究生培養(yǎng)的要求和目標(biāo)，科學(xué)制定碩士研究生培養(yǎng)方案，修訂研究生專業(yè)課程教學(xué)大綱。挖掘生理學(xué)課程思政資源，將其有效地融入專業(yè)課的授課中，培養(yǎng)學(xué)生積極探索和創(chuàng)新、不斷追求科學(xué)真理、勇于攀登科學(xué)高峰的精神。通過碩士研究生專業(yè)課的講授，總結(jié)經(jīng)驗與不足，積極改進(jìn)。

6??? 結(jié)語

課程思政作為一項系統(tǒng)工程，還需不斷深入探究在專業(yè)課中融入思政教育的方法，在研究生專業(yè)課中大力推廣課程思政建設(shè)的做法和經(jīng)驗，全面提升課程思政的實效，推進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)

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