提質(zhì)培優(yōu)背景下中職電子商務(wù)專業(yè)群建設(shè)探究

楊楚

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，技術(shù)人才出現(xiàn)了供不應(yīng)求的局面。為了解決這一問題，我國(guó)多部門聯(lián)合督促職業(yè)院校進(jìn)行教育改革，并提出了提質(zhì)培優(yōu)的教育理念。電子商務(wù)職業(yè)教育自20世紀(jì)出現(xiàn)以來一直受到社會(huì)各界的關(guān)注，目前我國(guó)中職電子商務(wù)教育存在生源質(zhì)量不高、師資力量不足、社會(huì)認(rèn)可度低等情況，針對(duì)這種情況，各職業(yè)院校紛紛進(jìn)行優(yōu)化改革，就目前中職教育存在的各種問題提出了多項(xiàng)改革舉措并積極進(jìn)行實(shí)踐。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 提質(zhì)培優(yōu);中職電子商務(wù)專業(yè)群;策略

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2022）13-0166-03

十九屆六中全會(huì)對(duì)我國(guó)過去的發(fā)展進(jìn)行了歷史性的總結(jié)，同時(shí)也對(duì)我國(guó)之后的發(fā)展給出了新的規(guī)劃。為響應(yīng)黨中央關(guān)于在高質(zhì)量發(fā)展中推進(jìn)共同富裕的號(hào)召，社會(huì)各界紛紛進(jìn)行研究探討，討論如何在相關(guān)領(lǐng)域落實(shí)這一號(hào)召。在教育界，隨著國(guó)家針對(duì)中職教育提出的提質(zhì)培優(yōu)理念的貫徹落實(shí)，全國(guó)各中職院校紛紛結(jié)合社會(huì)的實(shí)際需求，針對(duì)性地對(duì)中職教育提出改革建議。下文就提質(zhì)培優(yōu)背景下中職電子商務(wù)專業(yè)的建設(shè)進(jìn)行探討。

一、中職電子商務(wù)的教育發(fā)展背景

隨著改革開放的深入，我國(guó)經(jīng)濟(jì)取得了飛速發(fā)展，進(jìn)入新的階段，社會(huì)對(duì)教育尤其是職業(yè)教育提出了新的要求。由于市場(chǎng)化改革的深入，我國(guó)迫切需要進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級(jí)，勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)升級(jí)為技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)生了大量的技術(shù)崗位空缺。為滿足市場(chǎng)的需求，我國(guó)教育部、人力資源部等多部門結(jié)合各地的教育發(fā)展現(xiàn)狀提出了《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃》，文件指出針對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，需要各地政府加速教育改革，提高中職院校的教學(xué)水平，積極引導(dǎo)中職院校以社會(huì)需求為目標(biāo)開展教學(xué)工作。在開展教學(xué)工作的過程中，要對(duì)目前職業(yè)教育存在的問題進(jìn)行深入研究，各地對(duì)職業(yè)教育領(lǐng)域的優(yōu)秀人才予以表彰，號(hào)召社會(huì)各界重視職業(yè)教育，為我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展選拔一批高質(zhì)量的教育人才。各地中職院校通過開展教育改革激發(fā)職業(yè)教育活力，提高職業(yè)教育水平，為社會(huì)輸送高質(zhì)量的技術(shù)人才。

相關(guān)的指導(dǎo)文件明確提出要健全職業(yè)教育發(fā)展制度;深化職業(yè)教育考試招生改革;優(yōu)化職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)。健全職業(yè)教育發(fā)展制度須分三步走，首先是擴(kuò)大職業(yè)教育的受眾，各地積極引導(dǎo)適齡學(xué)生進(jìn)入中職院校進(jìn)行職業(yè)教育學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)職業(yè)教育體系進(jìn)行改革，提高職業(yè)教育的專業(yè)化程度;其次是提高中職院校的辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量會(huì)直接影響到社會(huì)各界對(duì)職業(yè)院校的認(rèn)可度，因此學(xué)校必須做到從學(xué)生角度出發(fā)，建立一套完善的職業(yè)教育發(fā)展路徑;最后是中職院校要打造一支高水平的教師團(tuán)隊(duì)，優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)是高水平職業(yè)教育的基礎(chǔ)，通過改革教師選拔制度與教師管理制度，選拔出專業(yè)水平高、品德高尚的教師作為榜樣，提高優(yōu)秀教師的薪資待遇，以此來激勵(lì)教師團(tuán)隊(duì)不斷磨煉自身的專業(yè)技能。深化職業(yè)教育招生考試改革是指要改變當(dāng)前的中考選拔模式，對(duì)不同的學(xué)生按興趣、志向進(jìn)行合理分流，幫助其科學(xué)進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，避免傳統(tǒng)的中考“一刀切”的選拔模式，為學(xué)生提供更加豐富的職業(yè)道路。優(yōu)化職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)是指對(duì)于不同的技術(shù)崗位科學(xué)劃分技術(shù)等級(jí)，對(duì)優(yōu)秀的技術(shù)人才給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，通過對(duì)社會(huì)技術(shù)工種等級(jí)的重新劃分，提高技術(shù)工人的社會(huì)地位，吸引更多的年輕人參與技術(shù)崗位。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)已經(jīng)成為不可避免的趨勢(shì)，只有大力發(fā)展職業(yè)教育，培育足夠數(shù)量的技術(shù)人才，才能更好地實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。在發(fā)展職業(yè)教育的過程中，相關(guān)單位要對(duì)社會(huì)職業(yè)教育進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督，定期給予中職院校教育意見，提供產(chǎn)業(yè)人才需求報(bào)告，促進(jìn)院校職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求接軌。

二、提質(zhì)培優(yōu)背景下中職電子商務(wù)教育所面臨的問題

（一）社會(huì)的“高學(xué)歷”情結(jié)

在過去很長(zhǎng)一段時(shí)間，社會(huì)對(duì)學(xué)歷過分追捧，使職業(yè)教育處在社會(huì)邊緣。由于社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的忽視，職業(yè)教育在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)發(fā)展緩慢。造成這種情況的原因主要是社會(huì)職位在進(jìn)行人才招聘時(shí)，通常將學(xué)歷設(shè)為第一道門檻，這就導(dǎo)致很多學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為職業(yè)教育無法給孩子帶來穩(wěn)定的工作，在孩子升學(xué)選擇上通常以高中為唯一目標(biāo)，這種情況導(dǎo)致中職院校無法獲得優(yōu)秀的生源，嚴(yán)重壓縮了中職院校在教育領(lǐng)域的發(fā)展空間。而且部分中職院校在社會(huì)上不受重視，導(dǎo)致其無法獲得充足的教育資金，許多中職院校所使用的機(jī)械設(shè)備甚至還是20世紀(jì)被淘汰的設(shè)備，學(xué)校的教學(xué)與實(shí)際崗位技術(shù)之間存在隔閡，學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)崗位之后發(fā)現(xiàn)崗位技術(shù)與學(xué)校學(xué)習(xí)的技術(shù)存在很大出入，這種情況已經(jīng)嚴(yán)重影響到了職業(yè)教育的發(fā)展。而且由于中職院校的學(xué)生尚未形成健全的“三觀”，其在校期間容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，甚至存在學(xué)生自輕自賤的現(xiàn)象。而且當(dāng)前的教育體系中職學(xué)生的上升貫通渠道還是相對(duì)缺乏的，不同于普通高中到大學(xué)到碩士到博士，中職生的職業(yè)選擇面很窄。

（二）教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有待提高

部分學(xué)校師資力量不足也是影響中職教育發(fā)展的一大因素。由于中職教育不受社會(huì)重視，教師隊(duì)伍也不斷萎縮，很多學(xué)校無法聘用到合格的教師，師資力量不足導(dǎo)致學(xué)校的教學(xué)水平有待提高，職業(yè)教育最重要的是實(shí)操，部分學(xué)校由于缺乏實(shí)操教師甚至取消了實(shí)操課。還有部分學(xué)校所聘用的教師門檻低，專業(yè)要求低，部分教師專業(yè)水平不達(dá)標(biāo)，不合理的安排也使得中等職業(yè)教育的老師照本宣科，得過且過，教師水平不足嚴(yán)重制約了學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。電子商務(wù)專業(yè)是一門綜合類的學(xué)科，涉及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與網(wǎng)站制作、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)、電子商務(wù)技術(shù)基礎(chǔ)，甚至涉及部分編程語言，同時(shí)還需要學(xué)生掌握網(wǎng)站推廣、網(wǎng)站優(yōu)化等網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方面的知識(shí)。教師專業(yè)素質(zhì)的高低會(huì)直接影響電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而當(dāng)前中職教育的教師隊(duì)伍普遍存在專業(yè)水平不達(dá)標(biāo)的情況。

（三）部分學(xué)校過分追求利益，忽視了育人的責(zé)任

近年來不斷有新聞報(bào)道中職院校不顧教育規(guī)律，將未畢業(yè)的學(xué)生強(qiáng)行推送至工作崗位，由于學(xué)生尚未接受系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)，極易在工作過程中出現(xiàn)失誤，甚至因此受到傷害。這種行為不僅限制了學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，還嚴(yán)重違背了職業(yè)教育的初衷。中職院校如果要取得進(jìn)一步發(fā)展，就要結(jié)合社會(huì)需求來安排教學(xué)內(nèi)容。近幾年電子商務(wù)得到快速發(fā)展，我國(guó)的電子商務(wù)發(fā)展也很迅速，從而使得電子商務(wù)方面的人才十分短缺，據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，中國(guó)在未來需要大量電子商務(wù)人才，并且國(guó)家也在發(fā)布政策大力扶持電子商務(wù)的發(fā)展。在此背景下，一些學(xué)校與其選擇涸澤而漁，不負(fù)責(zé)任地將學(xué)生過早地推向社會(huì)，不如對(duì)學(xué)生認(rèn)真培養(yǎng)，提高其專業(yè)素質(zhì)，通過提高教育水平吸引更多優(yōu)質(zhì)的生源，進(jìn)而保障學(xué)校在履行育人責(zé)任的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)校的盈利。

（四）部分學(xué)生缺乏完整的職業(yè)規(guī)劃

在中職院校的學(xué)生中有很大一部分學(xué)生對(duì)中職教育缺乏信心，選擇職業(yè)方向時(shí)也缺乏自己的考慮，通常就是單純聽家長(zhǎng)的安排。進(jìn)入學(xué)校后，由于缺乏自信心，對(duì)未來感到迷茫等因素導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生沒有完整的職業(yè)規(guī)劃。完整的職業(yè)規(guī)劃可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并能夠幫助學(xué)生盡快走向工作崗位。缺乏職業(yè)規(guī)劃的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常心不在焉，學(xué)習(xí)效果不佳，在進(jìn)入社會(huì)之后由于缺乏職業(yè)規(guī)劃，無法科學(xué)安排自己的工作生活，受到打擊之后容易誤入歧途。針對(duì)這種情況，中職院校應(yīng)對(duì)入學(xué)的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)輔導(dǎo)，幫助其構(gòu)建完善的職業(yè)規(guī)劃。

三、提質(zhì)培優(yōu)背景下中職電子商務(wù)教育的發(fā)展策略

（一）引導(dǎo)社會(huì)輿論，提高對(duì)中職教育的認(rèn)可

目前，社會(huì)的“高學(xué)歷”情結(jié)對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展是極不利的，“高學(xué)歷”情結(jié)的存在導(dǎo)致學(xué)生和家長(zhǎng)忽視實(shí)際情況，一味追求通識(shí)教育。針對(duì)這種情況，國(guó)家應(yīng)該大力支持和發(fā)展中等職業(yè)教育，要改變學(xué)生和家長(zhǎng)的觀念，吸納更多優(yōu)質(zhì)的生源促進(jìn)中職教育發(fā)展。同時(shí)社會(huì)要對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行改革，給予中職學(xué)生更多的上升空間，提高技術(shù)職工的社會(huì)地位及其薪資待遇，以此來消除學(xué)生以及家長(zhǎng)對(duì)中職教育的偏見。消除社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的偏見是職業(yè)教育發(fā)展的前提，只有社會(huì)正確認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，才會(huì)有學(xué)生愿意主動(dòng)選擇職業(yè)技術(shù)的發(fā)展道路。

（二）樹立正確的教育理念

當(dāng)下社會(huì)一方面是技術(shù)工人嚴(yán)重短缺;另一方面是大量的大學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)問題，這種情況極大地限制了我國(guó)工業(yè)的發(fā)展。大量技術(shù)崗位的空缺正是社會(huì)缺乏正確的教育理念造成的。社會(huì)重視學(xué)歷而輕視技術(shù)，長(zhǎng)期以來忽視了職業(yè)教育的發(fā)展，導(dǎo)致技術(shù)工人供不應(yīng)求。德國(guó)制造業(yè)一直是世界一流水平，究其原因就是德國(guó)實(shí)行了健全的職業(yè)教育，學(xué)生可以憑借自身的愛好與特長(zhǎng)選擇職業(yè)教育或者通識(shí)教育，為工業(yè)發(fā)展儲(chǔ)備了大量的技術(shù)工人。我國(guó)要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，建立工業(yè)強(qiáng)國(guó)，就必須重視中職教育的發(fā)展，將社會(huì)需求與中職教育相結(jié)合，由中職院校為社會(huì)培養(yǎng)高水平的技術(shù)工人。在這個(gè)過程中，中職院校作為技術(shù)人才成長(zhǎng)的搖籃，要引領(lǐng)社會(huì)實(shí)現(xiàn)教育理念的轉(zhuǎn)變，教育的目的是將學(xué)生培養(yǎng)成才，幫助學(xué)生在社會(huì)上立足。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，中職院校在發(fā)展過程中也要擺正自己的位置，加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)，完善教學(xué)配套設(shè)備，提高教學(xué)水平，完善教育隊(duì)伍和課程安排體系，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所成。

（三）結(jié)合社會(huì)需求積極開展職業(yè)教育

職業(yè)教育的最終目的是為社會(huì)輸送專業(yè)化的人才，因此職業(yè)教育必須結(jié)合社會(huì)需求來進(jìn)行，要做到“社會(huì)需要哪一類人才，學(xué)校培養(yǎng)哪一類人才”。結(jié)合社會(huì)需求開展職業(yè)教育，可以幫助學(xué)生在畢業(yè)之后更加快速地融入社會(huì)。以農(nóng)村發(fā)展為例，十九屆六中全會(huì)又一次重申了“共同富?！钡睦砟睿r(nóng)村的發(fā)展水平長(zhǎng)期以來低于城市發(fā)展水平，“共同富?！崩砟钕罗r(nóng)村的發(fā)展就是重中之重。我國(guó)東北地區(qū)的農(nóng)村有高品質(zhì)的大米，陜北地區(qū)有高品質(zhì)的小米，在關(guān)中平原有高品質(zhì)的水果，云南、廣西地區(qū)有柑橘和甘蔗，農(nóng)村地區(qū)并不缺少產(chǎn)品，而是缺少銷售渠道。針對(duì)這種情況，中職院?？梢源罅Πl(fā)展電子商務(wù)專業(yè)，培養(yǎng)出的電商人才可以運(yùn)用自己的專業(yè)技術(shù)，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，將農(nóng)村的產(chǎn)品銷售至全國(guó)，乃至全球，進(jìn)而幫助農(nóng)村地區(qū)發(fā)展，同時(shí)為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一分力量，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。職業(yè)教育不能脫離社會(huì)發(fā)展，必須與社會(huì)需求接軌，“象牙塔”式的職業(yè)教育不僅會(huì)影響學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，還會(huì)影響相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

（四）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí)需要從兩方面入手：一是學(xué)生的興趣愛好。將興趣愛好與職業(yè)發(fā)展相結(jié)合，可以幫助學(xué)生消除職業(yè)工作帶來的枯燥感，幫助其在職業(yè)生涯上走得更遠(yuǎn);二是社會(huì)需求。很多學(xué)生由于之前教育的缺失，不知道應(yīng)該選擇怎樣的職業(yè)方向，針對(duì)這種情況，教師可以通過社會(huì)人力市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，分析社會(huì)的職業(yè)需求，引導(dǎo)學(xué)生選擇社會(huì)所需求的職業(yè)，這種方式對(duì)學(xué)生而言或許不是最合適的，但可以幫助其在結(jié)束學(xué)業(yè)之后盡快融入社會(huì)。以當(dāng)前的市場(chǎng)需求為例，目前我國(guó)職業(yè)技術(shù)人才缺口很大，尤其是在電子商務(wù)領(lǐng)域。針對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，教師要幫助其認(rèn)清行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及未來的就業(yè)趨勢(shì)，在以后的實(shí)際工作中他們會(huì)面臨哪些問題，需要提前學(xué)習(xí)哪些技術(shù)等。完善的職業(yè)規(guī)劃不僅能幫助職業(yè)教育的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中明確目標(biāo)，還可以幫助其指引工作的發(fā)展方向。

（五）將理論與實(shí)踐相結(jié)合開展教學(xué)工作

職業(yè)教育不同于通識(shí)教育，需要通過不斷實(shí)踐來提高學(xué)生的專業(yè)技能。過去一段時(shí)間由于社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的忽視，導(dǎo)致很多中職院校放松了對(duì)教學(xué)質(zhì)量的要求，部分中職院校畢業(yè)生在畢業(yè)之初缺乏基本的職業(yè)素養(yǎng)。針對(duì)這種情況，各中職院校在開展教育工作的過程中要重視理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育方式，引導(dǎo)學(xué)生將課堂的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。一些條件允許的學(xué)校可以開辦校企，為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。以電子商務(wù)專業(yè)為例，學(xué)生只有通過實(shí)踐才能明白所學(xué)各類知識(shí)的應(yīng)用，比如在產(chǎn)品上架之前需要拍攝商品圖片，在這個(gè)過程中就會(huì)應(yīng)用到課堂上學(xué)習(xí)過的圖片編輯技術(shù);在與客戶以及供應(yīng)商的溝通過程中，需要應(yīng)用一些談判技巧以及社交禮儀。如果只是通過課堂學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)，不進(jìn)行親身實(shí)踐，學(xué)生可能無法理解學(xué)習(xí)各類理論知識(shí)的目的。充分的實(shí)踐可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到各科知識(shí)的應(yīng)用，從而提高其學(xué)習(xí)積極性。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著國(guó)家對(duì)中職教育的重視，中職教育也逐漸開始受到社會(huì)的關(guān)注與重視。中職院校也開始秉持提質(zhì)培優(yōu)的教育理念，結(jié)合自身的特點(diǎn)深化教育改革，在擴(kuò)大招生渠道的同時(shí)增加師資力量，努力為社會(huì)輸送高質(zhì)量的技術(shù)人才。職業(yè)教育是我國(guó)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)，優(yōu)秀的職業(yè)教師是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)。

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◎編輯 張 慧